Bourse de l'Emploi pour les étudiant·es francophones en Soins Infirmiers de la Haute Ecole de Santé.
Bourse de l'Emploi pour les étudiant·es francophones en Soins Infirmiers de la Haute Ecole de Santé.
Cours d'anglais dispensé au étudiants en Information de Gestion à la HEG-Arc.
Cours Business English 1 des filières Economie d'Entreprise et Business Law, dispensé par Sophie Geneux à la HEG-Arc.
Cours Business English 2 dans les filières Economie d'Entreprise et Business Law, dispensé par Sophie Geneux à la HEG-Arc.
Cours Business English 2 pour les étudiants des filières Economie d'Entreprise et Business Law, dispensé par Sophie Geneux à la HEG-Arc.
Projets CAO3 2025 Réducteur planétaire 1:20
Modélisation Came
Capsules_Anatomie
Support pour les étudiants en CAS Anticiper et faciliter le changement pour la volée 2025-2026
Support pour les étudiants en CAS Développent des organisations agiles pour la volée 2025-2026
Les protagonistes du Case Management participent avant tout à l’élaboration d’un projet, basé sur les ressources, les compétences et les motivations des bénéficiaires, en identifiant les freins et les ressources potentiels de chaque domaine de vie. Dans cette optique, une équipe pluridisciplinaire peut être constituée, composée en fonction du projet des bénéficiaires et de leur situation afin de permettre la réalisation la plus fidèle du projet défini.
Le Case Management est une approche résolument centrée sur la personne. Il ne s’agit pas de gérer des « cas » complexes, mais plutôt de manager des situations complexes. Il a ainsi vocation à répondre au problème de la fragmentation des prestations qui, en raison de la diversification croissante de l’offre et du degré élevé de spécialisation professionnelle, se pose avec une acuité grandissante dans tous les domaines de l’accompagnement.
Cette formation en Case Management s’inscrit dans le contexte actuel de transformations profondes des pratiques de prise en charge dans des domaines aussi différents que la réhabilitation au travail, l’intégration sociale et professionnelle, le maintien à domicile, la formation obligatoire ou post-obligatoire ou encore le vieillissement.
La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.
La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.
La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.
La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.
La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.
La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.
Les entreprises font face à de nombreux défis économiques, technologiques, sociaux, écologiques ou encore légaux. Ces défis amènent les managers à accorder une attention particulière à l’optimisation du processus de réalisation des projets ainsi qu’à la conduite des changements qu’ils induisent.
Le CAS en Management et leadership de projet (niveau I) propose aux managers de développer leurs compétences dans le domaine des projets.
Les entreprises font face à de nombreux défis économiques, technologiques, sociaux, écologiques ou encore légaux. Ces défis amènent les managers à accorder une attention particulière à l’optimisation du processus de réalisation des projets ainsi qu’à la conduite des changements qu’ils induisent.
Le CAS en Management et leadership de projet (niveau I) propose aux managers de développer leurs compétences dans le domaine des projets.
Les entreprises font face à de nombreux défis économiques, technologiques, sociaux, écologiques ou encore légaux. Ces défis amènent les managers à accorder une attention particulière à l’optimisation du processus de réalisation des projets ainsi qu’à la conduite des changements qu’ils induisent.
Le CAS en Management et leadership de projet (niveau I) propose aux managers de développer leurs compétences dans le domaine des projets.
CAS en psychiatrie 2024 qui débutera en septembre 2024.
CAS Public Management 2025
cas public management
La problématique de l’approvisionnement en énergie, l’épuisement des ressources non-renouvelables et la sensibilité des prix du marché de l’énergie sont devenus le moteur d’un changement sociétal qui tend vers une consommation de plus en plus parcimonieuse de l’énergie.
Pour tenir compte de cette évolution, la politique énergétique suisse, les normes, les lois et les aides financières évoluent rapidement depuis quelques années. Un des axes prioritaires de la stratégie énergétique 2050 concerne la rénovation énergétique du parc immobilier existant. Dès lors, il y a un besoin important et rapide d’accroître le nombre de professionnels compétents en matière de rénovation à haute performance énergétique et environnementale. C'est pour cela que la HES-SO vous offre une post-formation certifiante de type CAS (Certificat d'étude avancée) en Rénovation énergétique des Bâtiments.
