- Professeur-e: Bender Stephanie
- Professeur-e: Bengana Alia
- Professeur-e: Buri Hani
- Professeur-e: Concheiro Isabel
- Professeur-e: Esquivié François
- Professeur-e: Menzel Götz
- Professeur-e: Parrat Jonathan
- Professeur-e: Radu Florinel
- Professeur-e: Rey Muriel
- Professeur-e: Ribeiro Sabrina
- Professeur-e: Tilbury Eric
- Professeur-e: Vanbutsele Séréna
Cyberlearn HES-SO
Résultats de la recherche: 7690
EN
Dimensions of Building Sustainability develops critical perspectives on sustainable building by considering the various aspects of building sustainability and different ameliorative strategies. A holistic view of building sustainability extends beyond environmental impacts to address effects of building on social and economic development. Nevertheless, in light of climate change, ameliorative strategies for improved building sustainability focus on environmental impacts of building production and operation. Material innovations such as bio-based and recycled materials address embodied carbon associated with building production. Extended building longevity, transformation and reuse take a different approach to reducing embodied carbon in the built environment. Innovations in architectural systems (such as smart façade systems) and indoor environmental systems, focus on operational energy consumption. These and other approaches to improving building sustainability will be considered in relation to technical, cultural, and economic implications in order to develop critical positions regarding their application and potential effectiveness internationally.
FR
Dimensions of Building Sustainability développe des perspectives critiques sur la construction durable en considérant les différents aspects de la durabilité des bâtiments et les différentes stratégies d'amélioration. Une vision holistique de la durabilité des bâtiments va au-delà des impacts environnementaux pour aborder les effets des bâtiments sur le développement social et économique. Néanmoins, à la lumière du changement climatique, les stratégies d'amélioration de la durabilité des bâtiments se concentrent sur les impacts environnementaux de la production et de l'exploitation des bâtiments. Les innovations en matière de matériaux, comme les matériaux biosourcés et recyclés, traitent du carbone incorporé associé à la production des bâtiments. La longévité prolongée des bâtiments, leur transformation et leur réutilisation constituent une approche différente de la réduction du carbone incorporé dans l'environnement bâti. Les innovations dans les systèmes architecturaux (tels que les systèmes de façade intelligents) et les systèmes d'environnement intérieur se concentrent sur la consommation d'énergie opérationnelle. Ces approches, ainsi que d'autres visant à améliorer la durabilité des bâtiments, seront examinées en fonction de leurs implications techniques, culturelles et économiques, afin de développer des positions critiques concernant leur application et leur efficacité potentielle au niveau international.
- Professeur-e: Concheiro Isabel
- Professeur-e: Jusselme Thomas
- Professeur-e: Ullal André
- Professeur-e: Parrat Jonathan
- Professeur-e: Radu Florinel
- Professeur-e: Runser Julie
- Professeur-e: Concheiro Isabel
- Professeur-e: Schaffner Estela
- Professeur-e: Vanbutsele Séréna
Les principaux enjeux de la durabilité sont présents à l’échelle du quartier. Le quartier du Schönberg à Fribourg est le sujet de cet atelier qui vise l’exploration de pistes pour sa transformation durable. Résultat d’une série d’opérations successives sans vision globale, le Schönberg est un quartier isolé de la ville qui accueille un grand nombre d’habitant.e.s vulnérables et qui, en même temps, est soumis à une forte pression de densification de la part des propriétaires. L’enjeu principal du projet est d’associer la conception de nouveaux bâtiments avec une requalification des espaces publics, l’élément clé pour l’amélioration de la vie des habitant.e.s. L’approche sera ancrée dans la réalité, en interagissant avec les habitant.e.s, les animateurs sociaux et les représentants des services de la ville. Les projets vont contribuer à la stratégie de transformation du quartier initiée par la Municipalité.
- Professeur-e: Radu Florinel
- Professeur-e: Runser Julie
En Suisse, le traitement des espaces publics est souvent relégué au deuxième plan. Les municipalités font de l’effort seulement dans des cas emblématiques (place centrale, place de la gare, etc.), l’aménagement des espaces extérieurs ne bénéficie pas de budgets adéquats dans les projets d’architecture et, dans les quartiers existants, les surfaces sont soit des parkings soit des pelouses inadaptées aux activités des habitants. Ce séminaire vous propose d’explorer la notion de qualité de l’espace public, ses différents formes (public, semipublic, collectif), ainsi que la compréhension de principes fondamentaux comme la relation avec le rez-de-chaussée des bâtiments avoisinants, la constitution dans un réseau, l’adéquation aux usages, le traitement différencié de la matérialité du sol et la cohabitation avec la nature. Le travail pratique visera la transformation qualitative des espaces existants dans la ville de Fribourg.
- Professeur-e: Coen Violaine-Ophélie
- Professeur-e: Radu Florinel
- Professeur-e: Runser Julie
- Professeur-e: Bender Stephanie
- Professeur-e: Buri Hani
- Professeur-e: Concheiro Isabel
- Professeur-e: Débaz Marie
- Professeur-e: Menzel Götz
- Professeur-e: Radu Florinel
- Professeur-e: Ribeiro Sabrina
Ce cours propose une approche à la fois architecturale et expérimentale des principaux matériaux durables utilisés dans la construction, que ce soit pour les structures, les parements ou l’isolation. L’objectif est de prendre en considération l’impact environnemental et le cycle de vie de ces matériaux. Ce cours vise à approfondir les connaissances sur les différentes cultures constructives qui mettent en œuvre des fibres naturelles, de la terre crue, de la pierre et des matériaux issus du réemploi. Ces connaissances seront acquises grâce à l’étude de projets réalisés et à l’analyse de détails techniques. Des professionnels tels que des architectes, des ingénieurs, des artisans ou des chercheurs, seront également invités à partager leurs expertises dans le cours ou lors de visites de bâtiments. Enfin, ce cours a l’ambition d’encourager une réflexion profonde sur l’acte de construire et sa relation aux ressources d’un territoire spécifique.
- Professeur-e: Bengana Alia
EN Dimensions of Building Sustainability provides an overview of ways that building sustainability is defined, assessed, and ameliorated. From local and global perspectives, various technical approaches to building sustainability are considered in relation to their economic and cultural implications. Topics include: assessment labels (SNBS, Minergie, etc.), life-cycle assessment (LCA), regulation, building systems and envelopes, construction materials, recycling and reuse. Beyond presentation of fundamental concepts, guest experts from industry and academia will introduce new innovations in sustainable building. The wide scope enables students to develop personal, analytical positions regarding the applicability and effectiveness of various approaches to measuring, regulating, and improving building sustainability, providing a foundation for positioning their future professional work within this multifaceted and rapidly evolving field.
FR Dimensions of Building Sustainability (Dimensions de la durabilité des bâtiments) offre une vue d'ensemble des manières dont la durabilité des bâtiments est définie, évaluée et améliorée. D'un point de vue local et mondial, diverses approches techniques de la durabilité des bâtiments sont examinées en relation avec leurs implications économiques et culturelles. Les sujets abordés comprennent les labels d'évaluation (SNBS, Minergie, etc.), l'analyse du cycle de vie (ACV), la réglementation, les systèmes de bâtiments et les enveloppes, les matériaux de construction, le recyclage et la réutilisation. Au-delà de la présentation des concepts fondamentaux, des experts invités issus de l'industrie et du monde universitaire introduiront de nouvelles innovations dans le domaine de la construction durable. Le vaste champ d'application permet aux étudiants de développer des positions personnelles et analytiques concernant l'applicabilité et l'efficacité des différentes approches pour mesurer, réglementer et améliorer la durabilité des bâtiments, fournissant une base pour positionner leur futur travail professionnel dans ce domaine à multiples facettes et en évolution rapide.
