Cours F1 circularité et durabilité 1

Cours 6IE7:CDM-A-C2 Circularité et durabilité des matériaux 3

Espace pour la communauté de pratiques autour de la durabilité environnementale en tant qu'objet d'enseignement et de recherche à la Haute Ecole Arc Santé. Il permet aux partenaires externes à la HE-Arc et à la HES-SO d'accéder aux documents partagés.

Le cours à choix Communicating in a Mediated World vise à développer l'esprit critique des étudiant.e.s envers les médias et à les sensibiliser aux enjeux de la communication dans divers médias. Les objectifs incluent la communication appropriée dans des contextes culturels variés, l'évaluation des opportunités et des défis de la communication médiatique, le développement de compétences en communication digitale efficace, et l'utilisation appropriée d'outils d'intelligence artificielle pour améliorer les compétences linguistiques. Le contenu du cours explore les différents types de médias, les défis de la communication en ligne, les stratégies pour une communication efficace sur Internet, ainsi que les enjeux liés à la gestion de l'identité et de la vie privée en ligne, tout en examinant l'impact des médias sociaux sur l'économie et les entreprises.

Le cours à choix Communicating in a Mediated World vise à développer l'esprit critique des étudiant.e.s envers les médias et à les sensibiliser aux enjeux de la communication dans divers médias. Les objectifs incluent la communication appropriée dans des contextes culturels variés, l'évaluation des opportunités et des défis de la communication médiatique, le développement de compétences en communication digitale efficace, et l'utilisation appropriée d'outils d'intelligence artificielle pour améliorer les compétences linguistiques. Le contenu du cours explore les différents types de médias, les défis de la communication en ligne, les stratégies pour une communication efficace sur Internet, ainsi que les enjeux liés à la gestion de l'identité et de la vie privée en ligne, tout en examinant l'impact des médias sociaux sur l'économie et les entreprises.

Test 23

Conception et CAO2 pour Systèmes Industriels

J’espère que tu vas bien, comme tu le sais peut-être déjà, cette année une équipe de motivés voudraient créer des t-shirts/pulls de filière.  

Le but de ce projet est de créer un logo/dessin qui représenterait notre profession/filière. Tout cela dans une mentalité d’unité et de créativité. Cela permettra de créer un vêtement que nous aurions plaisir à porter (et pas seulement comme pyjama) et qui pourra durer. 

Pour ce projet, nous avons besoin de la puissante imagination de tous. C’est pourquoi nous avons choisi de lancer un concours ouvert à tous.tes.  

Les règles sont les suivantes : 

• Dépose du dessin/Logo le dernier dimanche des vacances 19.02.2023 sur moodle 
• Format du document PDF qualité 600DPI 
• Format maximum du logo 35x45 cm (bien sûr, si tu as une idée incroyable…ne te limite pas) 
• À la main, Illustrator …Autocad tout est permis 
• Gagnant.e  choisi.e par un vote ouvert à tous les AP via moodle 
• Une idée de ou et comment tu voudrais disposer ton œuvre sur un vêtement n’hésite pas à le rajouter avec ta création. 
• Le-la gagnant.e se verra offrir son t-shirt ou pull selon les résultats des sondages. 

Pour nous permettre de choisir au mieux le fournisseur et être au plus proche des attentes de tous, nous te demandons de remplir le petit questionnaire sur le lien suivant xxxx qui te donnera aussi accès à la zone de dépose. 

Envie de participer à la logistique ou donner un coup de main pour le projet ou tout simplement des questions tu peux rejoindre notre groupe WhatsApp via ce lien : https://chat.whatsapp.com/BbBshxF22eYAx3Qpo7aDlS 

Pour l’équipe des pulls masqués, votre obligé  

Ulysse AP3 

Au sein de cet espace, les conseillers pédagogiques de la HES-SO Valais-Wallis et de la HEP Valais mettent à disposition différentes ressources en lien avec l'enseignement et l'apprentissage.

N'hésitez pas à nous contacter directement en cas de questions.

.

Cours de contrepoint ancien. 

Cours de contrepoint médiéval. 