CAS in tiergestützten Interventionen
Ce cours aborde la représentation du corps féminin dans les formes de l’art contemporain, sous l’angle des rapports de pouvoir. Nous nous intéresserons en particulier à celui exercé par le regard, pour montrer comment une dissymétrie des regards conditionne la perception du genre et des sexualités dans le champ de la représentation, tout en façonnant le grand récit de l’histoire de l’art. En prenant appui sur les textes critiques fondateurs ayant mené à déconstruire la perception (John Berger, Laura Mulvey, Iris Marion Young, etc.), nous nous interrogerons d’abord sur les canons de la représentation basée sur le « male gaze ». Nous porterons une attention particulière au hors champ qu’elle impose en faisant l’omission de l’expérience du corps. Nous nous pencherons ensuite sur les modalités de réappropriation du regard par les artistes, à l’appui d’exemples d’autoreprésentation tirés de la peinture, du dessin, de la performance, de la littérature ou encore du cinéma. Nous observerons ainsi comment l’autoportrait, l’écriture du réel, ou encore le collage constituent des moyens de se réapproprier le territoire de la représentation de soi.
La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.
Chères et Chers,
Vos suggestion sont bienvenues.
Serge Hautier
Cette introduction à la durabilité a pour objectif de donner des clés de lecture et d'analyse du monde actuel.
Durant ce cours, les étudiants développeront leur esprit critique en questionnant les activités et solutions mises en place dans la filière viticole. Ils analyseront les modèles sociétaux actuels, identifieront les biais cognitifs et les croyances qui bloquent les changements. Enfin, ils seront capables de proposer de nouveaux scénarios viticoles incluant des modèles coopératifs, de la mutualisation et des circuits courts et circulaires.
Cours de microbiologie de base. "Mise à niveau" orientation viticulture et oenologie.
Les objectifs du cours sont :
· Comprendre les bases de la météorologie et de la bioclimatologie.
· Evaluer le potentiel climatique viticole d’une situation donnée.
· Proposer des corrections aux aléas climatiques.
· Décrire les exigences climatiques de la culture de la vigne.
· Proposer un type de cépage dont le cycle végétatif et la phénologie sont
adaptés à une situation donnée.
D'éventuels outils et autres documents pratiques se trouvent dans le cours :Changins_mbio_SH
Les objectifs de ce cours sont:
1) Décrire les différents stades phénologiques de la vigne, les situer dans l’année et établir une relation entre ces stades et les principales activités biologiques de la plante;
2) Décrire le rôle des facteurs climatiques sur les phases du cycle végétatif;
3) Expliquer les diverses interactions entre les bourgeons d’un même rameau et mentionner les substances qui induisent ou atténuent les inhibitions entre ces bourgeons;
4) Décrire les phases du développement végétatif des bourgeons latents et préciser les facteurs internes et externes qui accompagnent l’évolution des bourgeons d’une phase à l’autre;
5) Expliquer la notion d’acrotonie, décrire l’influence du mode de taille et de palissage sur la croissance de la vigne;
6) Décrire l’influence des facteurs climatiques sur la dynamique de la croissance, et expliquer les relations existant entre ces facteurs et l’équilibre hormonal de la plante;
7) Mentionner les conditions favorisant l’arrêt de croissance et le déclenchement de l’aoûtement;
8) Présenter les notions de capacité de croissance, d’expression végétative et de vigueur;
9) Distinguer les facteurs liés à la plante et les facteurs environnementaux qui influent l’assimilation chez la vigne;Þ Décrire les migrations des glucides dans la plante, la forme et les endroits où sont stockés les glucides ainsi que les facteurs qui influencent les migrations de glucides.
Les objectifs de ce cours sont:
1) Décrire les différents stades phénologiques de la vigne, les situer dans l’année et établir une relation entre ces stades et les principales activités biologiques de la plante;
2) Décrire le rôle des facteurs climatiques sur les phases du cycle végétatif;
3) Expliquer les diverses interactions entre les bourgeons d’un même rameau et mentionner les substances qui induisent ou atténuent les inhibitions entre ces bourgeons;
4) Décrire les phases du développement végétatif des bourgeons latents et préciser les facteurs internes et externes qui accompagnent l’évolution des bourgeons d’une phase à l’autre;
5) Expliquer la notion d’acrotonie, décrire l’influence du mode de taille et de palissage sur la croissance de la vigne;
6) Décrire l’influence des facteurs climatiques sur la dynamique de la croissance, et expliquer les relations existant entre ces facteurs et l’équilibre hormonal de la plante;
7) Mentionner les conditions favorisant l’arrêt de croissance et le déclenchement de l’aoûtement;
8) Présenter les notions de capacité de croissance, d’expression végétative et de vigueur;
9) Distinguer les facteurs liés à la plante et les facteurs environnementaux qui influent l’assimilation chez la vigne;
Ce cours est dispensé aux étudiants Bachelor lors du semestre 4.
