Bienvenue sur l'espace numérique de la 3ème édition du CAS HES-SO en Développement de mesures d'insertion socio-professionnelle (DevMISP) !

Vous trouverez ici le programme du CAS, les supports de cours ainsi que tous les documents nécessaires à la réussite de cette formation postgrade.

Ce cours aborde dans un premier temps les causes profondes, les manifestations actuelles et les projections futures du changement climatique.  Dans un deuxième temps, il examinera les liens étroits entre les activités humaines et les modifications des dynamiques environnementales. Dans les deux parties, les enjeux des actions possibles et nécessaires pour atténuer les effets seront explorés par des études de cas réels.

361.1 Biosciences, les bases

Chap.1 Introduction / Einführung

Chap.2 La cellule / Die Zelle

Chap.3 ADN / DNA

Chap.4 Métabolism cellulaire / Stoffwechsel der Zelle

Chap.5 Croissance / Wachstum

Chap.6 Inactivation de la croissance / Wachstum Inaktivierung

Data sciences module. Reformatted. 

Module à option réalisée à la Haute Ecole de Santé Genève - 3 BSc

Part of Communication in EE 53_11 

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Espace de cours pour le cours 63-21.1 : Approfondissement de la programmation dispensé en 1ère année.

L’objectif de ce cours est d’être capable de concevoir et de mettre en œuvre un réseau d’entreprise de PME avec sécurisation, dont l’accès au réseau par les stations de travail, de configurer les équipements en conséquence, de présenter l’état de l’installation, et le cas échéant, d’y rechercher les pannes et de les corriger.

Voici les objectifs détaillés des enseignements

•  Être capable de concevoir, documenter de manière rigoureuse à travers un plan de réseau, mettre en œuvre, corriger et entretenir un réseau d'entreprise.
  
• Pourvoir choisir un protocole de routage pour un réseau d'entreprise et argumenter son choix.
  
• Comprendre différents protocoles de routage, notamment RIP et OSPF.
  
• Maîtriser la configuration des routeurs, commutateurs ; utiliser des commutateurs de niveau 3 comme routeurs.
  
• Savoir comment sécuriser le réseau de son entreprise à l'aide d'outils tels que les ACL et les options de protocole de routage.
  
• Savoir mettre en place un VPN entre les sites d’une même entreprise, et sécuriser ce VPN grâce à IPsec.
  

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0  Ce cours concerne l'évaluation de la performance et de l'impact des services d'information documentaire : principes et notions de base, démarches, outils.

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The course aims to support students to develop and manage their projects mandated under 7C3-PSM-2 (part I and II). It will closely follow the Project Management Institute methodology described in the PMBOK Guide (6^th edition) but will also talk about the Agile methodology and the differences with the waterfall PM methodology and change management following the PROSCI methodology.

At the end of the course students should have a good understanding of the processes involved in the initiation, planning, execution, monitoring and closing the project. They should acquire fundamentals in the 10 knowledge areas of project management: integration, scope, schedule, cost, quality, resources, procurement, risk, communication and stakeholder management as they are linked to their practical projects as well as basic notions of change management.

The course will present the basic definitions in project management, the role of the project manager, expected competencies and code of conduct. Each session will provide information for students to apply in the preparation of their practical project; they should submit and present the documents prepared for the following session.

At the end of the course a mock MCQ will familiarize students with the PMP certification exam and will validate the acquired knowledge.

This course is the theoretical part of the Project Management course for the 3rd semester IS bachelor students, delivered in English. It will cover the fundamentals of project management, mainly following the PMI methodology.

Ce cours forme les futurs professionnels de l'information à la représentation graphique des données. Il couvre les concepts fondamentaux, et les types de graphiques essentiels (histogrammes, boîtes à moustaches, nuages de points). En utilisant un tableur comme Excel, les étudiants apprendront à préparer et visualiser des données, tout en développant un esprit critique face aux graphiques mauvais ou trompeurs. L'objectif est de leur permettre de transformer des données brutes en un message clair et percutant, une compétence essentielle pour leurs futures carrières.