- Professeur-e: Ullal André
- Professeur-e: Bouet Paul
- Professeur-e: Concheiro Isabel
- Professeur-e: Débaz Marie
- Professeur-e: Ribeiro Sabrina
- Professeur-e: Kunik Valentin
- Professeur-e: Bassand Nicolas
- Professeur-e: Challand Didier
- Professeur-e: Dellacherie Pauline
- Professeur-e: Escolar Rinquet Alicia
- Professeur-e: Griek Stephen
- Professeur-e: Joss François
- Professeur-e: Kunik Valentin
- Professeur-e: Meystre Olivier
- Professeur-e: Pham Nicolas
- Professeur-e: Rossier Nicolas
- Professeur-e: Simay Philippe
- Professeur-e: Vellés Blanca
- Professeur-e: Yosef Tedros
- Professeur-e: Bassand Nicolas
- Professeur-e: Dellacherie Pauline
- Professeur-e: Escolar Rinquet Alicia
- Professeur-e: Pham Nicolas
- Professeur-e: Rossier Nicolas
- Professeur-e: Simay Philippe
- Professeur-e: Vellés Blanca
- Professeur-e: Yosef Tedros
Projet pour le Palais des Nations à Genève. Vue du Lac between 1927 and 1929
Le Corbusier
- Professeur-e: Challand Didier
- Professeur-e: Vellés Blanca
- Professeur-e: Bassand Nicolas
- Professeur-e: Dellacherie Pauline
- Professeur-e: Escolar Rinquet Alicia
- Professeur-e: Mettivier Melissa
- Professeur-e: Pham Nicolas
- Professeur-e: Rossier Nicolas
- Professeur-e: Yosef Tedros
Alexander Klein La maison familiale etudes et dessins 1934
- Professeur-e: Vellés Blanca
- Professeur-e: Dellacherie Pauline
- Professeur-e: Mettivier Melissa
- Professeur-e: Rossier Nicolas
- Professeur-e: Simay Philippe
- Professeur-e: Dellacherie Pauline
- Professeur-e: Escolar Rinquet Alicia
- Professeur-e: Yosef Tedros
- Professeur-e: Bassand Nicolas
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- Professeur-e: Griek Stephen
- Professeur-e: Kunik Valentin
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- Professeur-e: Kunik Valentin
- Professeur-e: Vellés Blanca
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- Professeur-e: Yosef Tedros
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- Professeur-e: Bassand Nicolas
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- Professeur-e: Mettivier Melissa
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- Professeur-e: Tirone Chabert Barbara
- Professeur-e: Yosef Tedros
Alexander Klein La maison familiale etudes et dessins 1934
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- Professeur-e: Griek Stephen
- Professeur-e: Vellés Blanca
- Professeur-e: Challand Didier
- Professeur-e: Vellés Blanca
- Professeur-e: Vellés Blanca
L’espace public est un sujet de débat omniprésent. Qu’il s’agisse de sa conception, de sa transformation, de sa requalification, de son appropriation ou simplement de sa définition, il est un critère incontournable d’évaluation de la qualité d’un lieu, d’un quartier ou d’un projet urbain, portant aussi des enjeux politiques, sociaux et environnementaux. Bien que consubstantielle à l’idée de ville comme l’air et l’eau le sont à la vie, la notion même d’espace public reste toutefois assez abstraite et difficile à appréhender, le seul consensus émergeant aujourd’hui à son sujet étant celui de son importance.
En effet, la croissance rapide de la ville durant les septante dernières années et son expansion sur l’ensemble du territoire ont complètement modifié notre rapport à l’espace public urbain, le rendant souvent illisible, sans dimension et multiple dans sa nature, ses usages et ses affectations, effaçant les repères sur lesquels s’est bâtie notre culture urbaine au fil des siècles. Ce phénomène se répercute évidemment sur le travail des architectes urbanistes.
- Professeur-e: Bassand Nicolas
- Professeur-e: Dellacherie Pauline
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- Professeur-e: Mettivier Melissa
- Professeur-e: Pham Nicolas
- Professeur-e: Rossier Nicolas
- Professeur-e: Yosef Tedros
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- Professeur-e: Escolar Rinquet Alicia
Carouge, avenue Vibert: vue en direction des tours de Carouge Christian Murat 1964 © Bibliothèque de Genève.
- Professeur-e: Challand Didier
- Professeur-e: Vellés Blanca
Entrer par la cuisine
"Entrer par la cuisine" est une porte d’entrée vers des réflexions sur le vivre ensemble, la souveraineté
alimentaire et les mixités d’usages. L’atelier explorera l'évolution de diverses typologies de logements
et le rôle central de la cuisine, reflet des époques, du statut de la femme et des modes de vie. Nous
interrogerons la capacité de ce programme à être mutualisé pour accueillir une mixité adaptée aux
coopératives d’habitation, avec différentes temporalités de vie.
En bordure du Vieux Carouge et au bord de l’Arve, le site artisanal du Clos de la Fonderie permet
d’aborder les potentiels d’une réhabilitation et d’une densification urbaine désirable, en questionnant
comment construire la ville sur la ville. Entre artisanat et activité maraichère, l’activation des rez-dechaussée
tirera profit d’une requalification écologiques des sols. Les recherches s’orienteront vers
une transition écologique de la ville, à travers une architecture durable, utilisant des matériaux de
réemploi bio-sourcés dans une approche de frugalité heureuse, pour habiter de manière soutenable
au bord de l’Arve.
Objectifs d’enseignements
Nous nous attachons à faire émerger une culture du bâti de qualité au travers d’une conception
réfléchie et engagée, où les valeurs éthiques et culturelles occupent une place centrale. Les
thématiques soulevées par l’atelier ont pour objectif de cultiver le sentiment d’appartenance, de tisser
du lien, de réfléchir à une ville en mutation, en intégrant toutes les échelles de réfection, le préexistant,
le vivant, l’eau, le sol, l’alimentation. « Entrer par la cuisine » est un moyen de se pencher
sur un lieu ordinaire pour explorer et développer des réponses au travers de différents modes
d’habitat de la pièce à l’espace public.
La reconnaissance des ressources et la pratique du terrain vont permettre de réfléchir avec une
pensée circulaire. Les étudiant.es seront encouragé.es à explorer des façons différentes de
construire, de questionner les réflexes et d’éveiller leur conscience pour s’engager avec vigueur pour
une architecture écologiquement responsable. Nous attendons aussi des élèves qu’iels développent
leur imaginaire, qu’iels établissent un narratif et des atmosphères riches au projet.
Formes d’enseignement
Notre enseignement s’appuie sur l’expérimentation physique et sensorielle. Le semestre débutera
par une semaine à l’atelier Pop Up, et la construction en réemploi d’une cuisine transportable. Le
voyage d’étude sera l’opportunité de comprendre le site en l’occupant avec cette cuisine et en faisant
une lecture sensible du lieu et de l’existant. Nous attendons des élèves qu’iels développent un projet
engagé qui répondent aux enjeux des objectifs. L’expérimentation sur les matérialités et les
spatialités sera poursuivie en cours de semestre, par la construction de fragments de projet. L’atelier
alternera travaux individuels et moments de réflexion collectifs. Ces débats offriront une pratique
d’argumentations aux étudiant.es, qui développeront leur esprit critique et éthique. Nous sommes
convaincues que c’est à plusieurs que l’on apprend seul.
