Préparation et caractérisation des données -- printemps 2026

Introduction au design d'expérience utilisateurs (UX)

• Design Thinking
• Personas
• Empathy Maps
• etc.

Électronique analogique pour les filières MT et ETE

Anciennement appelé "ElectroMi"

Cours de Machines Electriques à la HEIG-VD

Cours de programmation en langage C - Département HEIG-VD-ISC - Classe du Prof. Jean-Marc Bost

Cours de visualisation de données pour étudiants en Sciences des données

Deutschkurs Niveau A2 für Studenten der HEIG-VD im Bereich Economie d'entreprise

1. Connaissance de base sur la taxonomie et l’écologie des ravageurs ;

2. Connaître et expliquer les causes aboutissant au développement de ravageurs sur les cultures spéciales ;

3. Exposer les caractéristiques générales des ravageurs responsables de dégâts des cultures spéciales ;

4. Familiarisation avec les méthodes et techniques d'échantillonnage et d'identification des arthropodes ravageurs sur les cultures spéciales.

Espace Cyberlearn pour l'atelier de projet du semestre 4 (2eme année)

The objective of this course is to introduce the basic concepts and tools related to the management and control of complex projects.

This course covers some advanced automation concepts. Object-oriented programming, Industry Technical Standard ISA-88 and OPC-UA in the context of OT-Security.

Le module introduction à la BI est destiné à toutes les étudiantes et étudiants qui veulent acquérir des compétences de base pour analyser et préparer les données de l'entreprise de manière à supporter la prise de décision de manière efficace. A la fin du module, un hackaton va permettre de mettre en oeuvre les connaissances et compétences acquises pour résoudre une question business à l'aide du data mining et de l'intelligence artificielle.

Cours Moodle prérequis formation Accompagnement Palliatif EPH (J0)

Chères et chers participant-es,

Tout d'abord, nous vous souhaitons la bienvenue dans ce nouveau dispositif de formation.

Le E-learning proposé doit être réalisé dans son intégralité avant le J1 du dispositif.

Il sera le fil conducteur de cette sensibilisation.

Nous restons à votre disposition et nous souhaitons que cette formation réponde à vos attentes.

Meilleurs messages.

L'équipe pédagogique

Objectifs

• Distinguer les phases de comportement des éléments de structure de type poutre en béton armé
• Dimensionner les poutres en béton armé conformément aux approches théoriques actuelles et aux normes de construction en vigueur
• Concevoir les poutres en béton armé en intégrant les exigences de dimensionnement (ELU, ELS), constructives et de durabilité
• Établir des schémas de fabrication et des détails constructifs des éléments dimensionnés, en respectant les règles de l'art

 Contenu

• Bases du calcul, état élastique et calcul à la rupture pour les sections :
  •  soumises à la flexion composée et à la flexion gauche ;
  •  précontraintes ;
  • soumises à l'effort tranchant ;
  • soumises à la torsion.
• Dimensionnement ELU des poutres en béton basé sur la théorie de la plasticité : méthode statique et cinématique.
• Méthodes de dimensionnement et de vérification ELS :
  • contrôle de la fissuration;
  • contrôle des déformations.

Bonjour,

j'ai besoin d'un nouveau cours pour ma formation 26_HES-SO-GE CAS Prise en charge interdisciplinaire des plaies et cicatrisation – Volée 1 printemps -2026 qui débute en mars 2026 que je dupliquai une fois le cours créé et validé

bien à vous

Fanny Joan DAVID

Formation continue centre VisionS

Le CAS en Médiation de conflits permet de mobiliser des compétences issues de la médiation de conflits. Les modules permettent aux participant-e-s de transférer dans leur exercice professionnel, et/ou dans leur engagement au sein d'une collectivité, les préceptes d'une intervention médiatrice pour aborder les crises et réguler les tensions dans les relations, voire les conflits.

Acquérir des connaissances sur le conflit et sur la médiation : philosophie, finalités, notions et concepts
S'approprier la méthodologie nécessaire à la conduite d'entretiens avec une approche "médiative"
Développer des qualifications pour travailler en situation de conflit

Quality management for 2026

The page of the Calculus course of the module "64-41 - Math for machine learning", of the IG department of HEG Genéve, taught by Grigorios Anagnostopoulos.

