Bonjour, merci pour cette création de cours

La clé d'inscription s'obtient auprès de la responsable du module, Amélia Didier ou Tamara Chédel

amelia.didier@hesav.ch

tamara.chedel@hesav.ch

Les techniques endoscopiques sont en plein essor. Elles visent non seulement à poser un diagnostic, mais permettent de plus en plus souvent d’effectuer un traitement et ainsi d’éviter une intervention chirurgicale. Dans la mesure du possible et afin d’éviter une deuxième séance au/ à la patient.e, le traitement est effectué de suite. Ainsi, un examen endoscopique de routine peut se transformer en un geste endoscopique thérapeutique nettement plus complexe.

La prise en charge des patient.e.s, angoissé.e.s et stressé.e.s, avant et pendant leur examen endoscopique, nécessite une bonne compréhension et mise en œuvre des techniques d’endoscopie, de même que la capacité de pouvoir établir une relation efficace dans un laps de temps très court et une bonne collaboration interprofessionelle.

Cette formation résulte de la collaboration entre deux partenaires :

• HESAV (site requérant de ce CAS conformément au cadre HES-SO)
• CHUV : Direction des Soins (DSO) et Département des Centres interdisciplinaires et de Logistique Médicale (DCILM)

Cette formation a été conçue en tenant compte du plan d'études cadre de l'ESGENA

Vidéo de présentation du CAS ci-dessous:

Le module de professionnalité infirmière émergeante 3.2 EE du Bachelor de soins infirmiers en cours d’emploi (BSI EE) contribue au développement et à la manifestation d’une posture de coopération chez les étudiant.es de 3ème année. Les apports théoriques concernent les défis de la coopération (contraintes et conflits de pratiques, activité déontique), le cadre juridique de l’exercice infirmier, l’éthique, la qualité des soins et sécurité des patient.es.

Ces apports seront mobilisés par les étudiant.es pour identifier et éclairer les contraintes et/ou conflits de pratiques présents dans l’activité professionnelle. L’examen est un oral individuel qui expose la documentation d’un défi de coopération vécu au travail. L’étudiant.e devra y repérer des contraintes, conflits de pratiques ou dilemmes et devra y apporter un éclairage théorique issu du module, ainsi que du caring bureaucratique de Ray, étudié en parallèle dans le semestre. Des guidances collectives seront proposées.

Bienvenue dans le module : Expérience de santé dans différents contextes de soins (Famille de situation F: FDSF).

Dans ce module, vous apprendrez et vous serez évalué sur vos compétences à : 

1. critiquer une situation clinique en mobilisant votre raisonnement clinique en vue d'un jugement clinique basé sur des données probantes. L'encrage disciplinaire est la théorie du Caring Bureaucratique.
2. évaluer les stratégies institutionnelles, nationales et internationales afin des proposer des actions et interventions qui tiennent comptent des aspects légaux et éthiques. Ce qui relèvera de votre positionnement professionnel.  
3. soutenir la population tout au long de la vie face aux enjeux sociétaux et environnementaux afin de garantir leur sécurité et la qualité des soins.

Les différents contextes sont : épidémies et pandémies, soins palliatifs, patients polytraumatisés, selon votre programme.

Vous travaillerez en mixité. Cependant, vous aurez parfois des contenus différents. Vous avez deux accès différents sur Moodle pour vous simplifier la tâche. La clé- Moodle se trouve dans les tableaux sur les pages Moodle de 3ème année. 

Nous vous souhaitons bien de plaisir dans ce module et restons à disposition. 

Mapendo KOYA et Tamara CHÉDEL

Les personnes vivant avec une maladie chronique sont appelées à accomplir régulièrement des activités d’autogestion de leur maladie, avec des implications pour leur entourage. En Suisse les maladies chroniques touchent une personne sur quatre et représentent un réel enjeu de santé publique. Ces personnes ont besoin d’une formation et d’un accompagnement pour développer leur capacité d’autogestion. Il s’agit d’aider la personne à acquérir confiance, connaissances, compétences et motivation, nécessaires au bon contrôle de la maladie et à la gestion efficace des symptômes. L’autogestion à un impact favorable démontré en termes de prévention des complications et d’amélioration de la qualité de vie. Soutenir l’autogestion des patients est donc une dimension essentielle de la pratique infirmière. Il s’agit aussi d’un domaine d’activité propice à l’émergence de rôles et de pratiques innovantes. Si vous êtes intéressé-e à enrichir vos connaissances en matière de compétences santé des patients, tout comme développer vos pratiques en éducation et accompagnement de l’autogestion de la maladie chronique, ce module s’adresse à vous.

Chamber music with piano

Le cours d'Histoire de la Musique 2 traite principalement de la musique occidentale écrite d'environ 1700 à 1950. L'approche sera chronologique afin de créer des points de repère qui permettent de naviguer mentalement à travers le temps. Elle sera également plus réflexive, avec des angles différents selon les sujets abordés (questions d'histoire, de sociologie, d'interactions entre la musique et les autres arts ou les autres domaines de la société).

Ce cours vise à permettre aux étudiant-e-s d’approfondir leur relation à la musique de 1950 à aujourd’hui, en développant une approche de réflexion, d’écoute et de pratique.

