Projet P2

Cours d'électronique analogique pour MIC2

Cours d'électronique analogique pour MIC2

Construction horlogère, éléments de base

Cours à destination des étudiants de Bachelor Industrial Design Engineering, 2ème année.

Projet de conception de produit ou système mécanique, avec apport théorique de "normes et analyse de risques".

Cours de Communication et Management pour tous les étudiants en Ingénierie de la HE-Arc au niveau 3

Cours de Qualité du logiciel pour les étudiants de 3ème année de Bachelor à la HE-Arc, année 2025-2026.

Le cours de traitement du signal de troisième année vise à vous amener aux concepts fondamentaux suivants : échantillonnage et restitution du signal, filtrage numérique et DFT-FFT. Avant d'aborder ces sujets, il faudra reprendre les bases des systèmes linéaires (fonctions de transfert) et des signaux (représentations temporelles, fréquentielles et statistiques).

Le cours de traitement du signal de troisième année vise à vous amener aux concepts fondamentaux suivants : échantillonnage et restitution du signal, filtrage numérique et DFT-FFT. Avant d'aborder ces sujets, il faudra reprendre les bases des systèmes linéaires (fonctions de transfert) et des signaux (représentations temporelles, fréquentielles et statistiques).

Enseignements d'un OS temps réel pour les systèmes embarqués. Cet OS est FreeRTOS utilisé avec la carte d'évaluation KL46.

Simulation et optimisation de trajectoires d'outils sur une machine CNC multiaxes.
Base de technologie machines et paramètres de coupe.

Complications horlogères, les bases

Semaine thématique sur la montre connectée

Laboratoire d'électronique faible signaux

Le but de ce cours sera de vous donner les bases qui vous permettront d’aborder un problème lié au développement de dispositifs microfluidiques. Qu'est-ce que sont les BioMEMS? Ce sont principalement des dispositifs portables ou implantables. L’idée sera de mesurer des paramètres en relation avec un diagnostic. Exemple : mesurer le glucose pour le suivi du diabète. Mais pas seulement. Les implants cochléaires permettent de transmettre l’information d’un stimulus sonore extérieur vers le cerveau. Dans le futur, les micropompes, connectées à un réseau de micro-aiguilles, permettront de distribuer la dose d’insuline nécessaire au bon fonctionnement du corps suite à la mesure du capteur de glucose… grâce aux BioMEMS, on n’est plus très loin du pancréas artificiel par exemple.

Cours sur l'acquisition et le traitement de signaux médicaux.

Statistiques (environ 8 semaines) Descriptif de module

• Statistiques descriptives (population, échantillon, individu, moyenne, médiane, mode, variance, écart type, covariance et corrélation, effectifs, fréquences, quantiles, histogramme).
• Variables aléatoires discrètes (Binomiale, Poisson*).-Variables aléatoires continues (Cauchy*, Gauss, Student, Chi carré)
• Droite de Henry.
• Notions d’intervalles de confiance autour de l’estimation de la moyenne et de la variance d’une population à partir d’un échantillonnage.

3540.2 Cours de conception efficiente

Cours à destination des étudiants de Bachelor Industrial Design Engineering, 3ème année.

Cours de mécanique vibratoire dispensé en IDE 3 orientation MDE

Ce cours introduit les étudiants à la conception centrée utilisateur (CCU) appliquée aux produits numériques, depuis l’identification et la compréhension d’une problématique jusqu’à la conception et à la validation d’une solution.

À travers un projet pratique, les étudiants mettent en œuvre les principales étapes d’une démarche UX : recherche utilisateur, définition des besoins, architecture de l’information, idéation, définition d’un MVP, prototypage et tests utilisateurs. Ils développent progressivement leurs solutions dans Figma, de prototypes basse fidélité jusqu’à des interfaces interactives haute fidélité.

Le cours aborde également les principes fondamentaux de l’UI Design, de l’accessibilité et de la conception web durable, ainsi que l’intégration de la démarche UX dans un processus de développement Agile.

L’objectif est de permettre aux étudiants de concevoir un produit numérique utile, utilisable, accessible et cohérent, en justifiant leurs choix de conception à partir des besoins utilisateurs et des principes de conception étudiés.