Lors de ce cours à option, nous allons toutes et tous éteindre nos ordinateurs, sortir de l’école, pour prendre l’air et visiter des chantiers. Mais des chantiers exemplaires ! Des réalisations qui ont réussi à utiliser des matériaux écologiques, sains et durables. Des chantiers où ça sent le bois, la paille, la terre crue ou d’autres matériaux géo et biosourcés. Ces matériaux naturels et respirants qui nous offrent un nouveau confort de vie. Sur ces sites en construction, on pourra toucher, sentir, ressentir tous ces matériaux du passé, réinventés pour les constructions du futur. On échangera avec les architectes et les ingénieurs impliqués dans le projet, mais aussi avec les artisans qui mettent en œuvre ces nouveaux matériaux. Nous visiterons également des lieux de production, des ateliers d’artisans, où ces nombreux produits naturels se fabriquent, se conçoivent. Chaque étudiant recueillera des impressions, des images, des ressentis, sous forme de dessins ou de mots, trans- crits dans un carnet de croquis qui sera fournis à chacun.e. Ce cours propose donc une immersion dans les projets en fabrication. On sort et on part à la découverte des chantiers de la région.

Cours "Asservissement" de  Philippe Amez-Droz

Cours complet à l'usage des étudiants Master de provenance externe HES-SO qui l'utilisent comme "mise à niveau" 

.

Cours de préparation pour le certificat Goethe B2 (allemand).

10 cours à 3 périodes chacun.

Cours d'informatique pour conducteur de travaux

Support de cours - math I du Jeudi 26 Octobre - semaine en autonomie

Plan du cours :

Correction des exercices 

• 2.5
• 2.6
• 2.7

Cours théorique sur l'application des dérivées en économique :

• Approximation du 1ᵉʳ degré,
•  Élasticité

Travail à la maison 2.8, 2.9 et 2.10

Cours Privé Sarah Glauser

Cours test bliblablo

Espace de test pour le Bureau de la stratégie numérique des HES-SO Genève

Ceci est un cours de test (pour la DSI)

This is a try to import another Cyberlearn course.

Why do artists not get compensated for images that train artificial intelligence (AI) programmes, such
as DALL-E, Dream Studio and Lensa? Are eco-activists’ smear campaigns of famous art works such
as Monet’s Haystacks or Van Gogh’s The Sower effective forms of political protest, or pseudo-
provocative PR stunts in an attention-grabbing economy instead? What does Christie’s and
Highsnobiety’s cancelled apparel line Art Handler say about the value of work in the contemporary
art industries?

In this course, we will explore art work(s), technological innovation and political protest from the
vantage points of their creative, cultural and socio-economic production. Not only artists themselves,
but other actors, such as audiences, curators, art entrepreneurs and critics are involved in these
processes of value creation. Diving into real world examples of creative practice, we will explore
organisational and relational power dynamics through which aesthetic taste is set, changed and sold.
We will also engage with larger societal trends and transformations, and speculate on the
implications of such developments for the future of the creative professions.
By the end of the course, we will have a clearer understanding of the relationship between the arts
and the economy, relevant actors and institutions and the processes through which an art work is
turned into an economic product. We will have engaged with contemporary political debates and the
role of the art worlds in provoking and facilitating them. Last, we will have arrived at alternative
understandings of what an art work may mean beyond its creative intention, within the contexts of
society, cultures and economic markets. 

The course will be taught in English, offering English language reading materials, course exercises
and assignments.

Students are expected to actively engage with all materials in English.
Course materials are subject to change and are communicated at least one week in advance via the
course Moodle and e-mail.

Bienvenue en chirurgie!

Vous trouverez ici des références, des articles, "pense-bête" et autres outils qui vous aideront à la préparation de votre stage en chirurgie. Soyez curieux, fouillez, lisez et surtout, bon stage à toutes et à tous!

Dispositif d'accompagnement à la professionnalisation pour la nouvelle volée de Bachelor en soins infirmiers (Haute école de santé, Genève)

Cette formation a comme objectif de donner au participant les savoirs, les méthodes et les outils lui permettant d'intégrer, de façon pragmatique et structurée, les principes du développement durable et de la RSE dans la gestion de l'organisation, en l'amenant à déployer de manière cohérente avec l'ensemble des parties prenantes les questions de performance économique, de ressources humaines et de gestion de l'environnement.  

Les musicien-ne-s sont particulièrement exposé-e-s aux pathologies physiques et mentales. 
Toutefois, une bonne compréhension du corps et la pratique d'exercices réguliers pour 
accompagner le ou la musicien-ne aident à améliorer le bien-être physique et mental, deux 
aspects particulièrement liés. Ce cours s’organise en deux volets. D’une part, les étudiant-e-s 
en physiothérapie à la Haute école de santé, accompagné-e-s par des expert-e-s, proposent 
6 thématiques visant à une meilleure compréhension anatomo-physiologique, ainsi que des 
exercices pratiques favorisant de bonnes capacités physiques ainsi qu’une utilisation optimale 
des capacités physiques (ex. échauffement, récupération, étirements, conditionnement 
physique général, respiration, contrôle postural et perception du corps en mouvement). 
D’autre part, des spécialistes interviennent dans des séances consacrées plus spécifiquement 
à la préparation mentale.  
Cet atelier de préparation physique et mentale a pour objectif de promouvoir la bonne santé 
au quotidien par des outils pratiques utilisables facilement. 