Le cours d'histoire et pratique de la musique contemporaine vise à permettre aux étudiant-e-s d’approfondir leur relation à la musique de 1950 à aujourd’hui, en développant une approche de réflexion, d’écoute et de pratique.

Summary

This 12-week course is destined for students with a B2 C1 level. We will develop our communication skills, our job seeking abilities, our study skills in English, and other skills as required.

The course will include authentic materials from the media, such as BBC articles, the Guardian, TED talks, and other listening activities.

It will develop your vocabulary skills in areas of interest to you for your studies and general knowledge.

It will review key grammar points.

It will cover other aspects of interest as they arise.

Students may submit an assignment for the tutor to give feedback if they so wish. This could be a study assignment, their CV or motivation letter in English.

A short preparation task will be set for each class to help get the ball rolling. It is optional but recommended.

Follow-up activities will also be suggested.

B2 C1 English course Oct-Dec 2024 - Introduction

Course tutor: Carol Waites has taught English and writing skills to international civil servants in Geneva for over 20 years. Before that, she taught English to adults at the University of New South Wales in Sydney, Australia for 16 years, and in Spain for six years.

She is British, Australian and Swiss. Apart from English as her native tongue, Carol also speaks fluent French and Spanish, and B1 level Italian.

Timetable: Thursdays 17.30-19.00.

Dates: From 3 October till 19 December.

Method: On Teams. Here is the link.

HMA B2/C1 English course | General | Microsoft Teams

Cyberlearn or Moodle

Before the class: Weekly programme is posted on Cyberlearn

Here is the link. https://cyberlearn.hes-so.ch/course/view.php?id=13356

Im Frühlingssemester 2025 (FS25) von Basil Reinhard gegeben.

Mittwoch von 17:15 bis 18:45 im Raum 106 der HSW.

Wie können Ortschaften und deren Identitäten qualitativ weiterentwickelt werden? Wie können aktuelle Themen wie Klimaanpassungsmassnahmen, Partizipation, Weiterbauen am Baubestand, Innenentwicklung, qualitative Gestaltung von Freiräumen für atmosphärische und identitätsreiche Orte im Einklang mit ihrer Geschichte sorgen? Das Modul untersucht die sozialen, wirtschaftlichen, ästhetischen und politischen Treiber der Ortsentwicklung, zeigt die Themen der vergangenen und kontemporären Ortsentwicklung auf, legt urbane Strategien dar, vermittelt Strategien zum Bauen am Bestand und zeigt wie das Thema Ortsentwicklung im Sinne von Kreisläufen und Lebenszyklen gedacht wird. Zudem wirft das Modul einen Blick auf die Ortsgestalt der Zukunft.

Introduction aux techniques Chauffage, ventilation et installations sanitaires et 

Titre : Intégrations psychomotrices préalables aux apprentissages artistiques

Thèmes : L’organisation psychomotrice - expériences et intégrations sur les plans sensorimoteur, intersubjectif et psychoaffectif  - au service des apprentissages artistiques.

Modalités : Mises en situations corporelles / Apports théoriques et méthodologiques / Analyse de la pratique lors de séminaires.

Enseignantes : Gemma Gebrael Matta, Fanny Balmer et Sylvie Wampfler - Benayoun

Après avoir préalablement acquis les notions de base de programmation orientée objet, l'étudiant apprendra durant ce cours IHM 1 :

1) les aspects techniques de la programmation des interfaces graphiques avec JavaScript et Vue.js 
2) les notions de base de la conception des interfaces et de l'ergonomie logicielle

Des travaux pratiques (exercices dirigés et TP) complèteront les parties théoriques du cours.

This course aims to explore the roles International Organizations (IOs) play in international politics. In order to have a core set of analytical tools to apply to our study of specific IOs, we will begin the course with a both a historical and a theoretical perspective, considering various approaches, such as realist, liberal, constructivist, and institutionalist/bureaucratic arguments, as well as theories of marginalization. The course will then address the following questions, while analysing major IOs: why would states want to join an international organization? Why are IOs created? How can the IOs performance be evaluated, with what criterias? How do IOs evolve and change over time? What tools of influence or compliance IOs have at their disposal? The class’ main focus is on cooperation challenges in the international system and how international organizations are used, with different levels of success, to address them. Emphasis will be placed on students' ability to think critically, both about the nature of problems that face states as well as development of global governance mechanisms.

Cette page Moodle est utilisée pour la passation des questionnaires dans le cadre de la recherche sur l'identité professionnelle des étudiant.es menée par Evelyne Thönissen Chase et Karine Darbellay

Corso d'italiano centrato sulla cultura d'impresa, la conoscenza delle principali aziende italiane, della loro storia e dei loro loghi. Dal punto di vista linguistico possibilità di dare le proprie opinioni (uso del congiuntivo).