This course is part of the Bachelor's program in Food technology and complementary to the autumn semester course SFP 1 (Module No 389).

Famille, migration, care

Ce séminaire porte sur les expériences vécues par les personnes migrantes ou réfugiées en Suisse, sur les défis liés à leur intégration sociale, ainsi que sur les relations sociales et familiales qu’elles maintiennent à la fois dans le pays d’accueil et au-delà des frontières. 

Aujourd’hui, environ 4 % de la population mondiale réside dans un pays autre que celui où elle est née (UN, 2022). Avec l’intensification des mobilités humaines, les trajectoires de vie deviennent de plus en plus transnationales et les familles se retrouvent fréquemment dispersées entre plusieurs États. Dans ce contexte, le travail social est appelé à accompagner des adultes et des enfants dont les parcours migratoires ont parfois profondément marqué la santé physique ou psychique. Ces évolutions constituent de nouveaux défis pour la profession, dont les missions — telles que le renforcement de la cohésion sociale, la promotion de la justice sociale ou la lutte contre les discriminations — sont définies par la Fédération internationale du travail social, notamment dans la Définition Internationale de Melbourne (2014). Ces enjeux peuvent être définis de la manière suivante : 

• La transnationalisation des parcours de vie met le travail social au défi de la cohésion sociale : en Suisse, les populations migrantes doivent faire preuve d’engagement pour « s’intégrer » socialement et professionnellement (Donato et al., 2020). Cela passe, entre autres, par la recherche d’un emploi, la démonstration d’une certaine autonomie financière, l’acquisition de la langue du canton de résidence et le développement de liens sociaux locaux (Louviot, 2023; Atitsogbe et al., 2020). Ces objectifs d’intégration font l’objet de politiques cantonales spécifiques, portées notamment par les professionnelles et professionnels du travail social.

• La transnationalisation des parcours de vie met le travail social au défi de la justice sociale et des discriminations : les populations issues de la migration sont composées de différents groupes définis par l’âge, le genre, l’origine sociale, la nationalité, etc. Ces éléments peuvent avoir un impact sur la place qu’occupent ces personnes, et sur les opportunités et les contraintes auxquelles elles font face pour s’intégrer en Suisse (Bertrand, 2020). Face à cette diversité, le travail social est confronté à des problématiques identitaires et de cohésion sociale de plus en plus complexes. Par exemple, si la migration peut représenter une opportunité pour une vie meilleure, elle peut également donner lieu à des discriminations basées sur la nationalité, la langue, l’ethnicité, ou d’autres rapports sociaux. Ceux-ci sont susceptibles de mettre en péril un projet d’intégration sociale en Suisse.

La transnationalisation des parcours de vie met le travail social au défi du changement social et des transformations familiales : la plupart des personnes migrantes en Suisse maintiennent des liens avec leurs familles à l’étranger. Ces liens peuvent répondre à plusieurs logiques sociales : obligation morale de soutenir financièrement la parenté, entretien de liens réguliers avec la famille à l’étranger via des déplacements fréquents et/ou les technologies de communication, gestion d’attentes familiales parfois en contradiction avec les normes sociales en Suisse, relations de care à distance auprès de certains membres de la famille (notamment des personnes plus jeunes ou plus âgées), etc. Ces dynamiques familiales peuvent influencer les parcours migratoires, ainsi que les ressources et stratégies que les personnes migrantes peuvent déployer pour s’intégrer en Suisse.

L’approche par le travail social

Ces éléments contribuent à façonner les relations qu’entretiennent les publics issus de la migration avec les professionnelles et professionnels du travail social. Ils influencent tant les processus d’intégration sociale des populations migrantes que les modalités d’accompagnement social disponibles pour les travailleurs et travailleuses sociales. 

Objectifs

Dans ce séminaire, les étudiantes et étudiants développent un travail de Bachelor (TB) en lien avec l’un ou l’autre des aspects liés à l’intégration des populations migrantes en Suisse dans le contexte de transnationalisation des parcours de vie. Elles et ils reçoivent un soutien théorique et méthodologique pour le développement de leur projet.

Le séminaire leur apporte une connaissance sur la thématique de la migration, des politiques d’intégration et de la transnationalisation des liens familiaux. Il leur permet également d’acquérir des compétences en développement de projet, rédaction de rapport et présentation de résultats.