Objectifs

Se familiariser avec et réfléchir sur certains invariants de la programmation et de l’informatique : l’algorithmique, la réflexion sur les données (représentation et manipulation), la démarche du programmeur, les langages et les bonnes pratiques de programmation, l’ingénierie logicielle. Une grande partie de l’enseignement se fera sous forme de travaux pratiques ; pour cela, le cours s’appuiera sur le langage Python. D’un point de vue plus pratique, l’élève performant sera capable à la fin du module d’écrire quelques scripts simples en langage Python capables de manipuler des fichiers ou du texte.

Ce cours propose une introduction aux bases de l’intelligence artificielle, en abordant ses principes, méthodes et domaines d’application comme les chatbots et la robotique. Les distinctions avec des champs liés comme la science des données et l’automatisation sont abordées, ainsi que les enjeux éthiques, réglementaires et de durabilité.

Cours Outils et systèmes des métiers de l'information destiné aux étudiants du pré-requis Master IS

Les données sont le pétrole du 21è siècle. Pour pouvoir les stocker, les gérer et les utiliser, les bases de données sont partout, même si elles souvent rarement visibles de l'utilisateur. Ce cours vous aidera à situer les bases de données dans le paysage informatique, et à en comprendre le fonctionnement général, de la conception à l'utilisation. Nous nous intéresserons aussi aux formats d'échange de données. Les TPs consolideront la théorie et vous donneront les bases pratiques.

Web programming in English for ISB3 - ISBW3

in B3.02 by Jean-Philippe Goldman

Web3 et gestion de contenu assisté par IA

Le cours de recherche d'information présente des notions de base sur les outils de référence et la recherche d'information.

This course aims to transmit the theoretical and practical bases of collaborative work and its tools, the implementation of an Intranet in an organization, and the drafting of functional specifications.

Sensibiliser les étudiant.es aux vertus et aux potentiels de la construction en terre crue, à travers la construction de micro-installations en blocs de terre compressée (BTC) et en adobe.

Ce Micro Learning permet aux collaboratrices et collaborateurs de la HES-SO Genève d'acquérir les prérequis nécessaires à la réalisation d'un achat financé par les budgets de fonctionnement et d'investissement de la HES-SO Genève, que ce soit dans l'une de ses 6 écoles ou au niveau institutionnel.

Cours actionneurs de la HE-Arc donné par Philippe Amez-Droz

Demande de cours

DESCRIPTIF DE LA THEMATIQUE

L’ensemble de l’ancienne Caserne de la Poya dans la ville-paysage de Fribourg, offre l’opportunité rare de réfléchir et travailler sur le paysage, l’urbanisme et l’architecture, ainsi que sur des interventions sur l’existant et les enjeux liés à l’extension du dispositif présent. Près de septante ans après la création de cet ensemble militaire, l’atelier « La Poya revisité » développera un projet de densification innovant et respectueux du paysage, de l’architecture et des activités présentent, avec pour mots clés : réparer, préserver, révéler, rénover, transformer, optimiser, augmenter, amplifier, etc. 

Des programmes coopératifs mêlant des activités artisanales (production), culturelles (représentations) ainsi que des ressources (stockage) et des logements coopératifs, se matérialiseront tant par des interventions dans les bâtiments existants que par des bâtiments neufs, ainsi que dans l’espace ouvert, dans la recherche d’une densité qualitative, tout comme la quête d’une architecture soignant son intégration au paysage qui l’accueille, de manière à assurer une dimension sociale et durable à cette nouvelle plus-value d’urbanité.   