Per contattare la prof.ssa Rossi possibilità di scrivere a Federica.Rossi@unige.ch

Critiques architecturales dans l'Ouest lausannois

Dans la suite de l'atelier l'entre-deux, nous proposons de réfléchir à l'occupation transitoire du site de la caserne de la Poya. Pendant la période de réflexion nécessaire à établir une programmation cohérente du lieu, en tenant compte des besoins des divers acteurs locaux, des projets transitoires peuvent expérimenter des solutions innovantes qui répondent à des besoins spécifiques et contemporains. Actuellement diverses associations souhaitent déployer leurs activités sur place. Parmi elles le camping sauvage qui propose de développer une offre d'hébergement hôtelier alternative. En effet l’offre d’accueil de la ville de Fribourg, en particulier pour des touristes aux moyens modestes, est très lacunaire. L'objectif de l'atelier sera de développer et de construire des unités de vie nomade, objets entre mobilier et microarchitecture, constituant une alternative aux hébergements actuels et questionnant notre rapport à l’habitat et au confort. Que ce soit à l'extérieur sous les arbres du parc de la Poya ou à l'intérieur dans un des bâtiments existants, les unités de vie nomades seront l'occasion d’expérimenter des nouveaux dispositifs de logement qui interrogent la spatialité, le confort, l'usage, la matérialité et l'expression architecturale de notre condition d'habitat.

EN_ Dimensions of Building Sustainability provides an overview of ways that building sustainability is defined, assessed, and ameliorated. The course combines general concepts about sustainable building with specific techniques through which these concepts are instrumentalised in architectural practice. Concepts to be introduced include obsolescence, materiality, economics, durability, technology, circularity and regulation. Review of techniques arising from these concepts will focus on current standards circumscribing sustainable building design and construction in Switzerland and Europe. Students will learn techniques of Life Cyle Analysis (LCA), combining the conceptual and technical aspects of the course in case study assessments of whole-of-life emissions of recent architectural projects.

FR_Le cours Dimensions of Building Sustainability offre une vue d'ensemble des façons dont la durabilité des bâtiments est définie, évaluée et améliorée. Le cours combine les concepts généraux de la construction durable avec les techniques spécifiques par lesquelles ces concepts sont instrumentalisés dans la pratique architecturale. Les concepts introduits comprennent l'obsolescence, la matérialité, l'économie, la durabilité, la technologie, la circularité et la réglementation. L'examen des techniques dérivées de ces concepts se concentrera sur les normes actuelles régissant la conception et la construction de bâtiments durables en Suisse et en Europe. Les étudiants apprendront les techniques d'analyse du cycle de vie (ACV), en combinant les aspects conceptuels et techniques du cours dans des études de cas d'évaluation des émissions du cycle de vie de projets architecturaux récents.

Les principaux enjeux de la durabilité sont présents à l’échelle du quartier. Le quartier du Schönberg à Fribourg est le sujet de cet atelier qui vise l’exploration de pistes pour sa transformation durable. Résultat d’une série d’opérations successives sans vision globale, le Schönberg est un quartier isolé de la ville qui accueille un grand nombre d’habitant.e.s vulnérables et qui, en même temps, est soumis à une forte pression de densification de la part des propriétaires. L’enjeu principal du projet est d’associer la conception de nouveaux bâtiments avec une requalification des espaces publics, l’élément clé pour l’amélioration de la vie des habitant.e.s. L’approche sera ancrée dans la réalité, en interagissant avec les habitant.e.s, les animateurs sociaux et les représentants des services de la ville. Les projets vont contribuer à la stratégie de transformation du quartier initiée par la Municipalité.

In response to exigencies of professional ethics, new technical standards, and new building regulations, CO₂e emissions mitigation is becoming established as a central parameter of building performance. Rather than being an attribute of a specific class of buildings, environmental sustainability is becoming a required attribute of all buildings, positioned alongside structural integrity, safety, amenity, and other aspects of building performance as a necessary, verifiable metric of building design and construction. A contemporary challenge for architects is thus to integrate emissions mitigation strategies in ways that meet societal expectations and regulatory requirements while reinforcing good design and contributing to architectural meaning. Integration of environmental sustainability into meaningful design requires appreciation of the conceptual foundations underpinning these strategies and understanding of their cultural, industrial, and economic implications.

Dimensions of Building Sustainability contributes to the challenge of integrating sustainability into meaningful architecture by providing students with an overview of the current range of CO₂e emissions mitigation strategies and techniques. The course addresses these strategies and techniques under eight dimensions: Evaluation, Regulation, Harmony, Materiality, Durability, Technology, Circularity, and Networks. Each week focusses on one dimension in sessions that explore foundational concepts, explain associated techniques, then use LCA to assess relative impacts of these techniques.

A few examples of how these dimensions are addressed in the course serve to illustrate the general approach:

Evaluation addresses different ways of defining and measuring building sustainability. The exploration of foundational concepts includes an overview of how the concept of sustainability has evolved historically, touching milestones such as the Silvicultura Economica of Hans Carl von Carlovitz (1713) which addressed the need to counter depletion of European forests, and the Brundtland Report published by the United Nations (1987), which introduced the three pillars of social, economic and environmental sustainability. A review of certification labels such as Minergie, SNBS, LEED, BREEAM, DNGB, and HQE identifies the wide range of differently-weighted criteria as indications of contemporary definitions and priorities. Explanation of measurement techniques includes a review of the processes and assessments required for Minergie and SNBS certification and an introduction to LCA as a framework for measuring embodied and operational CO₂e emissions. 

