Hier finden Sie Unterlagen und Links, um sich auf die Prüfungen telc Deutsch Beruf B1+, B2+ und C1 vorzubereiten. Viel Erfolg!

Aujourd'hui, le biomimétisme est reconnu comme une démarche d'innovation majeure. Face aux défis de la transition écologique, de la raréfaction des ressources et de la recherche de solutions plus durables, les ingénieurs se tournent de plus en plus vers le vivant pour concevoir des produits performants tout en respectant les limites de la planète.

Wie können Ortschaften und deren Identitäten qualitativ weiterentwickelt werden? Wie können aktuelle Themen wie Klimaanpassungsmassnahmen, Partizipation, Weiterbauen am Baubestand, Innenentwicklung, qualitative Gestaltung von Freiräumen für atmosphärische und identitätsreiche Orte im Einklang mit ihrer Geschichte sorgen? Das Modul untersucht die sozialen, wirtschaftlichen, ästhetischen und politischen Treiber der Ortsentwicklung, zeigt die Themen der vergangenen und kontemporären Ortsentwicklung auf, legt urbane Strategien dar, vermittelt Strategien zum Bauen am Bestand und zeigt wie das Thema Ortsentwicklung im Sinne von Kreisläufen und Lebenszyklen gedacht wird. Zudem wirft das Modul einen Blick auf die Ortsgestalt der Zukunft.

Espace administratif de la filière IG de Genève - il permet aux étudiants de s'inscrire aux options ou aux différents ateliers. 

Espace d'information à destination des étudiants de la filière du Master en Ethnomusicologie.

Introduction aux techniques Chauffage, ventilation et installations sanitaires et 

Pouvoir identifier et quantifier les besoins thermiques des procédés (liste de flux).

Utiliser la méthodologie Pinch pour construire les courbes composites (CC) et la grande composite (GCC) et les analyser.
Sélectionner les utilités et les unités de conversion d’énergie (pompe à chaleur, etc) les mieux adaptées.
Concevoir et optimiser un réseau d'échangeurs de chaleur.

Utiliser de manière efficace le logiciel d’intégration énergétique PinCH pour pouvoir proposer des projets d'optimisation des besoins thermiques en industrie et des solutions de décarbonation des procédés industriels.

Ateliers au sujet des intelligences artificielles génératives (IAG) destinées aux étudiant-es de 2ème et 3ème année ainsi qu'aux collaborateur-trice-s intéressé-e-s. 

This course aims to explore the roles International Organizations (IOs) play in international politics. In order to have a core set of analytical tools to apply to our study of specific IOs, we will begin the course with a both a historical and a theoretical perspective, considering various approaches, such as realist, liberal, constructivist, and institutionalist/bureaucratic arguments, as well as theories of marginalization. The course will then address the following questions, while analysing major IOs: why would states want to join an international organization? Why are IOs created? How can the IOs performance be evaluated, with what criterias? How do IOs evolve and change over time? What tools of influence or compliance IOs have at their disposal? The class’ main focus is on cooperation challenges in the international system and how international organizations are used, with different levels of success, to address them. Emphasis will be placed on students' ability to think critically, both about the nature of problems that face states as well as development of global governance mechanisms.

Internet des objets

Vous trouverez dans ce cours les supports utilisés ainsi que les exercices que nous feront.

Bienvenue sur l'espace dédié au cours de Physique appliquée de première année dans la filière Informatique et Systèmes de Communication.

Vous trouverez ici les supports de cours (slides), les énoncés d'exercice, les énoncés de Travaux Pratiques (TP). Ils seront mis à disposition au fur et à mesure de l'avancement du cours.

Il y a un polycopié associé à ce cours. Il a été rédigé par M. Malaspinas et il est également disponible à cette adresse: https://malaspinas.academy/phys/cours.pdf

Bon courage à tous

"Si vous voulez trouver les secrets de l'univers, pensez en termes d'énergie, de fréquence, d'information et de vibration." Nikola Tesla

Corso d'italiano centrato sulla cultura d'impresa, la conoscenza delle principali aziende italiane, della loro storia e dei loro loghi. Dal punto di vista linguistico possibilità di dare le proprie opinioni (uso del congiuntivo).