FORME DE L'ENSEIGNEMENT

L’atelier débutera par un travail en groupe d’analyses, de recherches, de discussions et de visites, en partie partagées avec l’autre atelier Master. La visite du site et la découverte d’autres exemples représentatifs permettront de forger une mémoire commune d’atelier de ce contexte spécifique. Les connaissances ainsi acquises permettront à chacun·e de trouver et de formuler des positionnements paysagers et urbains clairs, destinés à faire évoluer cet ensemble. 

La structure pédagogique du semestre valorisera une approche collaborative du projet, en incluant les différents acteurs déjà en place ainsi que les réflexions et actions menées conjointement avec l’autre atelier Master dans l’intérêt collectif. Cette approche inclusive et ouverte permettra d’associer au développement programmatique du projet, les enjeux d’expression paysagère, urbaine, architecturale, ainsi que les choix matériels et constructifs du projet.    

- Réfléchir sur une urbanité en mutation, en intégrant le grand paysage et le paysage de proximité.

- Travailler le projet à l’échelle paysagère, urbaine, et architecturale, jusqu’au enjeux typologiques, constructifs et matériels dans une approche durable.

- Être capable de travailler sur plusieurs échelles en parallèle et en interaction.

- Développer des aptitudes dans les projets de transformation à l’échelle paysagère, urbaine et architecturale. 

- Lier l’architecture et le paysage dans une démarche narrative.

- Renforcer des compétences constructives dans une approche large et holistique du développement durable.

- Œuvrer en situation réelle avec des pensées innovantes.

- Déployer et formuler des attitudes claires et une narration dans l’approche du projet.

- Développer une communication pertinente de l’approche conceptuelle proposée. 

- Apprendre à développer des synergies dans le travail en groupe, tout en garantissant des positionnements individuels pour chaque étudiant.

À Londres, les espaces verts aménagés au fil des siècles sont aujourd’hui les marqueurs de son identité de ville éparpillée. Héritage d’anciens terrains de sport, de terrains de chasse de la noblesse, ou encore de terrains « préservés » par des aristocrates souhaitant profiter d’un peu de vert évoquant la campagne à laquelle ils étaient habitués devant leur demeure – la naissance des « squares » –, tous ces Greenfields sont aujourd’hui intégrés à la métropole londonienne. Ce passage du privé ou du corporatif au domaine public est un processus sur lequel s’appuie la narration de l’atelier AFR Londres « Nouveaux palais ». Partant du constat que les perforations vertes du tissu londonien sont générées par l’idée de communauté et sont rattachées à des quartiers, l’atelier se mettra en quête de Brownfields dans le territoire urbain de la première période industrielle. Dans ces poches seront ensuite développés des espaces publics extérieurs (square, parc, jardin, forêt) et des « palais ». En plongeant dans un vaste imaginaire anglais, incluant des bâtiments tels que Buckingham Palace, les centres commerciaux des années 2000 ou encore le Fun Palace de Cedric Price, nous nous mettrons en quête des attributs des palais actuels, bâtiments hybrides de grande taille à la programmatique complexe, issus de la transformation de structures existantes ou conçus comme de nouvelles constructions.

Porquerolles, au cœur de l’archipel des Îles d’Or, parc national situé au large du littoral varois, dans le paysage méditerranéen français, offre l’opportunité rare de réfléchir et de travailler sur le paysage, l’urbanisme et l’architecture, ainsi que sur les enjeux liés à l’extension du dispositif actuel en intervenant sur l’existant. Plus d'un siècle après la mise en valeur de l'île par le couple visionnaire François et Sylvia Fournier, qui y ont installé une agriculture très innovante au début du XXe siècle, l'atelier développera un projet de transformation et de densification sensible et respectueux du paysage, de l'architecture et des activités présentes, avec pour mots clés : réparer, préserver, révéler, rénover, transformer, optimiser, augmenter, amplifier, etc. Sur fond de schizophrénie entre « sur-tourisme » et parc national protégé, l'atelier « Porquerolles revisitée » explorera des réponses innovantes en matière d'urbanisme paysager et de « laboratoire des habitats et des cultures agricoles et culturelles » afin d’offrir des alternatives à cette île merveilleuse, lui permettant d’envisager d’échapper à cette impasse.