Efforts engendrés par les procédés de fabrication

FAO

Dimensionnement liaisons assemblées

Cours de mécanique vibratoire dispensé aux étudiants de la filière Industrial Design Engineering (IDE) orientation Mechanical Design (MDE) de la He-Arc

IELTS preparation course

Préparation examen IELTS general

Introduction au plans d'expérience dans le cadre des jours de HES d'été.

Enseignement par projet qui vise à mener une analyse d’un produit du marché de manière à en tirer un maximum d’informations (Reverse engineering).

Cours combiné de résistance des matériaux et de calculs des structures par la méthode des éléments finis II.

Ce cours d'ergonomie s'adresse aux étudiants de 3ème année de Bachelor, de la HE Arc ingénierie, de la filière Industrial Design Engineering 

Design appliqué

Cours d'Anglais pour la préparation destinée à l'obtention de la certification IELTS (International English Language Testing System)

Ce cours est une introduction aux techniques et procédés de micro-fabrication utilisés pour produire des dispositifs miniaturisés tels que transducteurs, microaiguilles, micropompes, ou plus largement (par exemple) les implants médicaux, ou les dispositifs de diagnostic médical portables. Cette unité d’enseignement (UE) est à la fois pratique (TP) et théorique.

Le but de ce cours sera de vous donner les bases qui vous permettront d’aborder un problème lié au développement de dispositifs microfluidiques. Que sont les BioMEMS? Ce sont principalement des dispositifs portables ou implantables. L’idée sera de mesurer des paramètres en relation avec un diagnostic. Exemple : mesurer le glucose pour le suivi du diabète. Mais pas seulement. Les implants cochléaires permettent de transmettre l’information d’un stimulus sonore extérieur vers le cerveau. Dans le futur, les micropompes, connectées à un réseau de micro-aiguilles, permettront de distribuer la dose d’insuline nécessaire au bon fonctionnement du corps suite à la mesure du capteur de glucose… grâce aux BioMEMS, on n’est plus très loin du pancréas artificiel par exemple.

La biophysique est un domaine à l'interface entre la physique et la biologie où les concepts physiques et les outils d'observation et de modélisation de la physique sont appliqués aux phénomènes biologiques. C’est un domaine multidisciplinaire: à l’intersection entre biochimie, physique, chimie, nanotechnologie, bio ingénierie, biologie informatique, biomécanique. Dans ce cours, nous vous enseignerons certains phénomènes/disciplines de biophysique, avec en parallèle les méthodes numériques appliquées à ces cas particuliers.

Ces pages Cyberlearn sont destinées à tous les étudiant.e.s de la HE-Arc qui souhaitent accéder à du contenu concernant certaines branches des modules Sciences IA et IB et de mécanique avancée (II et III).

Pour les personnes intéressées à la typographie scientifique, des informations à ce sujet sont disponibles également.

Pour accéder à tous ces contenus, même par pure curiosité, n'hésitez pas à demander la clé d'accès au professeur.

Les branches abordées sur ces pages sont:

• Math IA (Sciences IA)
• Physique I (Sciences IA)
• Labo de physique I (Sciences IA)
• Mécanique I (Sciences IB)
• Mécanique II (Sciences II IDE)
• Mécanique III (Mécanique et thermodynamique, IDE)

Ce cours porte sur les productions artistiques de femmes artistes. Il prend comme point de départ les mouvements féministes qui se sont développés dans les années 1960 aux Etats-Unis et en Europe de l’Ouest, ainsi que des œuvres qui entretiennent une relation plus ou moins étroite avec ceux-ci. Il examine également des pratiques d’artistes issu-e-x-s d’autres parties du monde, comme l’Europe de l’Est, l’Afrique, le Moyen-Orient et l’Amérique latine.

Le cours fournit des références théoriques tant pour la question de la construction du genre que pour celle du féminisme. Il s’agit de se poser la question de savoir dans quelle mesure on peut rapporter des théories féministes occidentales à des productions d’artistes d’autres régions du monde et quelles théories les œuvres construisent par elles-mêmes.

La façon de procéder qui prévaut est l’exa- men rapproché des œuvres. L’accent porte sur la façon spécifique dont les œuvres d’art donnent forme à une réflexion, sans jamais être de simples illustrations de programmes élaborés par d’autres moyens.