Per contattare la prof.ssa Rossi possibilità di scrivere a Federica.Rossi@unige.ch

Le séminaire « Ré-enchanter le voisinage » vise à explorer les conditions spatiales et programmatiques d’une architecture susceptible de renforcer le vivre-ensemble dans les environnements urbains ordinaires que constituent les quartiers résidentiels. 

Il mobilisera des approches théoriques et projectuelles afin d’examiner les dimensions relationnelles et hospitalières qui s’y déploient. Il s’agira de réfléchir collectivement à la réactualisation des notions de « quotidien » et de « voisinage », héritées de la planification urbaine de la première moitié du XXe siècle, en les confrontant aux réalités sociales, spatiales, architecturales et économiques contemporaines. 

Une attention particulière sera portée aux formes de sociabilité qui émergent au pied des immeubles (dans les rez-de-chaussée, les entrées et leurs abords immédiats) afin d’analyser comment la conception de ces espaces peut contribuer à dynamiser les usages ordinaires, et plus largement, à favoriser les liens entre habitant·es.

Critiques architecturales dans l'Ouest lausannois

Dans la suite de l'atelier l'entre-deux, nous proposons de réfléchir à l'occupation transitoire du site de la caserne de la Poya. Pendant la période de réflexion nécessaire à établir une programmation cohérente du lieu, en tenant compte des besoins des divers acteurs locaux, des projets transitoires peuvent expérimenter des solutions innovantes qui répondent à des besoins spécifiques et contemporains. Actuellement diverses associations souhaitent déployer leurs activités sur place. Parmi elles le camping sauvage qui propose de développer une offre d'hébergement hôtelier alternative. En effet l’offre d’accueil de la ville de Fribourg, en particulier pour des touristes aux moyens modestes, est très lacunaire. L'objectif de l'atelier sera de développer et de construire des unités de vie nomade, objets entre mobilier et microarchitecture, constituant une alternative aux hébergements actuels et questionnant notre rapport à l’habitat et au confort. Que ce soit à l'extérieur sous les arbres du parc de la Poya ou à l'intérieur dans un des bâtiments existants, les unités de vie nomades seront l'occasion d’expérimenter des nouveaux dispositifs de logement qui interrogent la spatialité, le confort, l'usage, la matérialité et l'expression architecturale de notre condition d'habitat.

In response to exigencies of professional ethics, new technical standards, and new building regulations, CO₂e emissions mitigation is becoming established as a central parameter of building performance. Rather than being an attribute of a specific class of buildings, environmental sustainability is becoming a required attribute of all buildings, positioned alongside structural integrity, safety, amenity, and other aspects of building performance as a necessary, verifiable metric of building design and construction. A contemporary challenge for architects is thus to integrate emissions mitigation strategies in ways that meet societal expectations and regulatory requirements while reinforcing good design and contributing to architectural meaning. Integration of environmental sustainability into meaningful design requires appreciation of the conceptual foundations underpinning these strategies and understanding of their cultural, industrial, and economic implications.

Dimensions of Building Sustainability contributes to the challenge of integrating sustainability into meaningful architecture by providing students with an overview of the current range of CO₂e emissions mitigation strategies and techniques. The course addresses these strategies and techniques under eight dimensions: Evaluation, Regulation, Harmony, Materiality, Durability, Technology, Circularity, and Networks. Each week focusses on one dimension in sessions that explore foundational concepts, explain associated techniques, then use LCA to assess relative impacts of these techniques.

A few examples of how these dimensions are addressed in the course serve to illustrate the general approach:

Evaluation addresses different ways of defining and measuring building sustainability. The exploration of foundational concepts includes an overview of how the concept of sustainability has evolved historically, touching milestones such as the Silvicultura Economica of Hans Carl von Carlovitz (1713) which addressed the need to counter depletion of European forests, and the Brundtland Report published by the United Nations (1987), which introduced the three pillars of social, economic and environmental sustainability. A review of certification labels such as Minergie, SNBS, LEED, BREEAM, DNGB, and HQE identifies the wide range of differently-weighted criteria as indications of contemporary definitions and priorities. Explanation of measurement techniques includes a review of the processes and assessments required for Minergie and SNBS certification and an introduction to LCA as a framework for measuring embodied and operational CO₂e emissions. 