This course introduces essential numerical methods and computational techniques for solving mathematical problems that lack analytical solutions. Topics covered include numerical error analysis, interpolation, numerical differentiation and integration, root-finding, optimization, and solving ordinary differential equations (initial and boundary-value problems). Through practical Python-based labs and projects, students gain hands-on experience implementing algorithms, assessing their accuracy and stability, and applying numerical tools to real-world modeling scenarios.

L’objectif du module est de faire acquérir aux étudiant.es des connaissances théoriques et pratiques leur permettant d’évaluer et de prendre en charge des patients atteints d’autres pathologies neurologiques emblématiques que l’accident vasculaire cérébral (essentiellement abordé dans le 2003), tels les blessés médullaires, la sclérose en plaques, la maladie de Parkinson et les traumatisés craniocérébraux, tout en complétant les compétences en neurorééducation. Le module présente la physiopathologie de ces atteintes, les aspects médicaux et conséquences neuropsychologiques ainsi que les principaux outils diagnostiques. Pour compléter l’évaluation, des outils de mesure propres aux pathologies et au contexte du patient sont présentés. Un enseignement pratique, basé sur les connaissances actuelles en neurosciences, permet d’acquérir les gestes et techniques spécifiques à la prise en charge de ces populations neurologiques emblématiques. Des présentations avec de vrai.es patient.es et patient.es simulé.es complètent ces enseignements. L’accent sera mis dans ce module sur la personne et son contexte (facteurs environnementaux et personnels, stade de la maladie : aigu, subaigu, chronique).

Les prérequis sont d’avoir suivi les cours du module 2003, d’avoir assimilé les connaissances en neuroanatomie de première année (module 1003).

Une activité interprofessionnelle collaborative réunissant étudiant.es ergothérapeutes et physiothérapeutes autour d’une situation d’un patient traumatisé craniocérébral a lieu dans ce module.

Présentation des modules à option de fin de 1ère année

Module méthodologique obligatoire pour les ASD des formations postgrades UFC dont les objectifs d'apprentissage sont les suivants :

- Assimiler les bases de la méthodologie de recherche en sciences humaines
- Développer des compétences en gestion de projet rédactionnel
- Faire des liens entre la méthodologie et des situations professionnelles concrètes
- Valoriser l'expérience professionnelle et respecter l'intégrité scientifique

Ce module s’intéresse à l’articulation entre les transformations du monde du travail et celles des systèmes de protection sociale.

Nous analyserons les évolutions du capitalisme (mondialisation, tertiarisation, développement de la sous-traitance, révolution logistique, etc.), ses effets sur les relations d’emploi (de plus en plus atypiques), les conditions de travail et l’organisation syndicale, ainsi que sur les systèmes de protection sociale.

Si ces derniers visent à protéger les individus contre une série de risques, ils ont subi un certain nombre d’évolutions lors des dernières décennies, comme l’affaiblissement des droits sociaux et l’adoption d’approches de plus en plus conditionnelles, voire punitives.

Les transformations du travail ont aussi entrainé une aggravation du risque d’exclusion professionnelle et sociale. Face à l’augmentation du nombre de bénéficiaires, l’Etat social a été réorienté vers l’activation. Ce nouveau paradigme combine le principe de la conditionnalité des prestations avec l’investissement d’importantes ressources publiques dans des programmes d’intégration et de renforcement de l’employabilité.

Dans quelle mesure le développement de l’insertion et d’un marché complémentaire de l’emploi, voire de l’économie sociale et solidaire, contribuent-ils à résoudre les problèmes de l’exclusion ou, au contraire, à diffuser la précarité ?

Face à ces évolutions et aux défis qu’elles posent, quel rôle les travailleurs et travailleuses sociaux·ales peuvent-ils et elles jouer ? Nous réfléchirons aux enjeux liés à l’évaluation des politiques d’intégration visant des publics vulnérables, à leurs impacts en termes de retour à l’emploi, mais aussi de qualité du travail et de qualité de vie.

Bienvenue sur l'espace numérique de la 3ème édition du CAS HES-SO en Développement de mesures d'insertion socio-professionnelle (DevMISP) !

Vous trouverez ici le programme du CAS, les supports de cours ainsi que tous les documents nécessaires à la réussite de cette formation postgrade.

Bienvenue sur le Moodle du 2906 - Approche en thérapie manuelle - Genève été 2025