- Professeur-e: Favre Véronique
- Professeur-e: Des Granges Zimmermann Josee
- Professeur-e: Ferchichi-Barbey Sylvie
- Professeur-e: Scolari Emil
- Professeur-e: Tagand Delieutraz Armelle
- Professeur-e: Wahl Zoé
- Professeur-e: Pahud Daniel
- Professeur-e: Röthlisberger Roger
- Professeur-e: Weber Nicolas
- Professeur-e: Keller Annina
- Professeur-e: Keller Annina
- Professeur-e: Keller Annina
- Professeur-e: Keller Annina
- Professeur-e: Keller Annina
- Professeur-e: Keller Annina
- Professeur-e: Keller Annina
- Professeur-e: Keller Annina
Cours à destination des nouveaux.elles enseignant.e.s de la HEIA Fribourg
- Professeur-e: Eckert Gabriel
- Professeur-e: Plumettaz-Sieber Maud
- Professeur-e: Dubach Renate
- Professeur-e: Biblekaj Luigj
- Professeur-e: Bittel-Schmid Nicole
- Professeur-e: Briw Anna Carina
- Professeur-e: Fux Cédric
- Professeur-e: Gattlen Sabine
- Professeur-e: Imboden Tamara
- Professeur-e: Kalbermatten Beatrice
- Professeur-e: Kreuzer Karin
- Professeur-e: Kuonen Rachel
- Professeur-e: Miano Salvatore
- Professeur-e: Pianzola Anja
- Professeur-e: Rothe Sabine
- Professeur-e: Schwery Melanie
- Professeur-e: Walker Miano Caroline
- Professeur-e: Werlen Sebastian
- Professeur-e: Wyssen Tatjana
- Professeur-e: Biblekaj Luigj
- Professeur-e: Bittel-Passeraub Doris
- Professeur-e: Bittel-Schmid Nicole
- Professeur-e: Briw Anna Carina
- Professeur-e: Fux Cédric
- Professeur-e: Gattlen Sabine
- Professeur-e: Kreuzer Karin
- Professeur-e: Kuonen Rachel
- Professeur-e: Miano Salvatore
- Professeur-e: Pianzola Anja
- Professeur-e: Rothe Sabine
- Professeur-e: Schwery Melanie
- Professeur-e: Werlen Sebastian
- Professeur-e: Wyssen Tatjana
- Professeur-e: Biblekaj Luigj
- Professeur-e: Bittel-Schmid Nicole
- Professeur-e: Briw Anna Carina
- Professeur-e: Fux Cédric
- Professeur-e: Gattlen Sabine
- Professeur-e: Kalbermatten Beatrice
- Professeur-e: Kreuzer Karin
- Professeur-e: Kuonen Rachel
- Professeur-e: Miano Salvatore
- Professeur-e: Pianzola Anja
- Professeur-e: Rothe Sabine
- Professeur-e: Schwery Melanie
- Professeur-e: Werlen Sebastian
- Professeur-e: Wyssen Tatjana
- Professeur-e: Biblekaj Luigj
- Professeur-e: Bittel-Schmid Nicole
- Professeur-e: Briw Anna Carina
- Professeur-e: Fux Cédric
- Professeur-e: Gattlen Sabine
- Professeur-e: Kreuzer Karin
- Professeur-e: Kuonen Rachel
- Professeur-e: Miano Salvatore
- Professeur-e: Pianzola Anja
- Professeur-e: Rothe Sabine
- Professeur-e: Schwery Melanie
- Professeur-e: Werlen Sebastian
- Professeur-e: Wyssen Tatjana
- Professeur-e: Tallat Nicolas
- Professeur-e: Rösti Jürg
Ce séminaire propose d’examiner les façons dont des artistes font usage de modèles théoriques extérieurs au champ de l’art. D’un point de vue historique, cette ouverture des domaines de savoir sur des théories exogènes correspond à la généralisation du modèle linguistique qui, dans les années 1960, fut introduit dans diverses sciences humaines et sociales. Après ce décloisonnement initial, l’histoire de l’art s’est également tournée vers des modèles marxiste et psychanalytique. Ce que le terme « théorie » voudrait dire aujourd’hui dans le domaine artistique, c’est plutôt l’ouverture des pratiques sur des questions liées au féminisme, à la critique du colonialisme ou à l’anthropocène.
Ce séminaire entend s’interroger sur ce recours des artistes à la théorie à l’aide d’une série de cas particuliers, aussi bien des œuvres que des textes, qui feront l’objet d’un examen rapproché. Il s’agira avant tout d’observer comment le travail d’artiste, quand bien même il s’appuie sur des modèles théoriques importés, n’est jamais l’illustration d’une théorie, mais toujours s’astreint à penser par ses moyens propres.
- Professeur-e: Parvu Ileana
- Professeur-e: Bachir-Loopuyt Talia
- Professeur-e: Allemand Anouk
- Professeur-e: Bocchi Yann
- Professeur-e: Debons Nicolas
- Professeur-e: Dima Justine
- Professeur-e: Gutiérrez López Alauda
- Professeur-e: Hugo Alexandra
- Professeur-e: Imboden Alain
- Professeur-e: Latrille Sophie
- Professeur-e: Michellod Eric
- Professeur-e: Allemand Anouk
- Professeur-e: Debons Nicolas
- Professeur-e: Dima Justine
- Professeur-e: Gutiérrez López Alauda
- Professeur-e: Hugo Alexandra
- Professeur-e: Michellod Eric
- Établir une stratégie de recherche
- Identifier les sources d'information utiles à votre sujet de recherche
- Déterminer la pertinence de vos résultats de recherche
- Évaluer et traiter l'information
- Utiliser l'information conformément aux principes de l'intégrité académique
- Professeur-e: Houtmann Xavier
- Professeur-e: Saudou Céline
- Professeur-e: Lutz Nathanael
- Professeur-e: Stammler Lukas
- Professeur-e: Desarzens Anne-Sophie
- Professeur-e: Fontaine Francesca
- Professeur-e: Sanchez Cécile
- Professeur-e: Schmid Ruth
La phase de Définition met en œuvre la gestion des divergences et de convergences d’un processus d’innovation ouverte et participative en activant des méthodes qualitatives et quantitative puis en synthétisant les risques et les opportunités d’un projet d’innovation.
- Professeur-e: Perruchoud Antoine
La phase d’Empathie nécessite le développement d’une pensée critique et systémique permettant d’analyser les sources d’informations multiples en prenant en compte les besoins et intérêts des différentes parties prenantes d’un projet d’innovation.
- Professeur-e: Fournier Claude-Alexandre
La phase d’Idéation met en avant le développement de la créativité à l’aide d’outils spécifiques d’idéation et d’évaluation des idées et le leadership inspirant permettant le choix et la promotion des solutions les plus prometteuses.
- Professeur-e: Soldini Laurent
La phase d’implémentation nécessite la capacité de promouvoir et planifier la mise en place du projet d’innovation en émettant des recommandations et des scénarios d’implémentation.
- Professeur-e: Fournier Claude-Alexandre
La phase de Prototypage est une phase nécessitant une posture agile mettant en avant la capacité décisionnelle dans un contexte incertain permettant la réalisation d’artefacts ou de concepts opérationnels dans un processus itératif.