Il leur permet de connaitre et maîtriser les principaux outils statistiques dont ils auront besoin dans leur vie professionnelle et pour leur travail de Bachelor, que ce soit pour les utiliser lorsqu'ils réaliseront des essais à la vigne ou en cave, pour monter des dossiers auprès des banques ou de divers organismes professionnels. Ces bases de statistiques permettent également de mieux comprendre et analyser les informations que nous recevons tous les jours de la part des médias ou des divers réseaux de communication. Connaitre les aspects du recueil de données et les messages que l'on peut faire passer avec des statistiques permet de garder un regard critique et constructif sur le monde qui nous entoure.
Votre Cahier de l'étudiant virtuel
Mise à disposition des différents documents pratiques
Mise à jour régulière
Vous trouvez ici tous les cours et supports en lien avec le module G106.
Ce module traite des applications numériques comme les systèmes d'information géographique dont QGIS.
Supports de cours et autres exercices.
La directive du module et les situations d'examen (M) sont disponibles sur Changins_ES_Admin, Matière : Gestion, politique et législation, Module M02.
Vous trouvez ici tous les cours et supports en lien avec le module WI09.
Ce module traite des améliorations foncières et un focus est fait sur l'irrigation.
Cours sur les herbicides et leurs fonctionnements
Bonjour,
Suite à des échanges de mail avec une personne de l'équipe de Cyberlearn (Bernard), notre équipe d’Analyse Sensorielle de la Hes-So de Changins souhaiterait ouvrir un espace de cours sur Cyberlearn afin que l’on puisse mettre à disposition des documents (articles scientifiques en pdf, résultats de leurs dégustations, …) à des dégustateurs, personnes externes à notre établissement.
Une section pourrait être disponible à l’ensemble des dégustateurs et ainsi tous les documents visibles par tous.
Et nous souhaiterions également créer une section « personnalisée » où chaque personne pourrait avoir accès à ces résultats individuels (sans que les autres personnes puissent avoir accès).
Au nom de toute l’équipe d’analyse sensorielle de Changins, je vous souhaite une bonne journée et vous remercie d’avance pour votre retour.
Meilleures salutations, Pierrick Rébénaque
Content of module:
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Content of module |
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- Amino acids and properties - Polypeptide structure and conformation - Amide coupling reagents - Amino acid protecting groups - Resins and deprotection steps - SPPS coupling steps - Introduction to phytognosy - Primary and secondary metabolism and biosynthesis of phytoactives - Main phytochemical groups - Phytoanalytics |
Choix de l'option / Auswahl der Option
Cours F1 circularité et durabilité 1
Cours CDMA-1 livello 1 P
Course given at SupCom Tunis
Création d'un modèle de domaine, modélisation de données de niveau conceptuel, modèles logique/physique et langage de manipulation de données.
Objectifs d’apprentissage :
- Permettre à de futurs responsables ou entrepreneurs de savoir se vendre et vendre leurs services à travers un site web et comprendre l’environnement nécessaire à activer pour faire vivre un site web.
NB : Ce module est un complément essentiel au module « Information consultancy »
Contenu
- Conception d’un site Web du point de vue marketing
- Connaissance des plateformes de création de sites web orientées e-commerce(ex: Wix, Shopify, WooCommerce)
- Suite et approfondissement des techniques de référencement (dont les bases ont été abordées lors du cours Webométrie et mesures analytiques du Web, 7V3-VRI –2)
- Connaissance des méthodes de génération de trafic sur son site (réseaux sociaux, newsletter, podcast, webinar, Google, autres…)
- Connaissance des méthodes permettant de générer des leads (opportunités d’affaires) sur LinkedIn
- Analyse des données pour accroître le trafic sur son site
Méthodes d’enseignement
Cours théoriques et travaux pratiques.