Enseignants | HEdS – Etudiant-e-s en physiothérapie et divers-es intervenant-e-s 
Lieu | Institut Jaques-Dalcroze, salle 010 
Horaires | Jeudi 12h30-13h30

Options hebdomadaires aux SP4/SP6 / Filière Architecture et filière Génie civil:

Il n’est pas d’ouvrage qui n’ait été construit sans qu’on ne se soit préoccupé de sa qualité, des quantités et des coûts des différents travaux à réaliser.

Le descriptif des prestations et son métrage consistent à décrire qualitativement et quantitativement l’ensemble des travaux nécessaires à la réalisation d’un ouvrage afin de pouvoir, en fin de compte, en déterminer le prix. 

Ce cours introduit le processus du Design Thinking appliqué à la résolution de problèmes stratégiques dans des contextes organisationnels réels. À travers une pédagogie active et orientée projet, les étudiant·e·s analysent les besoins des utilisateurs et les dynamiques du marché, génèrent des idées innovantes et développent des concepts de solutions sous forme de prototypes. Le module s’appuie sur un Sprint Challenge réalisé en groupe, combinant apports théoriques, ateliers collaboratifs et coaching.

This class on design thinking will help students learn how to create innovative solutions to today's challenges, with a focus on sustainability and social inclusion. Design thinking is an iterative process for exploring and developing solutions, where empathy, creativity, and iterative prototyping play a central role.

DESSIN 2

Le semestre de printemps est consacré au croquis rapide à main levée

Enseigner à la lumière des courants pédagogiques

Durant cette formation, nous nous pencherons sur les principaux courants de l’enseignement et de l’apprentissage. Nous verrons que notre compréhension de l’apprentissage a évolué durant ces 50 dernières années, ce qui a pu influencer notre pratique enseignante. Nous prendrons connaissance des caractéristiques de chaque courant et nous analyserons leur impact sur l’enseignement et sur l’apprentissage dans l’enseignement supérieur. 

- Documents-cadres de l'enseignement du piano à Genève

- Documents-cadres d'autres régions

- Essais & Traités anciens

- Grille d'évaluation

- Méthodes de piano modernes

- Méthodes de clavecin modernes

- Méthodes d'orgue modernes

- Ornements

- Partitions / anthologies Piano

- Partitions / anthologies Clavecin

- Partitions / anthologies Orgue

- Plans d'études / Projets pédagogiques

- Port-folio

- Rencontres

- Technique / chauffe

- Santé 

Cours pour acquérir les compétences digitales pour des étudiants HEG de première année

Option Principale de 3ème année de la HEG d'Yverdon (HEIG-VD).

Documents et partitions

Diversity has become a central concern in the digital age both for positive and negative reasons.

On the positive side, diversity has proven to bring several unique and significant advantages to businesses: greater creativity and innovation, better decision-making with less fatal mistakes, improved performance, and better market understanding. These benefits have convinced the majority of multinational corporations to invest resources and effort into diversity initiatives, especially in their innovation and engineering teams.

On the negative side, the last decade has been marked by a series of events that have pressured Western societies and businesses to pay greater attention to issues of diversity and inclusion. Following social movements such as #MeToo or Black Lives Matter, discussions around how digital technologies shape and reinforce exclusion are now a central concern in organizations. The distrust in companies has been at an all-time high in the past few years, especially among the younger generations (Gen Z and Millennials). Repairing this damage requires companies to be committed to engaging with social issues.

For all these reasons, several studies have predicted that diversity literacy will be one of the four main skills that leaders will be required to have by 2030.

Since the Human Genome Project, steady improvements in DNA sequencing technologies and bioinformatics methods have thoroughly transformed most areas of Life Science. Although these technologies have become mainstay in academia, they are currently being adopted by companies, owing to the new and diverse applications they allow, including in biotechnology, clinical medicine, food technology, agriculture and many more. People with the skills to apply DNA sequencing technologies end-to-end are rare and can be of high-added value to the industry.

Cette page regroupe toutes les informations relatives au cours 

DocWeb: Documents web

Ce cours fait partie du module "Technologies des médias" donné aux étudiant-e-s de 1ère année en ingénierie des médias, formation proposée par le département COMEM+ de la Haute École d'Ingénierie et de Gestion du Canton de Vaud (HEIG-VD).