- Professeur-e: Mizeret Jérôme
- Professeur-e: Perron Paule
Global warming in Europe, whose effects in terms of heatwaves, droughts, floods and their damaging consequences for life are beginning to be felt, will increase by a further +4° Celsius by 2100. The climate in Geneva today will no longer be in Geneva in 2100, but above Hamburg, while in 2100 Geneva will experience a climate similar to that of Mexico, Japan, North Africa or Sicily. If the city is to remain alive, if living things are to remain alive, if human beings are to continue to live in Geneva in 2100, architecture and the interior must already be conceived, adapted and built in a climate similar to that which currently exists further south. Our project for the MAIA is thus to study interior architecture and decoration adapted today to these warmer Mediterranean, Central American and Asian climates, and to imagine, propose and test their immediate acclimatization for Switzerland's cities and its culture, so that life for humans, plants and animals remains possible in 2100. The semester will be divided into different phases, alternating research and design. The program will focus on living in Geneva, and will culminate in the creation of prototype decorative elements.
- Professeur-e: Calame Valentin
Plateforme d'échange entre les étudiant.e.s.x, professeur.e.s.x et assistant.e.s.x
- Professeur-e: Cabeza Ana
- Professeur-e: Akadar Abderrazak
(TBS_236) & (TBJ_442) Coordination BIM 2 et Management du BIM
BIM : Building Information Modeling/Model/Management, ou dans sa transcription française Modélisation des données structurées du bâtiment, Modèle d’Information Unique du Bâtiment, ou encore Maquette/Modèle Numérique du Bâtiment (MNB), est une méthode de travail collaborative autour d'une technologie numérique et des processus associés pour produire, communiquer et analyser des modèles de construction.
Sommaire
1. Les fondamentaux du BIM (calibrage du niveau d’informations)
2. Le projet
3. Les objectifs BIM associés au projet
4. Les processus BIM (les usages BIM) associés aux objectifs BIM
5. La plateforme support
6. Contrôles et Validations
7. Chantier
8. Les livrables
9. DR numérique de la coordination CVSE
- Professeur-e: Tenutta Juan Carlos
- Professeur-e: Anker-Bonnet Stéphanie
- Professeur-e: Bieri Gilbert
- Professeur-e: Anker-Bonnet Stéphanie
- Professeur-e: Fratianni Maurice
- Professeur-e: Bosisio Francesca
- Professeur-e: Majo Jocelyne
- Professeur-e: Mathy Caryn
- Professeur-e: Baechler Denise
- Professeur-e: Bree Linda
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: Guadagnini Sophie
- Professeur-e: Hasdeu Iulia
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Lenzi Catherine
- Professeur-e: Schmutz Aurélie
- Professeur-e: Schmutz Aurélie
- Professeur-e: Warynski Danièle
- Professeur-e: Armbruster Elatifi Ulrike
- Professeur-e: Crottaz Camille
- Professeur-e: Garcia Delahaye Sylvia
- Professeur-e: Grosfort Nicolas
- Professeur-e: Perriard Natacha
- Professeur-e: Puig Géraldine
- Professeur-e: Rodari Sophie
- Professeur-e: Warynski Danièle
- Professeur-e: Yawer Paul
Référentiel de compétences
Protocoles et grilles d'évaluation
- Professeur-e: Nikitine Katherine
- Professeur-e: Bertho Béatrice
- Professeur-e: Martin Hélène
- Professeur-e: Monay Stéphanie
Thématique du MAP 23-24 "croyances, religions, spiritualité et travail social face aux fins de vie et aux deuils"
- Professeur-e: Baechler Denise
- Professeur-e: Decroux Luca
- Professeur-e: Doswell Barbara
- Professeur-e: Dufrêne Catherine
- Professeur-e: Hutin Nicole
- Professeur-e: Jaeger Nathalie
- Professeur-e: Krzsely Agns
- Professeur-e: Lavanchy Nicole
- Professeur-e: Piraud Mischa
- Professeur-e: Schumacher Monika
- Professeur-e: Schweri Michel
- Professeur-e: Tomacelli Cristina
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Martin Nathalie
- Professeur-e: Costes Anne Claire
- Professeur-e: Costes Anne Claire
- Professeur-e: Allemann Laurence
- Professeur-e: Décosterd Bénédicte
- Professeur-e: Desmarais Céline
- Professeur-e: Marchand Reymond Sophie
- Professeur-e: Mayet Gros Joanna
- Professeur-e: Oulevay Rachel
- Professeur-e: Décosterd Bénédicte
- Professeur-e: Desmarais Céline
- Professeur-e: Marchand Reymond Sophie
- Professeur-e: Compagnon Raphaël
- Professeur-e: Girelli Marc
- Professeur-e: Pahud Daniel
- Professeur-e: Seppey Pierre-André
- Professeur-e: Pahud Daniel
- Professeur-e: Tosolini Paola
- Professeur-e: Anania Sabrina
- Professeur-e: Compagnon Raphaël
- Professeur-e: Girelli Marc
- Professeur-e: Pahud Daniel
- Professeur-e: Seppey Pierre-André
- Professeur-e: Pahud Daniel
- Professeur-e: Pham Stéphanie
du MAS en
- Professeur-e: Compagnon Raphaël
- Professeur-e: Goyette Pernot Joëlle
- Professeur-e: Schwab Stefanie
- Professeur-e: Epron Benoît
- Professeur-e: Nicolet Aurèle
- Professeur-e: Candido Joao
- Professeur-e: Kalousis Alexandros
- Professeur-e: Lavda Frantzeska
- Professeur-e: Nicolet Aurèle
- Professeur-e: Point Elise
- Professeur-e: Schaetti Nils
- Professeur-e: Voegeli Hervégil
- Professeur-e: Kalousis Alexandros
- Professeur-e: Lavda Frantzeska
- Professeur-e: Kalousis Alexandros
- Professeur-e: Nicolet Aurèle
- Professeur-e: Point Elise
- Professeur-e: Candido Joao
- Professeur-e: Kalousis Alexandros
- Professeur-e: Point Elise
- Professeur-e: Schaetti Nils
- Professeur-e: Voegeli Hervégil
- Professeur-e: Gaudinat Arnaud
- Professeur-e: Gobeill Julien
- Professeur-e: Mottin Luc
- Professeur-e: Mumenthaler Christian
- Professeur-e: Nicolet Aurèle
- Professeur-e: Point Elise
- Professeur-e: Urvoy Grégoire
- Professeur-e: Blonde Lionel
- Professeur-e: Boget Yoann
- Professeur-e: Candido Joao
- Professeur-e: Kalousis Alexandros
- Professeur-e: Blonde Lionel
- Professeur-e: Kalousis Alexandros
- Professeur-e: Candido Joao
- Professeur-e: Kalousis Alexandros
- Professeur-e: Mumenthaler Christian
- Professeur-e: Mumenthaler Christian
- Professeur-e: Urvoy Grégoire
- Professeur-e: Mumenthaler Christian
- Professeur-e: Nicolet Aurèle
- Professeur-e: Urvoy Grégoire
Cours d'écriture : supports, activités et suivi des travaux.