Durability encompasses strategies for extending the lifespan of buildings, including physical and functional durability. With regard to functional durability, concepts of use value versus exchange value inform discussion of building obsolescence and the economic, technological, and cultural factors that underpin decisions to renovate or demolish buildings. Explanation of associated techniques focusses on practical ways that the value of existing buildings is determined, including amortisement of taxable value, allocation of cultural value in heritage preservation rules, and assessment environmental value through calculation of amortised life-cycle emissions in accordance with SIA-2032 (2020). Relative assessment of emissions impacts of building renovation compared to demolition and reconstruction involves comparison of LCA case studies quantifying emissions in both scenarios, accounting for differences in embodied emissions arising from renovation versus new construction. 

Technology encompasses technologies for improving energy performance – including envelope and energy systems – and renewable energy production. Foundational concepts reviewed include theories of technology such as Schumpeter’s creative destruction and the Solow-Swan growth model, as well as standard models of innovation adoption, comparing these with recent cases of technology development and diffusion. Associated techniques addressed include the current state-of-the-art in systems such as building-integrated photovoltaics (BIPV) and AI-assisted building control. 

Each of the eight dimensions is treated in a similar manner, bringing together foundational concepts and practical techniques. LCA is used consistently throughout the course to compare emissions impacts. Teaching the use of the simplified LCA calculator provides students with skills and an accessible tool that can be used throughout the design process to rapidly and comparatively assess lifecycle emissions impacts of decisions about, for example, different materials and different building systems. Ultimately, the course is intended to provide students with knowledge and practical skills to support rigorous integration of relevant dimensions of building sustainability within their academic and professional work, and to provide analytical skills to critically evaluate and position their work within the broader field of environmental sustainability.

Critique architecturale: lecture et discussions sur les typologies et les supports de la critique. 

Les étudiant·es, par groupes de 2 ou 3, se documentent sur un sujet, vont à la rencontre et s’entretiennent avec des acteurs concernés (habitants, investisseurs, architectes, etc.). À la fin du semestre, ils rendent un travail critique qui sera publié sur un site internet.

Dans une économie de l’attention hyper-saturée, les canaux offrant un espace critique se tarissent. La communication (auto)promotionnelle réduit peu à peu au silence les quelques voix qui chuchotent encore une réflexion autonome. Pourtant, celles-ci ne sauraient s’éteindre, car seule une critique informée, pertinente et audacieuse peut contribuer à renouveler l’architecture : en déconstruisant les mythologies qui façonnent les régimes de la construction, en promouvant les pratiques alternatives et créatrices qui parviennent à s’en émanciper. La critique patiente est exigeante : en architecture, jamais elle ne distingue les faits techniques, sociaux, culturels ou politiques. Ce cours-séminaire propose une introduction à l’écriture lente, fondée sur la documentation, la rencontre, l’expérience des lieux et l’échange de références, proches ou lointaines, afin de tendre un miroir critique à nos pairs. 

Objectifs d’enseignement
– Lectures analytique d’un corpus d’articles
– Introduction en groupe à la critique architecturale
– Entretien d’acteurs concernés par la culture du bâti
– Rédaction et édition d’un article formaté pour la presse professionnelle ou la grande presse

Ce cours propose une approche à la fois architecturale et expérimentale des principaux matériaux durables utilisés dans la construction, que ce soit pour les structures, les parements ou l’isolation. L’objectif est de prendre en considération l’impact environnemental et le cycle de vie de ces matériaux. Ce cours vise à approfondir les connaissances sur les différentes cultures constructives qui mettent en œuvre des fibres naturelles, de la terre crue, de la pierre et des matériaux issus du réemploi. Ces connaissances seront acquises grâce à l’étude de projets réalisés et à l’analyse de détails techniques. Des professionnels tels que des architectes, des ingénieurs, des artisans ou des chercheurs, seront également invités à partager leurs expertises dans le cours ou lors de visites de bâtiments. Enfin, ce cours a l’ambition d’encourager une réflexion profonde sur l’acte de construire et sa relation aux ressources d’un territoire spécifique.

La phase d’Idéation met en avant le développement de la créativité à l’aide d’outils spécifiques d’idéation et d’évaluation des idées et le leadership inspirant permettant le choix et la promotion des solutions les plus prometteuses.

Global warming in Europe, whose effects in terms of heatwaves, droughts, floods and their damaging consequences for life are beginning to be felt, will increase by a further +4° Celsius by 2100. The climate in Geneva today will no longer be in Geneva in 2100, but above Hamburg, while in 2100 Geneva will experience a climate similar to that of Mexico, Japan, North Africa or Sicily. If the city is to remain alive, if living things are to remain alive, if human beings are to continue to live in Geneva in 2100, architecture and the interior must already be conceived, adapted and built in a climate similar to that which currently exists further south. Our project for the MAIA is thus to study interior architecture and decoration adapted today to these warmer Mediterranean, Central American and Asian climates, and to imagine, propose and test their immediate acclimatization for Switzerland's cities and its culture, so that life for humans, plants and animals remains possible in 2100.  The semester will be divided into different phases, alternating research and design. The program will focus on living in Geneva, and will culminate in the creation of prototype decorative elements.

This 12-week course will review the principal skills required at the upper intermediate to advanced level of English.

We will read newspaper articles, listen to documentaries, interviews and other relevant excerpts.

We will develop our vocabulary and grammar skills.