Espace pour la communauté de pratiques autour de la durabilité environnementale en tant qu'objet d'enseignement et de recherche à la Haute Ecole Arc Santé. Il permet aux partenaires externes à la HE-Arc et à la HES-SO d'accéder aux documents partagés.
At the end of this semester, the student should have:
Chargé de cours, je dois enseigner le cours de Communication entreprise à 5 classes (HE11, HE12, HP11, HP12, HP13)
Test 23
Comment aborder les développements de systèmes complexes? Par quels bouts commencer? Comment être sûr de n'avoir rien oublié?
Dans ce cours, vous apprendrez à structurer un projet de conception de système complexe, pour être plus efficace et éviter les erreurs couteuses.
Vous apprendrez à utiliser des outils modernes de gestion des exigences et de modélisation de système complexe.
How to approach the development of complex systems? Where to start? How can you be sure you haven't forgotten anything?
In this course, you'll learn how to structure a complex system design project, to be more efficient and avoid costly mistakes.
You'll learn to use modern requirements management tools and complex system modeling tools.
J’espère que tu vas bien, comme tu le sais peut-être déjà, cette année une équipe de motivés voudraient créer des t-shirts/pulls de filière.
Le but de ce projet est de créer un logo/dessin qui représenterait notre profession/filière. Tout cela dans une mentalité d’unité et de créativité. Cela permettra de créer un vêtement que nous aurions plaisir à porter (et pas seulement comme pyjama) et qui pourra durer.
Pour ce projet, nous avons besoin de la puissante imagination de tous. C’est pourquoi nous avons choisi de lancer un concours ouvert à tous.tes.
Les règles sont les suivantes :
Pour nous permettre de choisir au mieux le fournisseur et être au plus proche des attentes de tous, nous te demandons de remplir le petit questionnaire sur le lien suivant xxxx qui te donnera aussi accès à la zone de dépose.
Envie de participer à la logistique ou donner un coup de main pour le projet ou tout simplement des questions tu peux rejoindre notre groupe WhatsApp via ce lien : https://chat.whatsapp.com/BbBshxF22eYAx3Qpo7aDlS
Pour l’équipe des pulls masqués, votre obligé
Ulysse AP3
Au sein de cet espace, les conseillers pédagogiques de la HES-SO Valais-Wallis et de la HEP Valais mettent à disposition différentes ressources en lien avec l'enseignement et l'apprentissage.
N'hésitez pas à nous contacter directement en cas de questions.
Cours de contrepoint ancien.
Cours de contrepoint ancien.
Cours de contrepoint médiéval.
This module focuses on revisions of basics and on the life cycle of a company :
foundation, earnings allocation, mergers ad acquisitions, restructuring and liquidation
https://heig-vd.ch/formation/formation-continue/amenagements-pietons-comprendre-evaluer-et-communiquer
Cours "Asservissement" de Philippe Amez-Droz
Ce cours s'intéresse aux différentes dimension du bac à sable
Cours complet à l'usage des étudiants Master de provenance externe HES-SO qui l'utilisent comme "mise à niveau"
Ceci est un lieu permettant de tester des fonctionnalités
Cours de préparation pour le certificat Goethe B2 (allemand).
10 cours à 3 périodes chacun.
Cours d'informatique pour conducteur de travaux
Support de cours - math I du Jeudi 26 Octobre - semaine en autonomie
Correction des exercices
Cours théorique sur l'application des dérivées en économique :
Travail à la maison 2.8, 2.9 et 2.10
Apprendre les bases des logiciels Photoshop, Illustrator et Indesign - utilisés dans les domaines de l’architecture et de l’architecture d’intérieur. Développer ses connaissances dans ces domaines. Maîtriser les outils de représentation graphique utiles pour l’architecte d’intérieur.
Cours test bliblablo
Espace de test pour le Bureau de la stratégie numérique des HES-SO Genève
résumé du cours ES
This is a try to import another Cyberlearn course.
Module transversal - création d'un storyboard
Why do artists not get compensated for images that train artificial intelligence (AI) programmes, such
as DALL-E, Dream Studio and Lensa? Are eco-activists’ smear campaigns of famous art works such
as Monet’s Haystacks or Van Gogh’s The Sower effective forms of political protest, or pseudo-
provocative PR stunts in an attention-grabbing economy instead? What does Christie’s and
Highsnobiety’s cancelled apparel line Art Handler say about the value of work in the contemporary
art industries?