Cours de Physique HEIG-VD / EC+G semestre 2

Support du cours éclairagisme pour :

- TBJ_143 

- TBS_252

Cours d'économie 1 semestre printemps 

▪Identifier les enjeux et objectifs de gestion dans le cadre d'un plan d'action ou de lutte pour une espèce (ou guilde - ex oiseaux) de vertébré terrestre (bioindicatrice, invasive, vulnérable ou à enjeu cynégétique) ;
▪Proposer des modalités de gestion (état initial, objectif et suivi) d’une espèce (bioindicatrice, invasive, vulnérable ou à enjeu cynégétique) de vertébré terrestre et de son habitat et argumenter le bien fondé des mesures projetées ;
▪S'assurer de la mise en oeuvre des mesures de gestion (effectivité de la mesure) ; le cas échéant gérer les imprévus (ex réalisation et budgétaire) avec tact et proposer des options de substitutions ;
▪Planifier un programme de suivi (définition d'objectifs, choix de méthodes et d'indicateurs, recueil des données, analyse et discussion des résultats obtenus) ;
▪Expliquer les normes à respecter lors de projets de réintroduction.

Ce cours d’écologie générale propose une introduction aux principes fondamentaux de la discipline et constitue une base théorique pour la compréhension des systèmes vivants et de leurs interactions avec l’environnement. Il vise à présenter les niveaux d’intégration du vivant, depuis l’individu jusqu’à la biosphère, et à analyser les mécanismes qui régissent la dynamique des populations, des communautés et des écosystèmes. Une attention particulière est accordée aux relations biotiques, incluant la compétition, la prédation, le mutualisme et le parasitisme, en tant que processus structurants de l’organisation des communautés biologiques. Le cycle du carbone et les principaux flux de matière et d’énergie sont étudiés afin de comprendre le fonctionnement écologique global. Le cours aborde également les notions essentielles de biodiversité, en mettant en évidence ses dimensions, ses fonctions et ses enjeux pour la stabilité et la résilience des écosystèmes. Enfin, il intègre une réflexion sur la diversité des milieux et sur le cadre conceptuel des limites planétaires, permettant de situer les problématiques écologiques dans le contexte plus large des changements environnementaux globaux et de la durabilité des systèmes socio-écologiques.

L’éducation thérapeutique est une approche favorisant l’autonomie, l’engagement et le rétablissement des personnes vivant avec des troubles psychiques.

Cette formation allie apports théoriques et ateliers pratiques pour permettre aux professionnel·le·s de renforcer leurs compétences en ETP, de l’entretien de compréhension à la co-construction de projets éducatifs adaptés au terrain.

Sur cette page se dérouleront les évaluations en ligne à faire sur Cyberlearn type QCM, Quiz, etc.

Objectifs

A l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant-e disposera des connaissances linguistiques (lexicales et grammaticales) et des compétences communicatives (compréhension et expression orale et écrite) lui permettant d’atteindre au moins le niveau de référence B2, conformément au Cadre européen commun de référence pour les langues. 

Contenu et formes d'enseignement

 Compréhension écrite : Lire des textes et des articles de presse sur l'ingénierie et son aspect interculturelle, ainsi que des articles de nature plus général, pour comprendre et utiliser l'information.

Expression écrite : Écrire des résumés d'articles, des feedbacks, des textes évaluatifs, créer des presentations Powerpoint, ainsi que des prises de position concernant des problématiques interculturelles du monde du travail en tant qu'ingénieur, selon le niveau d'anglais de l'étudiant-e.  

Compréhension orale : Écouter et comprendre des films et des ressources multi-média authentiques, traitant de sujets interculturelles, scientifiques ou quotidiens. Être capable d'interpréter l'information d'une source multi-media pour l’utiliser lors de discussions ou en expression écrite.

Expression orale : Communiquer et parler d’une façon claire et détaillée sur des sujets quotidiens et interculturelles. Apprendre à participer activement aux discussions, séances, négociations, débats et conversations selon le niveau d'anglais de l'étudiant-e.

Thèmes traités : le monde de l’ingénierie, la mondialisation, la digitalisation, l'interculturalité, la communication sous toutes les formes, les intérêts et expériences personnelles.

Formes d’enseignement :  Travail effectué en individuel, binôme et en groupe. La collaboration, la créativité, la communication et le partage de connaissances seront mis en évidence. Un engagement personnel est exigé. Utilisation de projets, mises en situation, approche actionnelle et classe inversée.

Langue enseignée : Anglais