Création d'un cours de dessin en 1ère année de bachelor, pour le semestre d'automne 2026-2027, pour la filière architecture de la HEIA de Fribourg.

Cet atelier propose d’explorer la problématique des mobilités en partant de l’étude de trajectoires de musicien-ne-s. Comment se traduit, à l’échelle d’une vie, la tension entre un idéal musicien qui valorise le dialogue par-delà les frontières et la réalité des contraintes qui entravent la mobilité de musicien-ne-s? Après des séances introduisant les enjeux de la réflexion sur les mobilités en musicologie et en sciences sociales, l’atelier prendra la forme d’une série d’exercices pratiques : de la réalisation d’un entretien biographique à la rédaction d’un compte-rendu en passant par la transcription, la collecte de sources complémentaires, l’analyse du discours et des modes de narration. Ces exercices déboucheront sur la rédaction d’un dossier revenant sur cet entretien et la trajectoire de ce-tte musicien-ne, son expérience de mobilités à différentes échelles et leur impact sur sa pratique artistique.

Les compositions musicales incomplètes existent sous de nombreuses formes. Ils puissent manquer une ou plusieurs parties en raison de la perte ou du démembrement des sources, comme cela s'est produit par exemple pour les chansons de Johannes Ciconia (†1412). Ils puissent également avoir été laissées inachevées par le compositeur, comme la Symphonie D 758 ( « Unvollendete ») de Schubert. La question se pose alors de savoir comment redonner vie à tels musiques incomplètes ou endommagées. Existe-t-il des moyens de les réimaginer ou même de les reconstruire ? Quelle est la différence entre une complétion (comme celui de Süßmayer pour le Requiem de Mozart) et une restitution « savante » ? Est-ce qu’une restitution ne peut être défendue si elle peut se rapprocher de l'original perdu ? En s'appuyant sur des études de cas tirées du projet Lacunae Ciconiae (HEM) entre autres, les participants sont invités à développer leur propre approche des œuvres musicales incomplètes.

L’atelier se concentrera sur l’idée d’habiter la campagne et explorera comment le logement collectif peut être imaginé dans les contextes ruraux, en tenant compte des conditions spécifiques du territoire. L’atelier se déroulera dans la région de Gruyère, en étudiant la manière dont les matériaux sont traités, transportés et assemblés dans cette région, avec l’objectif de développer des façons de construire en équilibre avec les ressources locales. Le point de départ de l’atelier sera l’observation attentive de l’architecture vernaculaire, en reconnaissant le savoir-faire et la tradition tout en cherchant à innover et à renforcer la résilience avec des solutions bas-carbone et circulaires, en comprenant la construction à la fois comme un effort poétique et rigoureux.

Cours de développement de l'oreille intérieure.

En objectifs pédagogiques :

●      Expression orale : l’étudiant·e sera capable de s’exprimer de manière claire, structurée et détaillée sur des sujets de la vie quotidienne et du contexte professionnel.

●      Expression écrite : l’étudiant·e sera capable de maîtriser et d’adapter les registres formel et informel pour rédiger des textes portant sur des problématiques courantes du monde professionnel de l’informatique et systèmes de communication(web, réseaux sociaux, newsletters, mails).

●      Compréhension orale : l’étudiant·e sera capable d’interpréter des informations issues de sources multimédias et de les mobiliser dans des discussions ou des productions écrites.

●      Compréhension écrite : l’étudiant·e sera capable d’identifier, d’analyser et d’exploiter des informations provenant de textes liés aux technologies de l'information et communication, afin de les réutiliser dans des discussions ou des productions écrites. 

En contenus de cours (thèmes et nombre de périodes) :

Introduction

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Espace d'expérimentation de moodle

Cours test pendant formation moodle premiers pas  18.10.23 Bernard Crettenand

Bienvenue sur l'espace Cyberlearn pour ArODES.

C'est ici que vous trouverez les différentes ressources, aide et documents relatifs à ArODES.

[Description des objectifs et fonctionnalités de la plateforme]

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Cours de Formation Cyberlearn

Exercice pour le DEVPRO Moodle

Herzlich Willkommen

Dieser Kurs steht den Studierenden BAC19 Vollzeit/Teilzeit/berufsbegleitend zur Verfügung. Er wird Sie während den vier Etappen der Praxisausbildung begleiten und Ihnen helfen, den Wert aber auch die praktischen Herausforderungen der in den schulischen und praktischen Unterrichtseinheiten vermittelten Theorien zu erkennen und in Ihr künftiges professionelles Handeln zu integrieren.