Connaissance des bases d'un système d'information géographique et prise en main du logiciel QGIS. 

Cours à option proposer en AG1/AG2/AG3:

Grâce à des visites et à des expérimentations, le but de ce cours est de présenter les processus de compostage et de biométhanisation pour la gestion des biodéchets sur le territoire du Canton de Genève.

Module description :
This module offers a comprehensive understanding of how artificial 
intelligence (AI), particularly Large Language Models (LLMs) and generative AI 
tools, is transforming the tourism industry. It explores AI’s role in creating 
personalized, sustainable, and memorable experiences.
Using tools like ChatGPT, Gemini, and generative AI for text, image, music 
and video creation, students will develop innovative solutions. Key topics 
include AI-driven customer experiences, personalized recommendations, 
content marketing, gamification, AI-powered event planning, and ethical 
and sustainability considerations.
Through group projects, students will apply their knowledge to real-world 
challenges and present their solutions at the end of the semester.
Objective :
This module prepares students to utilize AI technologies to enhance 
tourism services, focusing on marketing, decision-making, and customer 
experience while ensuring ethical and sustainable AI implementation.

Cours d'analyse pour les étudiants en Bachelor de la Haute Ecole de Musique de Genève

Le management et la gestion quotidienne des affaires deviennent de plus en plus guidés par les données: difficile de
se positionner dans une organisation sans en comprendre leur rôle, les objectifs qu’elles servent, et comment s’en
servir. Il devient essentiel de développer des compétences permettant d’identifier, d’analyser/de faire analyser et de
visualiser les données et leurs traitements en fonction des publics cibles et des objectifs visés (marketing, finances,
RH, production, etc.).

L'option secondaire Analyse et Visualisation de Données d’Affaires s'adresse aux futurs économistes d’entreprise
souhaitant consolider leur formation en termes d’analyse et de visualisation de données. Cette option permet
d'acquérir les compétences numériques nécessaires pour l’accompagnement dans la collecte et préparation de
données d’affaires et la mise en production de tableaux de bord opérationnels et à destination de différentes fonctions
et missions au sein d’une entreprise.

L'option secondaire Analyse et Visualisation de Données d’Affaires s'adresse aux futurs
économistes d’entreprise souhaitant consolider leur formation en termes d’analyse et de
visualisation de données. Cette option permet d'acquérir les compétences numériques
nécessaires pour l’accompagnement dans la collecte et préparation de données d’affaires et
la mise en production de tableaux de bord opérationnels et à destination de différentes
fonctions et missions au sein d’une entreprise. Ces compétences sont particulièrement
recherchées par les entreprises de toute taille et secteur d'activité, en raison de l'accélération
de la numérisation de l'économie et du besoin de valoriser l’assemblage de données internes
et externes pertinentes.
Après avoir suivi cette option, les étudiants seront capables de:
• Produire différents tableaux de bord pour la visualisation et l’analyse de
données d’affaires : finance de marché, finance d’entreprise et gestion des objectifs,
dynamique spatiale démographique, trafic web, analyse de marché et traitement
d’enquêtes ;
• Utiliser Python :
- pour l'acquisition de données en ligne : webscrapping, APIs, services web ;
- pour la préparation et le traitement de données : segmentation de clientèle, de
produits, de fonctions ou autre, prévisions de vente (choix, nombre et valeur) ;
• Être autonome et force de proposition dans la collecte de données, leur préparation
et dans la production de visuels associés.