- Professeur-e: Perrey Beaude Charlotte
Voir fiche d'unité dans GAPS
- Professeur-e: Müller Randoald
Supports de cours pour la semaine 43 en autonomie (28 octobre)
Programme:
Correction des exercices sur les fonctions composées
ex. 2.1 (excel),
2.6 à 2.9
Quatre Vidéos du cours sur:
- 1. la suite des fonctions composées
- 2. fonctions réciproques
- 3. représentation graphique des fonction réciproques (image miroir)
- 4. Point d'intersection de deux fonctions; exemple de l'offre et de la demande.
- Professeur-e: Vieira Jean-Marc
• In der Lage sein, ökonomische Probleme als Modell darzustellen, und die für
ihre Auflösung angemessenen Methoden und/oder Werkzeuge verwenden zu
können
• In der Lage sein, die mathematische Werkzeuge in einer sachgemässen und
kritischen Weise in den verschiedenen Module der Ausbildung zum
• Einführung Integralrechnung
o Stammfunktionen
o Unbestimmte und bestimmte Integrale
• Anwendungen der Integralrechnung
o Verwendung des unbestimmten Integrals
o Flächenrechnung
o Numerische Integrationsmethoden
• Mathematische Anwendungen in der Wirtschaf
- Professeur-e: Muller Nicolas
- Professeur-e: Bettaieb Hela
- Professeur-e: Basterrechea Sébastien
- Professeur-e: Pillon Thibault
- Professeur-e: Torri Elie
- Professeur-e: Basterrechea Sébastien
- Professeur-e: Pillon Thibault
- Professeur-e: Torri Elie
- Professeur-e: Le Floch Sébastien
- Professeur-e: Baillif Mathieu
- Professeur-e: Eggenberg Niklaus
- Professeur-e: Garidi Tarik
- Professeur-e: Bourquin Antoine
Cours de mathématiques pour architectes, classe A-1a de l'HEIA-FR, groupes de Florence Yerly.
- Professeur-e: Yerly Florence
Espace interactif pour le cours de maths spéciales pour MSSa (maturité spécialisée santé)
- Professeur-e: Delabays Robin
- Professeur-e: Jacquemet Matthieu
- Professeur-e: Mila Olivier
- Professeur-e: Richard Xavier
- Professeur-e: Seppey Fabrice
L’élaboration et l’évaluation du Projet est réalisée dans le cadre de la partie TM1 du TM.
La partie TM1 du TM est inscrite au programme de chaque semestre. Elle est consacrée à l’« Elaboration du Projet » (TM1) et comprend trois étapes :
- la formulation d’une Esquisse de projet ;
- la réalisation et la validation de l’Avant‑projet ;
- la réalisation et la validation du Projet
La réalisation de la partie TM1 du TM représente un volume de travail équivalent à 6 crédits ECTS.
La validation de la 1ère partie du module TM permet la réalisation du TM au semestre suivant (TM2).
- Professeur-e: Bruttin Lorry
- Professeur-e: Dini Sarah
- Professeur-e: Fumeaux-Evéquoz Nicole
- Professeur-e: Hofstetter Marita
- Professeur-e: Maggiori Christian
- Professeur-e: Marques Marta
- Professeur-e: Waldis Barbara
- Professeur-e: WALDIS Barbara
- Professeur-e: Gligorov Sindi
- Professeur-e: Hofstetter Marita
- Professeur-e: Kaplanidou Maria
- Professeur-e: Maggiori Christian
- Professeur-e: Marques Marta
- Professeur-e: Waldis Barbara
Objectifs généraux :
- Décrire les principaux types de matériaux, leurs traitements adéquats et expliquer leurs propriétés intrinsèques.
- Caractériser à l'aide des tests fondamentaux les matériaux courants appliqués à la fabrication des produits.
- Faire connaissance et interpréter les désignations normalisées (ISO, EN, DIN, AISI) des alliages métalliques.
- Professeur-e: Müller Randoald
L’Atelier d’Approfondissement du Projet de Paysage (AAP) a pour but :
• De préciser certains termes et certaines notions souvent polysémiques introduits par les politiques liées au paysage tel que : perception/représentation, paysage/environnement, milieu naturel/milieu artificialisé, espèces indigènes/exotiques, projet de paysage, qualité paysagère, préservation des paysages, services écosystémiques, mitage du territoire, pleine terre, continuités territoriales … Ceci afin de mettre au jour les mécanismes qui, au travers des mots, traduisent les orientations et les volontés des différents acteurs liés à la transformation du territoire.
• De découvrir et d’analyser, au travers de cas concrets et localisés, les différents outils réglementaire (écrit, graphique, cartographique…) mis en œuvre dans le cadre des documents de planification et d’urbanisme liés aux espaces urbains en Suisse et en France voisine. Ceci afin d’appréhender les fondements des différentes approches liées à l’aménagement du territoire.
• De faire émerger des outils de promotion de la qualité paysagère singuliers et innovants, répondant aux enjeux actuels de l’aménagement de l’espace urbain, liés notamment au dérèglement climatique et à l’effondrement de la biodiversité constaté.
• De se situer en tant qu’architecte paysagiste-urbaniste, d’un point de vue professionnel (opérant) et éthique, au sein des processus d’élaboration et de mise en œuvre des différents documents de planification territorial.
Ces objectifs d’atelier impliquent que chaque étudiant-e s’investisse au-delà des connaissances déjà acquises concernant “le projet de paysage“ appliqué au territoire, (observation, description, analyse, enjeux, objectifs, propositions/projet).
- Professeur-e: Donze Olivier
- Professeur-e: Dubois Alain
- Professeur-e: Guillaumont Natacha
- Professeur-e: Simay Philippe
- Professeur-e: Veyrat-Parisien Christophe
Cours urbanisme participatif dans le cadre du master en développement territorial
- Professeur-e: Joerin Florent
- Professeur-e: Guillaumont Natacha
- Professeur-e: De Laage Mathilde
- Professeur-e: Fiero Molly
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Rüetschi Julie
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Rüetschi Julie
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Rüetschi Julie
- Professeur-e: Rüetschi Julie
Connaître les grandes dynamiques climatiques et énergétiques aux différentes échelles territoriales, ainsi que les approches territoriales traitant des modalités de prise en charge des enjeux climatiques et énergétiques par les démarches d’aménagement du territoire, en Suisse et dans d’autres contextes.
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Pirek Valentin
- Professeur-e: Rüetschi Julie
- Professeur-e: Thorens Adèle
Ce cours de master permet de connaître les principales approches conceptuelles et méthodologiques dans l’analyse des conflits ; d'analyser les dynamiques conflictuelles en aménagement du territoire (caractériser les types de conflits, identifier les jeux de pouvoir au sein et autour des projets territoriaux et urbains concernés, modéliser les dynamiques de ces conflits) ; de maîtriser les principales stratégies de résolution des conflits territoriaux et de mobiliser des outils fonciers, juridiques et économiques dans ces résolutions de conflits.
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Rüetschi Julie
Le cour Foncier, Urbanisme et Outils numérique (FUN) se focalise sur les objectifs suivants:
- Saisir les principales dimensions du développement des grands projets urbains : planification ; programmation ; gouvernance ; conception ; participation ; stratégie de mise en œuvre.
- Comprendre les aspects fonciers des grands projets urbains : démarches et procédures pour assurer la maitrise foncière ; démarches pour adapter la structure foncière au projet urbain ; estimation foncière ; fondements de la négociation foncière.
- Saisir les dimensions de la réalisation des grands projets urbains : conception des projets architecturaux ; autorisations de construire ; mesures d’accompagnement liées aux gros chantiers ; aspects juridiques liés aux indemnités pour nuisances de chantier dans le cadre d’un projet.