We will practise speaking about the weekly theme.

We will also discuss job seeking strategies, practise for job interviews and review our CVs. We can also review academic English suitable for assignments or presentations if requested.

There is some optional preparation to increase vocabulary for the weekly theme. Follow up activities are also suggested but are not obligatory.

Ce cours de 3e année du Bachelor Economie d'entreprise à la HEIG-VD présente le rôle des marchés financiers dans l’économie, leurs segments et principaux instruments. Il couvre les marchés de capitaux, de changes, les produits dérivés, ainsi que des thèmes actuels comme les crypto-actifs, la durabilité, les fintechs et les start-ups. Il traite aussi du marché bancaire et des différentes formes de financement des entreprises, notamment pour les PME.

Voir fiche d'unité dans GAPS

Supports de cours pour la semaine 43 en autonomie (28 octobre)

Programme:

Correction des exercices sur les fonctions composées

 ex. 2.1 (excel), 

 2.6 à 2.9

Quatre Vidéos du cours sur:

- 1. la suite des fonctions composées

- 2. fonctions réciproques

- 3. représentation graphique des fonction réciproques (image miroir)

- 4. Point d'intersection de deux fonctions; exemple de l'offre et de la demande.

L’élaboration et l’évaluation du Projet est réalisée dans le cadre de la partie TM1 du TM.

La partie TM1 du TM est inscrite au programme de chaque semestre. Elle est consacrée à l’« Elaboration du Projet » (TM1) et comprend trois étapes :

• la formulation d’une Esquisse de projet ;
• la réalisation et la validation de l’Avant‑projet ;
• la réalisation et la validation du Projet

La réalisation de la partie TM1 du TM représente un volume de travail équivalent à 6 crédits ECTS.

La validation de la 1ère partie du module TM permet la réalisation du TM au semestre suivant (TM2).

L’Atelier d’Approfondissement du Projet de Paysage (AAP) a pour but :

• De préciser certains termes et certaines notions souvent polysémiques introduits par les politiques liées au paysage tel que : perception/représentation, paysage/environnement, milieu naturel/milieu artificialisé, espèces indigènes/exotiques, projet de paysage, qualité paysagère, préservation des paysages, services écosystémiques, mitage du territoire, pleine terre, continuités territoriales … Ceci afin de mettre au jour les mécanismes qui, au travers des mots, traduisent les orientations et les volontés des différents acteurs liés à la transformation du territoire.

• De découvrir et d’analyser, au travers de cas concrets et localisés, les différents outils réglementaire (écrit, graphique, cartographique…) mis en œuvre dans le cadre des documents de planification et d’urbanisme liés aux espaces urbains en Suisse et en France voisine. Ceci afin d’appréhender les fondements des différentes approches liées à l’aménagement du territoire.

• De faire émerger des outils de promotion de la qualité paysagère singuliers et innovants, répondant aux enjeux actuels de l’aménagement de l’espace urbain, liés notamment au dérèglement climatique et à l’effondrement de la biodiversité constaté.

• De se situer en tant qu’architecte paysagiste-urbaniste, d’un point de vue professionnel (opérant) et éthique, au sein des processus d’élaboration et de mise en œuvre des différents documents de planification territorial.

Ces objectifs d’atelier impliquent que chaque étudiant-e s’investisse au-delà des connaissances déjà acquises concernant “le projet de paysage“ appliqué au territoire, (observation, description, analyse, enjeux, objectifs, propositions/projet).

Ce cours de master permet de connaître les principales approches conceptuelles et méthodologiques dans l’analyse des conflits ; d'analyser les dynamiques conflictuelles en aménagement du territoire (caractériser les types de conflits, identifier les jeux de pouvoir au sein et autour des projets territoriaux et urbains concernés, modéliser les dynamiques de ces conflits) ; de maîtriser les principales stratégies de résolution des conflits territoriaux et de mobiliser des outils fonciers, juridiques et économiques dans ces résolutions de conflits.

Chaque édition du module HLI est organisée autour d’une thématique centrale : pour le SP24, il s’agit des enjeux liés aux crises du logement. Le cours porte d'une part sur une contextualisation des politiques du logement fournissant aux étudiants les notions théoriques et conceptuelles relatives à la thématique des crises du logement ; et d'autre part, sur l’analyse des différents discours et postures, ainsi que sur les solutions proposées et leurs mises en œuvre et leurs portées au travers d’exemples concrets.

Le module GFO25 a pour objectifs de fournir les instruments et méthodes dans les domaines fonciers qui sont nécessaires à la conception, la mise en œuvre et la réalisation de projets territoriaux ou d’équipements-infrastructures. Il aborde les composantes foncières entrant dans la gestion des processus de production urbaine. L’impact de la structure foncière et la disponibilité des instruments pour pouvoir remanier cette structure et d’assurer sa maîtrise sont étudiés.

De manière plus spécifique, le cours traite de :

-      Dynamiques foncières en Suisse ;

-      Instruments de gestion foncière et leurs effets sur les dynamiques territoriales ;

-      Remaniements parcellaires ;

-      Droit foncier et notamment la propriété foncière, les restrictions à ce droit, l’expropriation, le droit foncier rural et les principales jurisprudences.