In this course, we will explore art work(s), technological innovation and political protest from the
vantage points of their creative, cultural and socio-economic production. Not only artists themselves,
but other actors, such as audiences, curators, art entrepreneurs and critics are involved in these
processes of value creation. Diving into real world examples of creative practice, we will explore
organisational and relational power dynamics through which aesthetic taste is set, changed and sold.
We will also engage with larger societal trends and transformations, and speculate on the
implications of such developments for the future of the creative professions.
By the end of the course, we will have a clearer understanding of the relationship between the arts
and the economy, relevant actors and institutions and the processes through which an art work is
turned into an economic product. We will have engaged with contemporary political debates and the
role of the art worlds in provoking and facilitating them. Last, we will have arrived at alternative
understandings of what an art work may mean beyond its creative intention, within the contexts of
society, cultures and economic markets.
The course will be taught in English, offering English language reading materials, course exercises
and assignments.
Students are expected to actively engage with all materials in English.
Course materials are subject to change and are communicated at least one week in advance via the
course Moodle and e-mail.
La découverte et l’utilisation de l’électricité ont bouleversé le monde musical. Depuis les tout premiers systèmes d’amplification dans les années 1930, ce séminaire retrace l’apparition des nouvelles technologies en musique, en expliquant comment les musicien-nes se les sont appropriées et comment le rôle de l’interprète s’en est vu considérablement modifié. Pour faire la connexion avec les recherches les plus récentes, des compositeur-ices et performeur-euses genevois-es viendront présenter leur travail. Pour valider ce séminaire, il sera demandé aux étudiant-es de mener une réflexion sur l’utilisation musicale d’une technologie de leur choix et de la mettre en action sous la forme d’une création.
Vous souhaitez accéder à cet espace et vous n'avez pas de compte institutionnel ? Vous pouvez en créer un en suivant ce tutoriel.
Bienvenue en chirurgie!
Vous trouverez ici des références, des articles, "pense-bête" et autres outils qui vous aideront à la préparation de votre stage en chirurgie. Soyez curieux, fouillez, lisez et surtout, bon stage à toutes et à tous!
Dispositif d'accompagnement à la professionnalisation pour la nouvelle volée de Bachelor en soins infirmiers (Haute école de santé, Genève)
Cette formation a comme objectif de donner au participant les savoirs, les méthodes et les outils lui permettant d'intégrer, de façon pragmatique et structurée, les principes du développement durable et de la RSE dans la gestion de l'organisation, en l'amenant à déployer de manière cohérente avec l'ensemble des parties prenantes les questions de performance économique, de ressources humaines et de gestion de l'environnement.
DAS in Pferdegestützer Therapie
ADCs and DACs
Les musicien-ne-s sont particulièrement exposé-e-s aux pathologies physiques et mentales.
Toutefois, une bonne compréhension du corps et la pratique d'exercices réguliers pour
accompagner le ou la musicien-ne aident à améliorer le bien-être physique et mental, deux
aspects particulièrement liés. Ce cours s’organise en deux volets. D’une part, les étudiant-e-s
en physiothérapie à la Haute école de santé, accompagné-e-s par des expert-e-s, proposent
6 thématiques visant à une meilleure compréhension anatomo-physiologique, ainsi que des
exercices pratiques favorisant de bonnes capacités physiques ainsi qu’une utilisation optimale
des capacités physiques (ex. échauffement, récupération, étirements, conditionnement
physique général, respiration, contrôle postural et perception du corps en mouvement).
D’autre part, des spécialistes interviennent dans des séances consacrées plus spécifiquement
à la préparation mentale.
Cet atelier de préparation physique et mentale a pour objectif de promouvoir la bonne santé
au quotidien par des outils pratiques utilisables facilement.
Enseignants | HEdS – Etudiant-e-s en physiothérapie et divers-es intervenant-e-s
Lieu | Institut Jaques-Dalcroze, salle 010
Horaires | Jeudi 12h30-13h30
Ce cours vise à développer les compétences nécessaires pour analyser un problème client, en extraire les concepts clés, concevoir un modèle de domaine pertinent et implémenter des solutions logicielles structurées selon des méthodologies adaptées.