Ich wünsche Ihnen einen spannenden und vorallem lehrreichen Weg mit vielen Erkenntnissen und Erfolgsmomenten.

David Zeder

Herzlich Willkommen

Dieser Kurs steht den Studierenden BAC20 Vollzeit/Teilzeit/berufsbegleitend zur Verfügung. Er wird Sie während den vier Etappen des Modul Praxisausbildung 1 und 2 begleiten und Ihnen helfen, den Wert aber auch die praktischen Herausforderungen der in den schulischen und praktischen Unterrichtseinheiten vermittelten Theorien zu erkennen und in Ihr künftiges professionelles Handeln zu integrieren.

Ich wünsche Ihnen einen spannenden und vorallem lehrreichen Weg mit vielen Erkenntnissen und Erfolgsmomenten.

David Zeder

Herzlich Willkommen

Dieser Kurs steht den Studierenden BAC22 Vollzeit/Teilzeit/berufsbegleitend zur Verfügung. Er wird Sie während den Modulen Praxisausbildung 1 und 2 begleiten und Ihnen helfen, den Wert aber auch die praktischen Herausforderungen der in den schulischen und praktischen Unterrichtseinheiten vermittelten Theorien zu erkennen, die in der Praxis gemachten Erfahrungen angemessen zu reflektieren und beides in Ihr künftiges professionelles Handeln zu integrieren.

Ich wünsche Ihnen einen spannenden und vorallem lehrreichen Weg mit vielen Erkenntnissen und Erfolgsmomenten.

David Zeder

Herzlich Willkommen

Dieser Kurs steht den Studierenden BAC24 Vollzeit/Teilzeit/berufsbegleitend zur Verfügung. Er wird Sie während den vier Etappen der Module Praxisausbildung 1 und 2 begleiten und Ihnen helfen, den Wert aber auch die praktischen Herausforderungen des in Schule und Praxis vermittelten Wissens zu erkennen und in Ihr künftiges professionelles Handeln zu integrieren.

Ich wünsche Ihnen einen spannenden und vorallem lehrreichen Weg mit vielen Erkenntnissen und Erfolgsmomenten.

David Zeder

Formation de 1ère année, psychomotricité.

Page Moodle pour le cours "Bases de physique" de la classe A-1 pour le groupe de Florence Yerly.

Cours pour l'utilisation du logiciel open source Blender dans le cadre de l'aménagement du territoire

Bob piller's courses 2

Bourse de l'Emploi pour les étudiant·es francophones en Soins Infirmiers de la Haute Ecole de Santé.

LIEN DU TEAMS :

ICI

Cours d'anglais dispensé au étudiants en Information de Gestion à la HEG-Arc.

Cours Business English 2 pour les étudiants des filières Economie d'Entreprise et Business Law, dispensé par Sophie Geneux à la HEG-Arc.

cours cao 2

CAO3 2026 Projet 1 (8 semaines) Feed timing screw

développement table, structure, pour l'entrainnemnt des vis d'alimentation pour la manipulation 

, l'emballage, paquetage de produits... 

Travail personnel CAO4 -2025

Career Women est une initiative portée conjointement par les domaines Économie & Services, Ingénierie & Architecture, Travail social et Santé de la HES-SO. Elle vise à accompagner les étudiantes de niveau Bachelor et Master dans leur développement professionnel en leur offrant un espace privilégié d’échange, d’inspiration et de réflexion autour des enjeux de carrière au féminin.

Tout au long de l’année, le programme propose différentes opportunités de développement, telles que des webinaires, des conférences, des rencontres et des mentorats. Ces activités permettent de renforcer la confiance en soi, d’élargir son réseau, de s’inspirer de parcours variés et de développer les compétences nécessaires pour construire son avenir professionnel avec confiance.

Sur cet espace Cyberlearn, vous trouverez toutes les informations relatives au programme ainsi que les liens et formulaires d’inscription aux différentes activités.

Support pour les étudiants en CAS Anticiper et faciliter le changement pour la volée 2025-2026