Chaque édition du cours s'articule autour d'un thème central. Pour la session SP2025, ce thème est axé sur la gestion foncière en vue de la réalisation de grands équipements publics.

Le module GFH vise à fournir aux étudiant·es les instruments et méthodes nécessaires à la conception, à la mise en œuvre et à la réalisation de projets territoriaux, en abordant les enjeux fonciers et immobiliers de la production urbaine. Il analyse le rôle de la structure foncière ainsi que les outils permettant de la maîtriser et de la transformer, notamment à travers les instruments de gestion foncière, les remaniements parcellaires et les bases du droit foncier. Le module traite également de l’évaluation des politiques de l’habitat en Suisse, en mettant l’accent sur l’analyse des besoins en logements et l’implication des actrices et acteurs publics et privés dans la production de logements.

Cours et laboratoires

Présenter les principes fondamentaux d’une chaîne de mesure. (C)
Expliquer les caractéristiques métrologiques des capteurs. (A)
Décrire quelques principes de fonctionnement de capteurs utilisés en mécatronique.
(C)
Décrire quelques méthodes d’interfaçage pour les capteurs utilisés en
mécatronique. (C)
Choisir et utiliser un capteur pour une application mécatronique. (J)
Décrire la construction et le fonctionnement des différents types d’actionneurs. (C
& A)
Exposer les différents aspects de la commande des moteurs à courant continu, sans
balai (brushless) et pas à pas. (A)
Choisir les éléments d’un entraînement électrique pour une application donnée. (J)
Modéliser et simuler des systèmes complets (machines + convertisseurs +
commande + alimentations). (J)

Cette unité traite de la mesure des installations de chauffage, incluant la préparation d'eau chaude sanitaire, de ventilation et de climatisation. La forme d'enseignement est le laboratoire.

This module targets students in chemical engineering who will be taught a deeper insight into fundamental aspects of process intensification and flow chemistry. The students will gain understanding and mastery of the most common themes in process intensification and/or microreactors.

• Utiliser un logiciel d’analyse par éléments finis 3D pour l’analyse des structures
  
• Comprendre les concepts de base de l’analyse par éléments finis du point de vue de l’utilisateur
  
• Concevoir une modélisation 3D de structures composées de barres, poutres, dalles et/ou voiles pour une analyse statique élastique linéaire
  
• Valider la modélisation choisie et, le cas échéant, la corriger
  
• Exploiter les résultats nécessaires à la justification de la structure modélisée
  

Actuellement, il existe peu de formations certifiantes au métier de conseiller/ère pédagogique pour l'enseignement supérieur. Le module CP+  pour les nouveaux/elles conseillers /ères pédagogiques vise à combler cette lacune en proposant une formation spécifique avec l'approche pédagogique de CAS HES-SO en enseignement supérieur, soit le le mastery learning, la pédagogie de la maîtrise de la compétence.

Avec les secteurs de la santé et de la réadaptation, le domaine de l’éducation est l’un des plus impliqués auprès des personnes en situations de handicap.

L’histoire du handicap est jalonnée de trajectoires d’exclusion et de discriminations dont ont été victimes les personnes concernées. Le handicap a longtemps été défini à partir des déficits et incapacités des personnes selon un modèle médical. C’est seulement dans les trente dernières années que les situations de handicap ont été redéfinies comme la résultante de caractéristiques individuelles en interaction avec des facteurs environnementaux. D’autre part, les personnes en situations de handicap sont devenues plus nombreuses dans notre société : avec les progrès médicaux et le vieillissement de la population, l’OMS estimait en 2011, dans son dernier rapport mondial, qu’elles représentent 15% de notre population et que cette proportion pourrait augmenter.

Ces transformations sociétales contribuent à modifier l’accompagnement et les interventions proposées à ces personnes, et ce tout au long de leur vie (soutien aux familles, accueil en crèche, scolarité, travail, formation continue, culture, vie affective et sexuelle, loisirs, etc.). Longtemps exclusives, parfois surprotectrices, souvent ségrégatives, les politiques du handicap évoluent actuellement vers un paradigme inclusif qui vise la participation sociale des personnes concernées dans les différents domaines de la vie.

Ce changement de paradigme, qui renverse les relations de pouvoir entre les personnes en situations de handicap, le milieu de l’intervention et celui de la recherche, oblige les professionnel·le·s et les chercheur·e·s à repenser leur pratique et amène les milieux d’études concernés par le handicap à lui accorder une place plus grande dans leur programme académique (sciences de l’éducation, travail social, médecine, droit, sciences sociales, etc.). Il existe par exemple des Masters spécifiques qui concernent le domaine du handicap dont l’un à l’Université de Genève en Sciences de l’éducation et d’autres récents en France et en Belgique.

Les pays anglo-saxons ont développé depuis une vingtaine d’années un courant de recherche nommé : « disability studies ». Alors que les « disability studies » ont acquis dans ces pays un statut académique autonome au même titre que les « women studies » ou les « ethnic studies », elles émergent seulement aujourd’hui en Europe et en Suisse. Leur apparition tardive met en lumière l’incapacité qu’ont eue jusqu’à ce jour les disciplines traditionnelles de considérer les questions liées au handicap dans une perspective autre que celles de la clinique et de la médecine. Les recherches en « disability studies » sont diversifiées, interdisciplinaires, et se caractérisent notamment par le fait de s’intéresser au vécu des personnes, dont les situations de handicap sont analysées comme la résultante de caractéristiques individuelles en interaction avec un contexte social, culturel, historique, économique et politique.