Durability encompasses strategies for extending the lifespan of buildings, including physical and functional durability. With regard to functional durability, concepts of use value versus exchange value inform discussion of building obsolescence and the economic, technological, and cultural factors that underpin decisions to renovate or demolish buildings. Explanation of associated techniques focusses on practical ways that the value of existing buildings is determined, including amortisement of taxable value, allocation of cultural value in heritage preservation rules, and assessment environmental value through calculation of amortised life-cycle emissions in accordance with SIA-2032 (2020). Relative assessment of emissions impacts of building renovation compared to demolition and reconstruction involves comparison of LCA case studies quantifying emissions in both scenarios, accounting for differences in embodied emissions arising from renovation versus new construction. 

Technology encompasses technologies for improving energy performance – including envelope and energy systems – and renewable energy production. Foundational concepts reviewed include theories of technology such as Schumpeter’s creative destruction and the Solow-Swan growth model, as well as standard models of innovation adoption, comparing these with recent cases of technology development and diffusion. Associated techniques addressed include the current state-of-the-art in systems such as building-integrated photovoltaics (BIPV) and AI-assisted building control. 

Each of the eight dimensions is treated in a similar manner, bringing together foundational concepts and practical techniques. LCA is used consistently throughout the course to compare emissions impacts. Teaching the use of the simplified LCA calculator provides students with skills and an accessible tool that can be used throughout the design process to rapidly and comparatively assess lifecycle emissions impacts of decisions about, for example, different materials and different building systems. Ultimately, the course is intended to provide students with knowledge and practical skills to support rigorous integration of relevant dimensions of building sustainability within their academic and professional work, and to provide analytical skills to critically evaluate and position their work within the broader field of environmental sustainability.

La perspective de la durabilité exige un changement de paradigme architectural qui resitue l’humain au sein de la nature et qui met en avant le ré-usage, l’adaptation, voire la transformation des bâtiments et des espaces ouverts. D’habitude, le point de départ d’un projet d’architecture est un programme qui doit être converti dans une forme spatiale et matérielle dans un site donné. Ce semestre nous allons explorer une démarche inverse, le point de départ étant un site pour lequel il faut trouver un nouveau programme. C’est l’essence même d’un projet de transformation qui est, justement, l’adaptation graduelle de l’existant à un nouvel usage et à la fois d’un programme générique aux spécificités du site. La friche industrielle de la Pisciculture à Fribourg est un terrain propice pour cette démarche car elle présente des caractéristiques exceptionnelles, tant naturelles – la falaise et les bords de la Sarine -, que bâties – une série des halles avec des énormes espaces. Quoi préserver ou/et améliorer, où et comment introduire du nouveau, quels changements minimes pour un maximum d‘effets et, finalement, comment faire coopérer les forces naturelles et les communautés humaines sont les questions qui orientent le projet d’ensemble urbanistique et de détail architectural. L’atmosphère est le moyen de projet que nous allons privilégier car, étant l’expression d’un ressenti global, existant ou imaginé, il est capable de couvrir toutes ces questions.

La ville est le miroir des rapports de pouvoir qui façonnent notre société. Ignorer cette réalité, c'est renforcer les discriminations sociales et de genre en les ancrant dans nos espaces de vie. Cet atelier vous invite à adopter une nouvelle perspective, axée sur les besoins de la diversité des habitant.es, et vous offre l'opportunité de concevoir une architecture véritablement inclusive. Une architecture inclusive favorise les interactions et les échanges, tissant ainsi du lien social, un élément crucial pour l'adaptation au changement climatique. Le quartier Beauregard à Fribourg constitue un terreau fertile pour cette démarche. Son histoire témoigne à la fois de la marginalisation d'une population vulnérable et de la tension constante entre la pression immobilière et la préservation du patrimoine bâti. La proximité de la gare, les vues paysagères exceptionnelles, la diversité du tissu urbain et l'abondance d'espaces résiduels confèrent au Beauregard un potentiel indéniable pour devenir un quartier inclusif. Les interrogations centrales de ce projet d'ensemble, tant au niveau urbanistique que de détail architectural, portent sur : quoi préserver et/ou améliorer, où et comment introduire de la nouveauté, quels changements minimaux peuvent générer un maximum de bien-être collectif, et comment améliorer la qualité des espaces de vie sans induire la gentrification du quartier.

Critique architecturale: lecture et discussions sur les typologies et les supports de la critique. 

Les étudiant·es, par groupes de 2 ou 3, se documentent sur un sujet, vont à la rencontre et s’entretiennent avec des acteurs concernés (habitants, investisseurs, architectes, etc.). À la fin du semestre, ils rendent un travail critique qui sera publié sur un site internet.