Espace de dépôt pour les travaux CAS-DAS.
Options hebdomadaires aux SP4/SP6 / Filière Architecture et filière Génie civil:
Il n’est pas d’ouvrage qui n’ait été construit sans qu’on ne se soit préoccupé de sa qualité, des quantités et des coûts des différents travaux à réaliser.
Le descriptif des prestations et son métrage consistent à décrire qualitativement et quantitativement l’ensemble des travaux nécessaires à la réalisation d’un ouvrage afin de pouvoir, en fin de compte, en déterminer le prix.
Les prestations liées à l’ouvrage doivent être décrites de manière exhaustive pour que tous les soumissionnaires puissent calculer leurs prix à partir d’une base univoque, sans devoir interpréter le dossier.This class on design
thinking will help students learn how to create innovative solutions to today's
challenges, with a focus on sustainability and social inclusion. Design
thinking is an iterative process for exploring and developing solutions, where
empathy, creativity, and iterative prototyping play a central role.
This class on design thinking will help students learn how to create innovative solutions to today's challenges, with a focus on sustainability and social inclusion. Design thinking is an iterative process for exploring and developing solutions, where empathy, creativity, and iterative prototyping play a central role. Design thinking has proven very valuable in a wide range of domains and industries, such as technology, healthcare and manufacturing.
Given the social and environmental challenges that all industries face today, this class will cover the ethical aspects that need to be considered regarding externalities whenever one designs a new product or service, such as the pollution it creates, the resources and energy it uses, the impact it has on communities and ecosystems, etc.
DESSIN 2
Le semestre de printemps est consacré au croquis rapide à main levée
Connaître les conventions de dessin et celles de la représentation des plans telles que définies par la Société des ingénieurs et architectes suisses (SIA). Acquisition des bases de la construction et du croquis architectural.
Etude de la norme SIA 400 et visites virtuelles de chantiers permettant leur observation et représentation sous forme de croquis de construction.
Enseigner à la lumière des courants pédagogiques
Durant cette formation, nous nous pencherons sur les principaux courants de l’enseignement et de l’apprentissage. Nous verrons que notre compréhension de l’apprentissage a évolué durant ces 50 dernières années, ce qui a pu influencer notre pratique enseignante. Nous prendrons connaissance des caractéristiques de chaque courant et nous analyserons leur impact sur l’enseignement et sur l’apprentissage dans l’enseignement supérieur.
Le cours théorique de diction lyrique présente en 2 ans quatre langues fondamentales du répertoire vocal, l'italien, l'allemand, le français et l'italien. L'accent est mis sur la maîtrise de l'Alphabet Phonétique International, sur les distinctions entre les niveaux de langue et entre le parlé et le chanté, ainsi que sur l'autonomie des étudiant.e.s dans la résolutions des problèmes phonétiques qu'ils rencontrent dans leur répertoire.
- Documents-cadres de l'enseignement du piano à Genève
- Documents-cadres d'autres régions
- Essais & Traités anciens
- Grille d'évaluation
- Méthodes de piano modernes
- Méthodes de clavecin modernes
- Méthodes d'orgue modernes
- Ornements
- Partitions / anthologies Piano
- Partitions / anthologies Clavecin
- Partitions / anthologies Orgue
- Plans d'études / Projets pédagogiques
- Port-folio
- Rencontres
- Technique / chauffe
- Santé
Cours pour acquérir les compétences digitales pour des étudiants HEG de première année
Option Principale de 3ème année de la HEG d'Yverdon (HEIG-VD).
Nous passons plus de 80% de notre temps dans des espaces clos où nous sommes exposés à la qualité de l’air que nous respirons. Parmi les polluants de l’air intérieur, le radon est un gaz radioactif naturel inodore, incolore et inerte, présent partout dans les sols. Il peut s’accumuler dans les bâtiments. Alors, comment se former pour devenir un-e professionnel-le de la qualité de l’air intérieur et du radon et proposer des solutions pour ces espaces intérieurs problématiques ?
Le DIU Risque radon et qualité de l’air dans le bâtiment (formation de niveau universitaire) proposé par l'Université de Franche-Comté et la Haute école d'ingénierie et d'architecture de Fribourg forme des professionnel-le-s à la gestion adaptée et optimisée de cette problématique dans le bâtiment existant mais aussi à la prise en compte préventive du risque en amont de projets de nouvelles constructions.