Les « disability studies » insistent sur la mise en évidence des compétences des personnes en situations de handicap qui sont reconnues au même titre que celles du ou de la chercheur·e ; le savoir se co-construit ainsi avec les personnes concernées qui participent à l’ensemble de la démarche de recherche en y déployant différents degrés d’expertise. Ces recherches visent à promouvoir l’autodétermination, la participation et la citoyenneté des personnes en situations de handicap. Elles visent également la transformation politique des relations entre les personnes en situations de handicap, la société et l’Etat : on parle alors de recherches émancipatrices. L’analyse des enjeux des « disability studies » permet d’interroger la manière dont la recherche contribue à la stigmatisation vs l’émancipation de groupes minoritaires, et peut servir à la modélisation d’autres démarches de recherche participative dans le domaine social ou éducatif.

Ces deux journées de colloque thématique et méthodologique exposeront d’abord les changements de paradigme dans l’accompagnement des personnes en situations de handicap ainsi que les variations conceptuelles sur le thème de l’inclusion et les implications de ces changements sur la recherche. La première journée combinera des conférences, des partages d’expériences de recherches et une analyse des enjeux de la recherche dans le champ du handicap. Des chercheur·e·s se situant dans le courant des « disability studies » seront réparti·e·s selon 4 ateliers thématiques: 1) Accessibilité et contribution sociale ; 2) Art et culture et 3) Citoyenneté et apprentissage à la démocratie. 4) Vie affective, sexuelle et amoureuse. Ils/elles présenteront leur recherche et en analyseront les enjeux conceptuels et méthodologiques. La deuxième journée abordera les concepts d’autodétermination et d’empowerment étroitement liés à ce type de démarche. L’après-midi de la deuxième journée consistera en un séminaire de recherche qui permettra aux doctorant·e·s de présenter et discuter leur recherche en cours.

Trois objectifs principaux seront poursuivis : a) mieux connaitre le courant des recherches nommées : « disability studies » ; b) partager des expériences de ce type de démarche, afin d’en percevoir les enjeux, les avantages et difficultés ; c) Situer ce courant de recherche et en questionner la pertinence par rapport à votre thème de thèse.

🧠 Fondamentaux méthodologiques pour la recherche et la pratique en périnatalité

Ce module en ligne facultatif propose une révision des concepts clés en épidémiologie, recherche qualitative et démarche scientifique, en lien avec la pratique clinique et la recherche en périnatalité. Il reprend les prérequis qui seront indispensables pour accéder au module 1702 "Approche scientifique en clinique et en recherche" et valider son test sommatif. 

🎯 Objectifs

• Réactiver les savoirs fondamentaux relatifs à la démarche scientifique en santé
• Connaitre les différents devis d'études quantitatives, qualitatives et mixtes
• Comprendre les principes de l’EBP (Evidence-Based Practice) et de l'éthique appliqués à la périnatalité
• Préparer à l’analyse de la littérature scientifique et à la rédaction académique

📚 Contenus abordés

• Démarche de recherche qualitative, quantitative et mixte
• Méthodes de recherche qualitative
• Épidémiologie (étiologique, évaluative)
• Revues systématiques et méta-analyses
• Structure d’un article scientifique
• Digitalisation 
• Principes éthiques et plagiat

🗂 Format

Le MOOC est composé de cours théoriques enregistrés, d'exercices avec leurs corrigés, et d'un quiz d’auto-évaluation. Il est accessible en autonomie, à votre rythme, avant le début du cours en présentiel.

Les innovations en santé numérique offrent de nouvelles perspectives pour le suivi et prise en soin des patients dans des champs aussi variés que l’asthme, l’hypertension artérielle ou pour faciliter la communication dans les situations de handicap. En dehors de la prise en soins, un nombre croissant de technologies connectées sont également utilisées par les patient-es pour monitorer leurs paramètres physiologiques et adapter leurs habitudes de vie en fonction de paramètres environnementaux (i.e. mesure de la pollution atmosphérique). Évaluer les opportunités et les limitations de ces technologies devient un enjeu important pour les infirmièr-es dans leur rôle de promoteurs-rices de la santé, et leur rôle de professionnel-les qui font appel à ces technologies dans la prise en soin. L’objectif de ce cours est d’apporter une compréhension des cadres et des outils disponibles pour évaluer la qualité, la fiabilité, le bénéfice et les limitations des technologies en santé mobile. Ce module introduira les cadres méthodologiques (design centré utilisateur et inclusion des patients) et normatifs (dispositifs médicaux, protection des données personnelles) qui encadrent les développements technologiques en santé. Les étudiant-es découvriront trois contextes de soins différents dans lesquelles des innovations technologiques sont utilisées pour : 1. le diagnostic et le suivi médical de l’hypertension artérielle, 2. la mesure de la pollution atmosphérique dans des lieux de soin, et 3. une simulation impliquant la prise en soin d’une personne vivant avec un handicap de surdité utilisateur-trice d’un service de traduction en langue des signes. Les étudiants implémenteront un travail de groupe qui évaluera un dispositif parmi 4 technologies et contextes différents (utilisation d’un bracelet connecté pour la mesure continue de l’hypertension artérielle, utilisation d’une station connectée pour mesurer la pollution atmosphérique et adapter l’activité physique, service de traduction pour les personnes malentendantes, applications mobile pour le suivi de l’asthme pédiatrique).