Dans une économie de l’attention hyper-saturée, les canaux offrant un espace critique se tarissent. La communication (auto)promotionnelle réduit peu à peu au silence les quelques voix qui chuchotent encore une réflexion autonome. Pourtant, celles-ci ne sauraient s’éteindre, car seule une critique informée, pertinente et audacieuse peut contribuer à renouveler l’architecture : en déconstruisant les mythologies qui façonnent les régimes de la construction, en promouvant les pratiques alternatives et créatrices qui parviennent à s’en émanciper. La critique patiente est exigeante : en architecture, jamais elle ne distingue les faits techniques, sociaux, culturels ou politiques. Ce cours-séminaire propose une introduction à l’écriture lente, fondée sur la documentation, la rencontre, l’expérience des lieux et l’échange de références, proches ou lointaines, afin de tendre un miroir critique à nos pairs. 

Objectifs d’enseignement
– Lectures analytique d’un corpus d’articles
– Introduction en groupe à la critique architecturale
– Entretien d’acteurs concernés par la culture du bâti
– Rédaction et édition d’un article formaté pour la presse professionnelle ou la grande presse

Ce cours propose une approche à la fois architecturale et expérimentale des principaux matériaux durables utilisés dans la construction, que ce soit pour les structures, les parements ou l’isolation. L’objectif est de prendre en considération l’impact environnemental et le cycle de vie de ces matériaux. Ce cours vise à approfondir les connaissances sur les différentes cultures constructives qui mettent en œuvre des fibres naturelles, de la terre crue, de la pierre et des matériaux issus du réemploi. Ces connaissances seront acquises grâce à l’étude de projets réalisés et à l’analyse de détails techniques. Des professionnels tels que des architectes, des ingénieurs, des artisans ou des chercheurs, seront également invités à partager leurs expertises dans le cours ou lors de visites de bâtiments. Enfin, ce cours a l’ambition d’encourager une réflexion profonde sur l’acte de construire et sa relation aux ressources d’un territoire spécifique.

Séminaire JMA-GE

Carouge, avenue Vibert: vue en direction des tours de Carouge Christian Murat 1964 © Bibliothèque de Genève.

Entrer par la cuisine

"Entrer par la cuisine" est une porte d’entrée vers des réflexions sur le vivre ensemble, la souveraineté

alimentaire et les mixités d’usages. L’atelier explorera l'évolution de diverses typologies de logements

et le rôle central de la cuisine, reflet des époques, du statut de la femme et des modes de vie. Nous

interrogerons la capacité de ce programme à être mutualisé pour accueillir une mixité adaptée aux

coopératives d’habitation, avec différentes temporalités de vie.

En bordure du Vieux Carouge et au bord de l’Arve, le site artisanal du Clos de la Fonderie permet

d’aborder les potentiels d’une réhabilitation et d’une densification urbaine désirable, en questionnant

comment construire la ville sur la ville. Entre artisanat et activité maraichère, l’activation des rez-dechaussée

tirera profit d’une requalification écologiques des sols. Les recherches s’orienteront vers

une transition écologique de la ville, à travers une architecture durable, utilisant des matériaux de

réemploi bio-sourcés dans une approche de frugalité heureuse, pour habiter de manière soutenable

au bord de l’Arve.

Objectifs d’enseignements

Nous nous attachons à faire émerger une culture du bâti de qualité au travers d’une conception

réfléchie et engagée, où les valeurs éthiques et culturelles occupent une place centrale. Les

thématiques soulevées par l’atelier ont pour objectif de cultiver le sentiment d’appartenance, de tisser

du lien, de réfléchir à une ville en mutation, en intégrant toutes les échelles de réfection, le préexistant,

le vivant, l’eau, le sol, l’alimentation. « Entrer par la cuisine » est un moyen de se pencher

sur un lieu ordinaire pour explorer et développer des réponses au travers de différents modes

d’habitat de la pièce à l’espace public.

La reconnaissance des ressources et la pratique du terrain vont permettre de réfléchir avec une

pensée circulaire. Les étudiant.es seront encouragé.es à explorer des façons différentes de

construire, de questionner les réflexes et d’éveiller leur conscience pour s’engager avec vigueur pour

une architecture écologiquement responsable. Nous attendons aussi des élèves qu’iels développent

leur imaginaire, qu’iels établissent un narratif et des atmosphères riches au projet.