- Connaître les usages des outils numériques de type « systèmes d'information géographique » (SIG) et « building information modeling » (BIM), ainsi que leurs applications dans la réalisation de grands projets urbains : cartographier, analyser, gérer, visualiser et interroger des bases de données à composante géographique (SIG) ; modéliser une maquette numérique (3D), coordination interdisciplinaire, gestion, exploitation (BIM).
- Professeur-e: Cannelle Bertrand
- Professeur-e: Leroy Denis
- Professeur-e: Verest Léonard
Le module GFO a pour objectifs de fournir les instruments et méthodes dans les domaines fonciers qui sont nécessaires à la conception, la mise en œuvre et la réalisation de projets territoriaux ou d’équipements-infrastructures. Il aborde les composantes foncières entrant dans la gestion des processus de production urbaine. L’impact de la structure foncière et la disponibilité des instruments pour pouvoir remanier cette structure et d’assurer sa maîtrise sont étudiés.
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Leroy Denis
- Professeur-e: Rüetschi Julie
Chaque édition du module HLI est organisée autour d’une thématique centrale : pour le SP24, il s’agit des enjeux liés aux crises du logement. Le cours porte d'une part sur une contextualisation des politiques du logement fournissant aux étudiants les notions théoriques et conceptuelles relatives à la thématique des crises du logement ; et d'autre part, sur l’analyse des différents discours et postures, ainsi que sur les solutions proposées et leurs mises en œuvre et leurs portées au travers d’exemples concrets.
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Pirek Valentin
- Professeur-e: Rüetschi Julie
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Kodjovi Marie-Joëlle
- Professeur-e: Rüetschi Julie
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Pirek Valentin
Cours et laboratoires
Présenter les principes fondamentaux d’une chaîne de mesure. (C)
Expliquer les caractéristiques métrologiques des capteurs. (A)
Décrire quelques principes de fonctionnement de capteurs utilisés en mécatronique.
(C)
Décrire quelques méthodes d’interfaçage pour les capteurs utilisés en
mécatronique. (C)
Choisir et utiliser un capteur pour une application mécatronique. (J)
Décrire la construction et le fonctionnement des différents types d’actionneurs. (C
& A)
Exposer les différents aspects de la commande des moteurs à courant continu, sans
balai (brushless) et pas à pas. (A)
Choisir les éléments d’un entraînement électrique pour une application donnée. (J)
Modéliser et simuler des systèmes complets (machines + convertisseurs +
commande + alimentations). (J)
- Professeur-e: Golay Fabien
- Professeur-e: Tripet Carine
Espace de discussion et dépôt de documents relatifs au programme de mentorat "égalité-relève" pour les chercheuses des domaines santé et travail social
- Professeur-e: Larocco Catherine
- Professeur-e: Probst Isabelle
- Professeur-e: Santschi Valérie
- Professeur-e: Togni Carola
- Professeur-e: Akincilar-Pamukci Eylem
- Professeur-e: Deblock-Bellamy Anne
- Professeur-e: Fernandes Sofia
- Professeur-e: Flohic Julie Marie Lina
- Professeur-e: Franz Lucile
- Professeur-e: Tiberghien Julie
- Professeur-e: Pierroz-Cassaz Anne
- Professeur-e: Fatemi Nastaran
- Professeur-e: Meier Christopher
- Professeur-e: Fatemi Nastaran
- Professeur-e: Meier Christopher
- Professeur-e: Cimmino Francesco Maria
- Professeur-e: Eastes Richard-Emmanuel
- Professeur-e: Grèzes Vincent
- Professeur-e: Mlynar Jakub
- Professeur-e: Perruchoud Antoine
- Professeur-e: Burdet Pierre
- Professeur-e: Gfeller Aurélie
- Professeur-e: Imbert Clémence
- Professeur-e: Masure Anthony
- Professeur-e: Amez-Droz Philippe
- Professeur-e: Amez-Droz Philippe
- Professeur-e: Bornand Cédric
- Professeur-e: Brunner Nicolas
- Professeur-e: Demierre Michel
- Professeur-e: Favrat Pierre
- Professeur-e: Grall Lucas Hugo
- Professeur-e: Grassi Sara
- Professeur-e: Hochet Bertrand
- Professeur-e: Medwed Gregory
Bonjour,
Merci de bien vouloir me créer le cours susmentionné.
Avec mes meilleures salutations.
Yves Borgeaud
- Professeur-e: Borgeaud Yves
- Professeur-e: Casteyde Loreene
- Professeur-e: Charvoz Linda
- Professeur-e: Ermacora Emma
- Professeur-e: Lutz Andrea
- Professeur-e: Perrelet Valentine
- Professeur-e: Perret Basile
- Professeur-e: Veyre Aline
- Professeur-e: Bettems Cécile
- Professeur-e: Csupor Isabelle
- Professeur-e: Nanchen Chloé
- Professeur-e: Roy Séverine
- Professeur-e: Tironi Yuri
- Professeur-e: Gutiérrez López Alauda
- Professeur-e: Martinez Anja
- Professeur-e: Gutiérrez López Alauda
- Professeur-e: Martinez Anja
- Professeur-e: Gutiérrez López Alauda
- Professeur-e: Bertherat Stephanie
- Professeur-e: Sailer Limani Karin
- Professeur-e: Todeschini Beverley
- Professeur-e: Cambi Enrico
- Professeur-e: Crottaz Camille
- Professeur-e: Kramer Nicolas
- Professeur-e: Rodari Sophie
- Professeur-e: Yawer Paul
Module enseignant aux étudiants à intégrer la dimension des droits humains dans leur pensée professionnelle et leur montrant comment ces droits humains sont le dénominateur commun de toute action sociale sur la planète.
- Professeur-e: Lavanchy Anne
- Professeur-e: Mackinnon Alejandro
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Krieger Michael
- Professeur-e: Kuhn Alexandre
This module targets students in chemical engineering who will be taught a deeper insight into fundamental aspects of process intensification and flow chemistry. The students will gain understanding and mastery of the most common themes in process intensification and/or microreactors.
- Professeur-e: Allemann Christophe
- Professeur-e: Chappuis Thierry
- Professeur-e: Aeby Carole
- Professeur-e: Bajgrowicz Evelyne
- Professeur-e: Evain Christelle
- Professeur-e: Griessen Naïma
- Professeur-e: Huescar Lerena Lucie
- Professeur-e: Pierroz Benoît
- Professeur-e: Villommet Isabelle
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
- Professeur-e: Alberti Sabrina
- Professeur-e: Belmondo Bastien
- Professeur-e: Bühlmann Vanessa
- Professeur-e: Cina Sabine
- Professeur-e: Houlmann Yohan
- Professeur-e: Kohler Myrta
- Professeur-e: Lessert Claudia
- Professeur-e: Mathieu Nicolas
- Professeur-e: Obrist Seraina
- Professeur-e: Pillet-Perruchoud Laurence
- Professeur-e: Ruppen Martin
- Professeur-e: Tam Jonathan
L’informaticien(nne) a souvent pour mandat de transformer un jeu de données - input - en un autre - output (ou d’assister à cette transformation). Derrière chaque transformation se cache un modèle.
L’objectif premier de la physique est d’expliquer le comportement du réel grâce à un ensemble de modèles, paramétrés et validés par des données mesurées. Très souvent ces modèles reposent sur des méthodes de calcul numériques et aussi une implémentation informatique (modèles de simulation).