Lern-inhalt und -ziele: Die Studierenden sollen f¨ahig sein

Funktionen

•  den Begriff von Funktionen zu erk¨aren, den Funktionsgraphen zu repr¨asentieren und zu interpretieren, und die Hauptkennzeichen (Definitionsbereich, Wertebereich, Nullstellen, Symmetrieverhalten, ...) einer Funktion anzugeben. Insbesondere f¨ur Polynomfunktionen, trigonometrische Funktionen, Exponentialfunktionen.
•  die Kriterien der Existenz von der Umkehrfunktion einer Funktion zu kennen, die Umkehrfunktion einer Funktion zu bestimmen und den Graphen der Umkehrfunktion zu skizzieren.
•  die Verkettung von Funktionen anzuwenden. Grenzwerte und Stetigkeit
•  mit Beispielen und geometrischer Deutung den Begriff von Grenzwerten (linksseitigem und rechtsseitigem) zu erkl¨aren.
•  mit Hilfe der Rechenregeln den Grenzwert einer Funktion zu berechnen. Auch Grenzwerte, die zu einem unbestimmten Ausdruck f¨uhren.
•  die Stetigkeit einer Funktion zu untersuchen. Differentiation
•  die Definition und die geometrische Deutung der Ableitung zu kennen.
•  die Ableitung von elementaren Funktionen zu kennen und die verschiedenen Rechenregeln (Faktor-, Summen-, Produkt-, Quotienten- und Kettenregel ) der Ableitung anzuwenden.
• durch implizite Differentiation die Ableitung einer Funktion zu berechnen. Anwendungen
•  Extremwerte einer Funktion zu bestimmen und Extremwertaufgaben zu l¨osen.
•  mit Hilfe des Differentials die ¨Anderungsrate einer Funktion zu bestimmen und die Sch¨atzung eines Funktionswertes aus benachbarten Funktionswerten auszuf¨uhren.
•  die Regel von l’Hospital anzuwenden.

Inhalt

• Integrale
• Stammfunktionen
• Riemann’sche Summen und bestimmte Integrale
• Fundamentalsatz und Integrationstechniken
• Anwendungen: Berechnung von Fl¨achen, Volumen, Bogenl¨angen und Mantelfl¨achen
• Uneigentliche Integrale
• Unendliche Reihen
• Reihen und ihre Grenzwerte
• Konvergenzkriterien
• Taylorreihen

Sur cette plateforme, les étudiant.e.s pourront télécharger les documents indispensables de projets. De la documentation, des textes, des fonds de carte, etc...

C'est aussi sur cet espace qu'il vous sera demandé de déposer les documents de rendus à l'heure précise demandée.

Cours de M. Quittard

Le 6ème semestre représente l’aboutissement des 3 années d’études. Durant
ce semestre, l’étudiant.e est placé.e dans une situation similaire à
celle qu’il est susceptible de rencontrer dans le milieu professionnel.
Lors de l’aboutissement du projet (thèse de bachelor), il doit être en mesure
d’explorer un site en s’appropriant l’ensemble de ses composantes
et ce, à toutes les échelles nécessaires. Le travail s’articulera à la fois sur
le parcours du terrain, les recherches documentaires, l’échange entre
étudiant.es et avec les acteurs et actrices du site, ainsi que la production
de documents visant à concevoir, construire et communiquer le projet.
L’ensemble de ce travail devra être mené de manière orientée, sensible
et rigoureuse.
La thèse porte sur une thématique de recherche, une problématique appliquée
à un ou des sites validés par les enseignant.e.s, compris dans le
périmètre arpenté durant la phase territoire. C’est un territoire propice
au perfectionnement et à la synthèse des différents apprentissages faits
pendant le parcours de formation dans la filière architecture du paysage.
À l’issue de ce semestre, un jury examine l’ensemble du travail afin de
valider le « Bachelor HES-SO en architecture du paysage ».
La thèse de bachelor s’articule en 3 volets :
• Rendu intermédiaire
• Notice descriptive
• Soutenance de Bachelor

Espace de travail en soutien au cours de projet AP1 ainsi que de dépôt des documents de rendu 

Initiation au cours d'apiculture à Lullier

Exercices communs aux différents professeurs d'appui FMG de la HEM

Ce cours de troisième année vise à aborder certains thèmes théoriques de l’architecture afin d’inciter les étudiantes et les étudiants, sur le point d’obtenir leur diplôme d’architecte, à développer leur propre approche théorique — autonome et originale — tout en s’appuyant sur des connaissances solides.