Formes d’enseignement

Notre enseignement s’appuie sur l’expérimentation physique et sensorielle. Le semestre débutera

par une semaine à l’atelier Pop Up, et la construction en réemploi d’une cuisine transportable. Le

voyage d’étude sera l’opportunité de comprendre le site en l’occupant avec cette cuisine et en faisant

une lecture sensible du lieu et de l’existant. Nous attendons des élèves qu’iels développent un projet

engagé qui répondent aux enjeux des objectifs. L’expérimentation sur les matérialités et les

spatialités sera poursuivie en cours de semestre, par la construction de fragments de projet. L’atelier

alternera travaux individuels et moments de réflexion collectifs. Ces débats offriront une pratique

d’argumentations aux étudiant.es, qui développeront leur esprit critique et éthique. Nous sommes

convaincues que c’est à plusieurs que l’on apprend seul.

Ce séminaire propose d’examiner les façons dont des artistes font usage de modèles théoriques extérieurs au champ de l’art. D’un point de vue historique, cette ouverture des domaines de savoir sur des théories exogènes correspond à la généralisation du modèle linguistique qui, dans les années 1960, fut introduit dans diverses sciences humaines et sociales. Après ce décloisonnement initial, l’histoire de l’art s’est également tournée vers des modèles marxiste et psychanalytique. Ce que le terme « théorie » voudrait dire aujourd’hui dans le domaine artistique, c’est plutôt l’ouverture des pratiques sur des questions liées au féminisme, à la critique du colonialisme ou à l’anthropocène.

Ce séminaire entend s’interroger sur ce recours des artistes à la théorie à l’aide d’une série de cas particuliers, aussi bien des œuvres que des textes, qui feront l’objet d’un examen rapproché. Il s’agira avant tout d’observer comment le travail d’artiste, quand bien même il s’appuie sur des modèles théoriques importés, n’est jamais l’illustration d’une théorie, mais toujours s’astreint à penser par ses moyens propres.

Le développement des métropoles a transformé la relation des citadins aux espaces urbains. L’apparition des foules, l’intensification du traffic, la technicisation du rapport aux objets, la multiplication des signaux lumineux et sonores marquent l’ouverture d’un champ d’expérience inédit, dominé par l’hyperstimulation des sens. Mais comment les citadins appréhendent-ils un environnement urbains toujours plus complexe?

Croisant des approches disciplinaires et théoriques différentes, le cours propose une lecture “sensitive” de la ville qui prend en consideration la façon dont les mutations de l’espace urbain affecte les façons de sentir, de percevoir et redéfinissent la nature-même de l’expérience citadine. On s’attachera particulièrement au caractère visuel puis digital de l’urbanisation, de la fin du XIXe siècle à aujourd’hui, à partir d’auteurs (W. Benjamin, S. Kracauer, Y. Citton, J. Crary) qui mettent l’accent sur le role central des images et des informations dans la transformation des catégories de la perception urbaine et qui voient les métropoles comme les laboratoires privilégiés des mutations du sensibles. Partant des analyses de G. Simmel, M. de Certeau, I. Goffman et J. Rancière), le cours interrogera les ressources dont disposent les citadins leur permettant de s’approprier les divers éléments du monde urbain pour en faire des instruments de connaissance et des outils d’action.

La bibliographie est ici indicative. D’autres références seront fournies aux étudiant.e.s qui souhaitent prolonger leurs réflexions.

• Baubérot, Arnaud et Bourillon, Florence, Urbaphobie. La détestation de la ville au XIX^e et XX^e siècles, Éditions Bière, Paris,Benjamin, Walter, « L’œuvre d’art à l’ère de sa reproductibilité technique » in Œuvres III, Folio essais, Paris, 2000,
• Yves Citton, Pour une écologie de l’attention, Paris, Le Seuil, 2014.
• Füzesséry, Stéphane et Simay, Philippe, Le choc des métropoles : Simmel, Kracauer, Benjamin, Editions de l’Eclat, Paris, 2008.
• Lussault, Michel, Hyper-Lieux : les nouvelles géographies de la mondialisation, Paris, Le Seuil, 2017.
• Picon, Antoine, La ville : territoire des cyborgs, Paris, Éditions de l’imprimeur, 1998.
• Jean-Jacques Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire, Garnier Flammarion, Paris, 2016.
• Simmel, Georg, Les grandes villes et la vie de l’esprit, Paris, Petite bibliothèque Payot, 2018

Objectifs généraux :

Dans le cadre du module F4, nous devons réaliser un travail collaboratif en groupe. Ce projet a pour objectif principal de structurer et organiser les documents importants, afin de faciliter leur accès, leur gestion et leur utilisation.