Ce cours a pour objectif de familiariser les étudiant(e)s aux approches utilisées en physique pour modéliser “le réel” ainsi qu’aux méthodes mathématiques analytiques et numériques sur lesquelles elles reposent.
- Professeur-e: Page Jessen
- Utiliser un logiciel d’analyse par éléments finis 3D pour l’analyse des structures
- Comprendre les concepts de base de l’analyse par éléments finis du point de vue de l’utilisateur
- Concevoir une modélisation 3D de structures composées de barres, poutres, dalles et/ou voiles pour une analyse statique élastique linéaire
- Valider la modélisation choisie et, le cas échéant, la corriger
- Exploiter les résultats nécessaires à la justification de la structure modélisée
- Professeur-e: Rossier Stéphane
- Professeur-e: Jungius Christiane
- Professeur-e: De Meyer Patricia
- Professeur-e: Di Mizio Tiziana
- Professeur-e: Favez Michel
- Professeur-e: Perret Basile
- Professeur-e: Pont Chamot Anne-Françoise
- Professeur-e: Semple Asa
- Professeur-e: Semple Asa
- Professeur-e: Semple Asa
Actuellement, il existe peu de formations certifiantes au métier de conseiller/ère pédagogique pour l'enseignement supérieur. Le module CP+ pour les nouveaux/elles conseillers /ères pédagogiques vise à combler cette lacune en proposant une formation spécifique avec l'approche pédagogique de CAS HES-SO en enseignement supérieur, soit le le mastery learning, la pédagogie de la maîtrise de la compétence.
- Professeur-e: Dumont Ariane
Cours de différentiation métier accessibles pour les étudiants externes à Innokick.
- Professeur-e: Mettraux Sébastien
Cours de différentiation métier pour tous les Innokickers.
- Professeur-e: Hugo Alexandra
- Professeur-e: Mettraux Sébastien
- Professeur-e: Petitpierre Bastien
- Professeur-e: Berthod Marc-Antoine
- Professeur-e: Jung Aurélie
- Professeur-e: Berger Jean-Claude
- Professeur-e: Gerace Lidia
- Professeur-e: Guignard Michèle Laure
- Professeur-e: Lachat Line
- Professeur-e: Martin Murielle
- Professeur-e: Montefusco Camille Charlotte
- Professeur-e: Veyre Aline
Avec les secteurs de la santé et de la réadaptation, le domaine de l’éducation est l’un des plus impliqués auprès des personnes en situations de handicap.
L’histoire du handicap est jalonnée de trajectoires d’exclusion et de discriminations dont ont été victimes les personnes concernées. Le handicap a longtemps été défini à partir des déficits et incapacités des personnes selon un modèle médical. C’est seulement dans les trente dernières années que les situations de handicap ont été redéfinies comme la résultante de caractéristiques individuelles en interaction avec des facteurs environnementaux. D’autre part, les personnes en situations de handicap sont devenues plus nombreuses dans notre société : avec les progrès médicaux et le vieillissement de la population, l’OMS estimait en 2011, dans son dernier rapport mondial, qu’elles représentent 15% de notre population et que cette proportion pourrait augmenter.
Ces transformations sociétales contribuent à modifier l’accompagnement et les interventions proposées à ces personnes, et ce tout au long de leur vie (soutien aux familles, accueil en crèche, scolarité, travail, formation continue, culture, vie affective et sexuelle, loisirs, etc.). Longtemps exclusives, parfois surprotectrices, souvent ségrégatives, les politiques du handicap évoluent actuellement vers un paradigme inclusif qui vise la participation sociale des personnes concernées dans les différents domaines de la vie.
Ce changement de paradigme, qui renverse les relations de pouvoir entre les personnes en situations de handicap, le milieu de l’intervention et celui de la recherche, oblige les professionnel·le·s et les chercheur·e·s à repenser leur pratique et amène les milieux d’études concernés par le handicap à lui accorder une place plus grande dans leur programme académique (sciences de l’éducation, travail social, médecine, droit, sciences sociales, etc.). Il existe par exemple des Masters spécifiques qui concernent le domaine du handicap dont l’un à l’Université de Genève en Sciences de l’éducation et d’autres récents en France et en Belgique.
Les pays anglo-saxons ont développé depuis une vingtaine d’années un courant de recherche nommé : « disability studies ». Alors que les « disability studies » ont acquis dans ces pays un statut académique autonome au même titre que les « women studies » ou les « ethnic studies », elles émergent seulement aujourd’hui en Europe et en Suisse. Leur apparition tardive met en lumière l’incapacité qu’ont eue jusqu’à ce jour les disciplines traditionnelles de considérer les questions liées au handicap dans une perspective autre que celles de la clinique et de la médecine. Les recherches en « disability studies » sont diversifiées, interdisciplinaires, et se caractérisent notamment par le fait de s’intéresser au vécu des personnes, dont les situations de handicap sont analysées comme la résultante de caractéristiques individuelles en interaction avec un contexte social, culturel, historique, économique et politique.
Les « disability studies » insistent sur la mise en évidence des compétences des personnes en situations de handicap qui sont reconnues au même titre que celles du ou de la chercheur·e ; le savoir se co-construit ainsi avec les personnes concernées qui participent à l’ensemble de la démarche de recherche en y déployant différents degrés d’expertise. Ces recherches visent à promouvoir l’autodétermination, la participation et la citoyenneté des personnes en situations de handicap. Elles visent également la transformation politique des relations entre les personnes en situations de handicap, la société et l’Etat : on parle alors de recherches émancipatrices. L’analyse des enjeux des « disability studies » permet d’interroger la manière dont la recherche contribue à la stigmatisation vs l’émancipation de groupes minoritaires, et peut servir à la modélisation d’autres démarches de recherche participative dans le domaine social ou éducatif.
Ces deux journées de colloque thématique et méthodologique exposeront d’abord les changements de paradigme dans l’accompagnement des personnes en situations de handicap ainsi que les variations conceptuelles sur le thème de l’inclusion et les implications de ces changements sur la recherche. La première journée combinera des conférences, des partages d’expériences de recherches et une analyse des enjeux de la recherche dans le champ du handicap. Des chercheur·e·s se situant dans le courant des « disability studies » seront réparti·e·s selon 4 ateliers thématiques: 1) Accessibilité et contribution sociale ; 2) Art et culture et 3) Citoyenneté et apprentissage à la démocratie. 4) Vie affective, sexuelle et amoureuse. Ils/elles présenteront leur recherche et en analyseront les enjeux conceptuels et méthodologiques. La deuxième journée abordera les concepts d’autodétermination et d’empowerment étroitement liés à ce type de démarche. L’après-midi de la deuxième journée consistera en un séminaire de recherche qui permettra aux doctorant·e·s de présenter et discuter leur recherche en cours.
Trois objectifs principaux seront poursuivis : a) mieux connaitre le courant des recherches nommées : « disability studies » ; b) partager des expériences de ce type de démarche, afin d’en percevoir les enjeux, les avantages et difficultés ; c) Situer ce courant de recherche et en questionner la pertinence par rapport à votre thème de thèse.