• Connaître les principes des approches traditionnelles et agiles des projets en particulier dans le domaine du numérique
• Savoir sélectionner une méthodologie de projet selon sa complexité
• Etre capable de justifier le lancement d’un projet dans le domaine numérique
• Appliquer des techniques de suivi de projet
• Appréhender la gestion de programme et de portefeuille de projets

Duo de guitare répertoire à définir . 1 semestre 2024-2025

Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours

Nous travaillerons sur des pièces du 12ème au 15ème siècle - des monodies de troubadours et de trouvères, jusqu’aux développements des polyphonies du trecento italien et de l’évolution de l’école française. Ce séminaire a pour objectif de transmettre des pistes d’interprétations pour l’ornementation médiévale. Nous pratiquerons l’invention mélodique et l’improvisation modale dans divers styles et structures médiévales afin d’acquérir un répertoire de formules (concept de vocalité et extrapolation au langage instrumental). Complété par des notions sur le contexte historique et les contenus des traités, des sources musicales et des éditions comparatives, il permettra de développer une analyse critique du contexte musical et des choix interprétatifs

·       Renforcer la relation thérapeutique en établissant une communication professionnelle adaptée et soutenant le processus ostéopathique avec les enfants, parents, couples et familles notamment dans des situations de troubles familiaux ou d’instabilité parentale.

·     Concevoir, réaliser et évaluer les interventions pour une prise en charge optimale afin d’accompagner les familles lors des consultations ostéopathiques

·     Développer des compétences relationnelles, en tenant compte du contexte familial.

LERNZIELE :
Am Schluss des Kurses kann der(die) StudentIn:
• die grundlegenden Phänomene, welche ein physikalisches Phänomen beeinflussen, erklären.
• die physikalische Grössen, die einem Phänomen zu Grunde liegen, messen.
• ein einfaches physiklisches Modell eines physikalischen Systems erarbeiten und die wichtigen Parameter berechnen.
• das theoretische und reale Verhalten eines physikalischen Systems diskutieren und vergleichen.
• simple mechanische Systeme modelisieren und berechnen
• einfache Energie- und Stossprobleme lösen und mathematisch beschreiben•die grundlegenden Phänomene, welche ein physikalisches Phänomen beeinflussen, erklären.
• die physikalische Grössen, die einem Phänomen zu Grunde liegen, messen.
• ein einfaches physiklisches Modell eines physikalischen Systems erarbeiten und die wichtigen Parameter berechnen.
• einfache Probleme der Statik und des Dynamik von Fluiden erklären und berechnen
• ist mit thermischem Energietransport vertraut und löst simple Probleme der Thermodynamik

LERNINHALTE :
• Kinematik in der Ebene (2D) und im Raum (3D).
• Statik und Dynamik des Massenpunktes.
• Arbeit, Energie, Leistung, Wirkungsgrad, (Impuls, Erhaltungsgesetze, elastische und inelastische Kollisionen).
• Rotationsbewegung (Drehmoment, Drehimpuls, Kreisel)• Statik und Dynamik von Fluiden
• Wärmelehre, Kalorimetrie, Zustandsänderungen, Wärmetransport, Thermodynamik, Wärmemaschinen
• Gesetz des idealen Gases

Physique 3 et Nanotechnologie

test cours enfant contenant toutes les ressources des cours A et B

Cours test pour choice management

Ce cours sert de base d'entrainement pour les étudiants de Bachelor et master en architecture du paysage.

PAPA ist ein forschungsbasiertes Praxisentwicklungsprojekt der Forschungsgruppe LORE.care der HES-SO Hochschule für Gesundheit Freiburg in Zusammenarbeit mit APNurse und Pflege- und Altersheimen in der Schweiz. 

Ziele des PAPA Projektes

Für Praxispartner - Institutionen der Langzeitpflege:

• Fördern des Wissenstransfers und -erhalts aus in PAPA entstandenen Workshops und Kursen – Motto: Fit für die Praxis;
• Aufbau und Sichern eines «advanced practice» Netzwerk in der Langzeitpflege.

Für die LORE Forschung:

• Mit Messinstrumenten die Wirkung von Innovationen und Teamleistungen erfassen

Cours pratique de conception, réalisation et distribution de contenu. Sous la forme de workshop, par groupe, les étudiant·e·s sont amené·e·s à répondre à un appel d'offre pour la création d'une série de podcast. L'accent est mis sur le storytelling et la création de contenu "riche" en adéquation avec l'entreprise cliente. Mise en valeur et vente du concept (note d'intention, pitch), réalisation d'une identité visuelle (vignette), conception d'un univers sonore propre à la série de podcast et réalisation du premier podcast de la série.

Voir fiche d'unité dans GAPS

Die Studierenden können:

können die Rolle und den Nutzen von Prozessmanagement im Unternehmenskontext begründen und reflektieren.