L’objectif n’est pas d’étudier l’histoire des théories architecturales sous forme d’une succession chronologique d’architectes, de leurs idées et de leurs publications théoriques — méthode avec laquelle les étudiantes et les étudiants se sont déjà familiarisés.
Nous inverserons donc cette logique : nous partirons de thèmes à interroger, et nous mobiliserons des textes d’architectes importants afin de renforcer la réflexion et, espérons-le, de produire des idées nouvelles.

Ce cours de troisième année vise à aborder certains thèmes théoriques de l’architecture afin d’inciter les étudiantes et les étudiants, sur le point d’obtenir leur diplôme d’architecte, à développer leur propre approche théorique — autonome et originale — tout en s’appuyant sur des connaissances solides.

L’objectif n’est pas d’étudier l’histoire des théories architecturales sous forme d’une succession chronologique d’architectes, de leurs idées et de leurs publications théoriques — méthode avec laquelle les étudiantes et les étudiants se sont déjà familiarisés.
Nous inverserons donc cette logique : nous partirons de thèmes à interroger, et nous mobiliserons des textes d’architectes importants afin de renforcer la réflexion et, espérons-le, de produire des idées nouvelles.

cours test JKO 9 juillet 2024

To be filled in later.

Électronique numérique, capteurs, cellules solaires horlogères, affichages, transmissions, etc.

Le cours de traitement du signal de troisième année vise à vous amener aux concepts fondamentaux suivants : convolution, corrélation, modulation, échantillonnage et restitution du signal.

Le cours de chimie générale s'adresse aux étudiants  de la 1ère année  (filières IDE et MIC)

Le cours traite de tout l'habillage sauf le mouvement

 Monsieur Bernard Loehr partagera ce cours avec moi.

• Trigonométrie (angles, triangle rectangle, cercle trigonométrique, fonctions trigonométriques, sinusoïde, relations usuelles, équations trigonométriques, triangle quelconque).
• Nombres complexes (plan complexe, fonctions complexes, module d’un nombre complexe, notations polaire, cartésienne et exponentielle, opérations usuelles, racines et fractions complexes).
• Géométrie analytique et vectorielle (combinaison linéaire, indépendance linéaire, bases, composantes dans une base, colinéarité, coplanarité, addition, norme, produit scalaire, produit vectoriel, projections, distances, droites dans le plan, droites et plans dans l’espace, cercle, sphère, produit mixte).
• Calcul matriciel (opérations sur les matrices, application linéaire, rang, matrice d’une application linéaire, déterminant, matrice inverse, changement de bases, matrices semblables)

Laboratoire d'électricité pour MIC

Objectifs spécifiques :

• Ecrire la syntaxe du langage de programmation Python 
• Appliquer les concepts élémentaires de la programmation à des situations nouvelles 
• Modéliser, planifier et coder un programme en Python et le tester

Descriptif du contenu :

• Initiation à Excel : tableur, graphique, formules. mise en page etc...
• Les bases de la programmation en langage Python: les bases du langage, syntaxe, variables, chaines de caractères, boucles et user input.
• Notions avancées de la programmation en langage Python: les chaînes de caractère ; les Lists, Tuples, Sets, Dictionaries ; les fonctions ; lecture et écriture de fichiers.
• Projet sur module de type Phidgets  

Cours d'éléments de machines :

• Goupilles
• Clavettes
• Segments d'arrêt
• Vis et assemblages vissés
• Ressorts
• Paliers lisses
• Roulements
• Guidages linéaires
• Joints
• Roues dentées et engrenages
• Courroies
• Accouplements arbre-moyeu

Transformée de Laplace et Transformée en Z