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La phase de Définition met en œuvre la gestion des divergences et de convergences d’un processus d’innovation ouverte et participative en activant des méthodes qualitatives et quantitative puis en synthétisant les risques et les opportunités d’un projet d’innovation.

La phase d’Empathie nécessite le développement d’une pensée critique et systémique permettant d’analyser les sources d’informations multiples en prenant en compte les besoins et intérêts des différentes parties prenantes d’un projet d’innovation.

La phase d’Idéation met en avant le développement de la créativité à l’aide d’outils spécifiques d’idéation et d’évaluation des idées et le leadership inspirant permettant le choix et la promotion des solutions les plus prometteuses.

La phase d’implémentation nécessite la capacité de promouvoir et planifier la mise en place du projet d’innovation en émettant des recommandations et des scénarios d’implémentation.

La phase de Prototypage est une phase nécessitant une posture agile mettant en avant la capacité décisionnelle dans un contexte incertain permettant la réalisation d’artefacts ou de concepts opérationnels dans un processus itératif. La phase de Test est intimement liée à la phase de prototypage et permettent de tester et valider les prototypes en mettant en place une réflexion métacognitive sur les impacts et les performances d’un projet d’Innovation avec une utilisation efficiente des ressources à disposition.

La phase d’Empathie nécessite le développement d’une pensée critique et systémique permettant d’analyser les sources d’informations multiples en prenant en compte les besoins et intérêts des différentes parties prenantes d’un projet d’innovation.

La phase d’implémentation nécessite la capacité de promouvoir et planifier la mise en place du projet d’innovation en émettant des recommandations et des scénarios d’implémentation.

Introduction aux Marchés Financiers et au trading de matières premières

Plateforme d'échange entre les étudiant.e.s.x, professeur.e.s.x et assistant.e.s.x

(TBS_236)  & (TBJ_442) Coordination BIM 2 et Management du BIM

BIM : Building Information Modeling/Model/Management, ou dans sa transcription française Modélisation des données structurées du bâtiment, Modèle d’Information Unique du Bâtiment, ou encore Maquette/Modèle Numérique du Bâtiment (MNB), est une méthode de travail collaborative autour d'une technologie numérique et des processus associés pour produire, communiquer et analyser des modèles de construction.

Sommaire 

1. Les fondamentaux du BIM (calibrage du niveau d’informations)
2. Le projet
3. Les objectifs BIM associés au projet
4. Les processus BIM (les usages BIM) associés aux objectifs BIM
5. La plateforme support
6. Contrôles et Validations
7. Chantier
8. Les livrables
9. DR numérique de la coordination CVSE

Thématique du MAP 23-24 "croyances, religions, spiritualité et travail social face aux fins de vie et aux deuils"

https://cyberlearn.hes-so.ch/pluginfile.php/4029926/course/summary/Marketing%201%20class%201.pdf

marketing principles 2, focusing on the 4Ps, for the IBM 2025-2026 cohort

Support pour les étudiants en travail de MAS DHO de la volée fév 2026-27

Cours pour les étudiants de Master Théorie à Genève. Ateliers et supports de cours.

Ce cours approfondi les thèmes des theta-dérivées ainsi que les intégrales inverses, centrées et remises à l'échelle.

Voir fiche d'unité dans GAPS

Supports de cours pour la semaine 43 en autonomie (28 octobre)

Programme:

Correction des exercices sur les fonctions composées

 ex. 2.1 (excel), 

 2.6 à 2.9

Quatre Vidéos du cours sur:

- 1. la suite des fonctions composées

- 2. fonctions réciproques

- 3. représentation graphique des fonction réciproques (image miroir)

- 4. Point d'intersection de deux fonctions; exemple de l'offre et de la demande.

Cours de mathématique I semestre de printemps 2026

Modalité : Flex, en ligne le mardi une semaine sur deux, en présentiel les jeudi.