Diversity has become a central concern in the digital age both for positive and negative reasons.
On the positive side, diversity has proven to bring several unique and significant advantages to businesses: greater creativity and innovation, better decision-making with less fatal mistakes, improved performance, and better market understanding. These benefits have convinced the majority of multinational corporations to invest resources and effort into diversity initiatives, especially in their innovation and engineering teams.
On the negative side, the last decade has been marked by a series of events that have pressured Western societies and businesses to pay greater attention to issues of diversity and inclusion. Following social movements such as #MeToo or Black Lives Matter, discussions around how digital technologies shape and reinforce exclusion are now a central concern in organizations. The distrust in companies has been at an all-time high in the past few years, especially among the younger generations (Gen Z and Millennials). Repairing this damage requires companies to be committed to engaging with social issues.
For all these reasons, several studies have predicted that diversity literacy will be one of the four main skills that leaders will be required to have by 2030.
Through a mix of theoretical discussions and hands-on work, this lecture will invite students to investigate topics such as algorithmic bias, digital accessibility, the future of work, online activism and exploitative digital business models.
Since the Human Genome Project, steady improvements in DNA sequencing technologies and bioinformatics methods have thoroughly transformed most areas of Life Science. Although these technologies have become mainstay in academia, they are currently being adopted by companies, owing to the new and diverse applications they allow, including in biotechnology, clinical medicine, food technology, agriculture and many more. People with the skills to apply DNA sequencing technologies end-to-end are rare and can be of high-added value to the industry.
Cette page regroupe toutes les informations relatives au cours
DocWeb: Documents web
Ce cours fait partie du module "Technologies des médias" donné aux étudiant-e-s de 1ère année en ingénierie des médias, formation proposée par le département COMEM+ de la Haute École d'Ingénierie et de Gestion du Canton de Vaud (HEIG-VD).
Ce moodle recense tous les outils, supports, communications et bonnes pratiques de durabilité dans le domaine de la chimie au sein de la HEIA Fribourg.
A l’issue de cette unité d’enseignement, l’étudiant sera capable de traiter les problèmes généraux de cinématique et de dynamique de la particule et du corps solide dans le plan, en particulier :
- Choisir un référentiel adéquat pour calculer la vitesse et l’accélération pour tout type de mouvement (rectiligne ou curviligne) d'une particule se déplaçant dans l'espace et d'un corps solide se déplaçant dans le plan.
- Définir les équations de Newton d'un mouvement donné (rectiligne ou curviligne) et calculer les forces en fonction des accélérations, ou l'inverse, pour une particule se déplaçant dans l'espace et pour un corps solide se déplaçant dans le plan
- Appliquer les théorèmes de l'énergie cinétique ou de la conservation d'énergie pour résoudre des problèmes de dynamique de la particule dans l'espace et d'un corps solide dans le plan.
Cours Physique 1er semestre Génie Territorial
Cours de Physique HEIG-VD / EC+G semestre 2
Support du cours éclairagisme pour :
- TBJ_143
- TBS_252
Support de cours éclairagisme pour:
- TBJ 351
- TBS 344
Cours d'économie 1 semestre printemps
▪Identifier les enjeux et objectifs de gestion dans le cadre d'un plan d'action ou de lutte pour une espèce (ou guilde - ex oiseaux) de vertébré terrestre (bioindicatrice, invasive, vulnérable ou à enjeu cynégétique) ;
▪Proposer des modalités de gestion (état initial, objectif et suivi) d’une espèce (bioindicatrice, invasive, vulnérable ou à enjeu cynégétique) de vertébré terrestre et de son habitat et argumenter le bien fondé des mesures projetées ;
▪S'assurer de la mise en oeuvre des mesures de gestion (effectivité de la mesure) ; le cas échéant gérer les imprévus (ex réalisation et budgétaire) avec tact et proposer des options de substitutions ;
▪Planifier un programme de suivi (définition d'objectifs, choix de méthodes et d'indicateurs, recueil des données, analyse et discussion des résultats obtenus) ;
▪Expliquer les normes à respecter lors de projets de réintroduction.
Le cours va apporter les bases d'écologie générale, il va permettre de comprendre les principes et fondements de l'écologie et le fonctionnement de la dynamique des écosystèmes sera abordé.
Ce cours d’écologie générale propose une introduction aux principes fondamentaux de la discipline et constitue une base théorique pour la compréhension des systèmes vivants et de leurs interactions avec l’environnement. Il vise à présenter les niveaux d’intégration du vivant, depuis l’individu jusqu’à la biosphère, et à analyser les mécanismes qui régissent la dynamique des populations, des communautés et des écosystèmes. Une attention particulière est accordée aux relations biotiques, incluant la compétition, la prédation, le mutualisme et le parasitisme, en tant que processus structurants de l’organisation des communautés biologiques. Le cycle du carbone et les principaux flux de matière et d’énergie sont étudiés afin de comprendre le fonctionnement écologique global. Le cours aborde également les notions essentielles de biodiversité, en mettant en évidence ses dimensions, ses fonctions et ses enjeux pour la stabilité et la résilience des écosystèmes. Enfin, il intègre une réflexion sur la diversité des milieux et sur le cadre conceptuel des limites planétaires, permettant de situer les problématiques écologiques dans le contexte plus large des changements environnementaux globaux et de la durabilité des systèmes socio-écologiques.
formation des magistrats germanophones
Sur cette page se dérouleront les évaluations en ligne à faire sur Cyberlearn type QCM, Quiz, etc.
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Lors de ce cours à option, nous allons toutes et tous éteindre nos ordinateurs, sortir de l’école, pour prendre l’air et visiter des chantiers. Mais des chantiers exemplaires !
Des réalisations qui ont réussi à utiliser des matériaux écologiques, sains et durables.
Des chantiers où ça sent le bois, la paille, la terre crue ou d’autres matériaux géo et biosourcés. Ces matériaux naturels et respirants qui nous offrent un nouveau confort de vie.
Sur ces sites en construction, on pourra toucher, sentir, ressentir tous ces matériaux du passé, réinventés pour les constructions du futur.
On échangera avec les architectes et les ingénieurs impliqués dans le projet, mais aussi avec les artisans qui mettent en œuvre ces nouveaux matériaux.
Nous visiterons également des lieux de production, des ateliers d’artisans, où ces nombreux produits naturels se fabriquent, se conçoivent.
Chaque étudiant recueillera des impressions, des images, des ressentis, sous forme de dessins ou de mots, trans- crits dans un carnet de croquis qui sera fournis à chacun.e.
Ce cours propose donc une immersion dans les projets en fabrication. On sort et on part à la découverte des chantiers de la région.
Energy is one of the major topics of the future. Even in Switzerland, energy consumption is constantly rising, and politically, it has become an accepted fact that we must find ways to reduce energy consumption on a long-term basis. The 2000-watt society envisages reducing the current output of 6 kW utilized by each citizen to 2 kW by the end of the century.
It is possible to end the existing dependence of a country’s Gross National Product on energy consumption. There are numerous ways to lower energy consumption without losing wealth. Often, these solutions are not implemented by decision makers in the political, economic and technological sectors because of a lack of knowledge of the physical connections in energy engineering. The law of supply and demand, which can lever new forms of energy, will only become effective when substantial price increases result from the serious bottlenecks in the power supply. The early discussion and implementation of solutions for the future energy supply is currently providing Switzerland with a long-term substantial economic advantage in international competition.
The objective of this course is threefold: We will begin by dealing with the subject of the energy problem using Switzerland as an example. Afterwards, we will develop feasible solutions, such as using energy rationally, recovering heat, or applying heat pumps for the use of energy potential at a lower temperature. In addition, we will discuss how to implement measures within the private sector, at an industrial site, or in a municipality.
In the course Energy: Production, Consumption and Management, we will address the necessary theoretical basic principles of energy technology. Using concrete examples, the functionality of various procedures of energy transformation and of systems with which energy can be used intelligently and efficiently will be conveyed.
This course is aimed particularly at students who have an interest in energy technology and related fields and have recognized the need to seek applicable solutions. The course provides the necessary basic principles for the multifaceted aspects of the topic.
This course follows the syllabus for English for Engineering in TIC. It is an intensive course taking place every morning for 2 weeks in August. Students will study the topics of innovation, technology and environment and will be assessed in writing and speaking through writing a report and giving a spoken presentation.