- Professeur-e: Loser Francis
- Professeur-e: Masse Manon
- Professeur-e: Waldis Barbara
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Cuvelier Virginie
- Professeur-e: Di Liberto Salvatore
- Professeur-e: Gard Suzanne
- Professeur-e: Roux Etienne
- Professeur-e: Stitelmann Anna
- Professeur-e: Veuillet David
- Professeur-e: Caravella Pénélope
- Professeur-e: Kapps Ariane
- Professeur-e: Matrascia Marco
- Professeur-e: Scrima Katia
- Professeur-e: Senn Stefanie
- Professeur-e: Genolet Audrey
- Professeur-e: Peytregnet Pauline
Démarrage du module le 30 septembre 2024
- Professeur-e: Eyholzer Sebastien
- Professeur-e: Fernandes Sofia
- Professeur-e: Gomes Da Rocha Carla
- Professeur-e: Léchenne Sarah
- Professeur-e: Batteur Isabel
- Professeur-e: Berthod Loïc
- Professeur-e: Dini Caroline
- Professeur-e: Jacquier-Delaloye Anne
- Professeur-e: Jollien-Héritier Jeanne-Emmanuelle
- Professeur-e: Crettenand Bernard
- Professeur-e: Gafner Simone
- Professeur-e: Lombardo Christophe
- Professeur-e: Probst Gaby
- Professeur-e: Deblock-Bellamy Anne
- Professeur-e: Pellaux Victoria
- Professeur-e: Salsac Olivier
- Professeur-e: Journot Tony
- Professeur-e: Da Rocha Rodrigues Sara
- Professeur-e: Gumy-Nicolet Valérie
- Professeur-e: Gobron Stéphane
• Connaître les principes des approches traditionnelles et agiles des projets en particulier dans le domaine du numérique
• Savoir sélectionner une méthodologie de projet selon sa complexité
• Etre capable de justifier le lancement d’un projet dans le domaine numérique
• Appliquer des techniques de suivi de projet
• Appréhender la gestion de programme et de portefeuille de projets
- Professeur-e: Baudet Cédric
- Professeur-e: Jeanneret Medina Maximiliano Zadkiel
• Connaître les principes des approches traditionnelles et agiles des projets en particulier dans le domaine du numérique
• Savoir sélectionner une méthodologie de projet selon sa complexité
• Etre capable de justifier le lancement d’un projet dans le domaine numérique
• Appliquer des techniques de suivi de projet
• Appréhender la gestion de programme et de portefeuille de projets
- Professeur-e: Baudet Cédric
- Professeur-e: Jeanneret Medina Maximiliano Zadkiel
- Professeur-e: Sokhn Maria
- Professeur-e: Baudet Cédric
- Professeur-e: Bonazzi Riccardo
- Professeur-e: Calbimonte Jean-Paul
- Professeur-e: Cotting Alexandre
- Professeur-e: Courtine Nathalie
- Professeur-e: Fragniere Emmanuel
- Professeur-e: Gaspoz Cédric
- Professeur-e: Magron Camille
- Professeur-e: Rosselet Ulysse
- Professeur-e: Sokhn Maria
- Professeur-e: Trabichet Jean-Philippe
- Professeur-e: Wicht Pascal
- Professeur-e: Barmaz Xavier
- Professeur-e: Baudet Cédric
- Professeur-e: Bonazzi Riccardo
- Professeur-e: Calbimonte Jean-Paul
- Professeur-e: Courtine Nathalie
- Professeur-e: Fragnière Emmanuel
- Professeur-e: Gaspoz Cédric
- Professeur-e: Rosselet Ulysse
- Professeur-e: Sokhn Maria
- Professeur-e: Bertrand Leiser Martine
- Professeur-e: Bruyneel Anne-Violette
- Professeur-e: Bucher Della Torre Sophie
- Professeur-e: Champendal Mélanie
- Professeur-e: Chatelan Angéline
- Professeur-e: Christe Guillaume
- Professeur-e: Cuvelier Virginie
- Professeur-e: De Labrusse Claire
- Professeur-e: Di Vincenzo-Sormani Jessica
- Professeur-e: Ding Sandrine
- Professeur-e: Fabbi Sidonie
- Professeur-e: Foley Rose-Anna
- Professeur-e: Gafner Simone
- Professeur-e: Gremion Isabelle
- Professeur-e: Guittier Marie-Julia
- Professeur-e: Hasler Véronique
- Professeur-e: Jotterand Chaparro Corinne
- Professeur-e: Kühne Nicolas
- Professeur-e: Margot Cattin Isabel
- Professeur-e: Offenstein Emeric
- Professeur-e: Perrenoud Patricia
- Professeur-e: Pichonnaz Claude
- Professeur-e: Rey Séverine
- Professeur-e: Rutz Sandrine
- Professeur-e: Schmid Jérôme
- Professeur-e: Skuza Krzysztof
- Professeur-e: Soguel Alexander Ludivine
- Professeur-e: Berrocal Sabrina
- Professeur-e: Bertrand Leiser Martine
- Professeur-e: BLONDON Katherine
- Professeur-e: Boloré Sylvain
- Professeur-e: Brulé Gaël
- Professeur-e: Bruyneel Anne-Violette
- Professeur-e: Bucher Della Torre Sophie
- Professeur-e: Caloz Aline
- Professeur-e: Champendal Mélanie
- Professeur-e: Chatelan Angéline
- Professeur-e: Christe Guillaume
- Professeur-e: Contal Olivier
- Professeur-e: Cuvelier Virginie
- Professeur-e: De Labrusse Claire
- Professeur-e: Di Vincenzo-Sormani Jessica
- Professeur-e: Ding Sandrine
- Professeur-e: Fabbi Sidonie
- Professeur-e: Foley Rose-Anna
- Professeur-e: Gafner Simone
- Professeur-e: Gaignot Céline
- Professeur-e: Gaucher Laurent
- Professeur-e: Hasler Véronique
- Professeur-e: Jotterand Chaparro Corinne
- Professeur-e: Kühne Nicolas
- Professeur-e: Ludwig Catherine
- Professeur-e: Margot Cattin Isabel
- Professeur-e: Moullet Clémence
- Professeur-e: Offenstein Emeric
- Professeur-e: Ortoleva Bucher Claudia
- Professeur-e: Pellerin Marc-André
- Professeur-e: Perrenoud Patricia
- Professeur-e: Pichonnaz Claude
- Professeur-e: Razurel Chantal
- Professeur-e: Rey Séverine
- Professeur-e: Rutz Sandrine
- Professeur-e: Schmid Jérôme
- Professeur-e: Schori Robin
- Professeur-e: Skuza Krzysztof
- Professeur-e: Soguel Alexander Ludivine
- Professeur-e: Vindayer Annik
- Professeur-e: Cossy Philippe
- Professeur-e: Eusèbe Hervé
- Professeur-e: Eusèbe Hervé
- Professeur-e: Stoeckli Harley
- Professeur-e: Jobin Marc
- Professeur-e: Eusèbe Hervé
Ce cours spécifique à l'étudiant(e) de la filière "Systèmes Industriels" lui permettra d'approfondir les notions étudiées précédemment pendant les unités liées à la science des matériaux.
Des aspects théoriques et des exemples pratiques, directement tirés de l'industrie, seront les deux axes principaux d'apprentissage. Des laboratoires, sous formes de mini-projets de groupe, amèneront l'étudiant(e) à pratiquer et mieux comprendre l'importance de cette science liée à son futur métier.
- Professeur-e: Müller Randoald
Duo de guitare répertoire à définir . 1 semestre 2024-2025
- Professeur-e: Perroy Judicaël
- Professeur-e: Pellaux Victoria
- Professeur-e: Sauthier Aline
- Professeur-e: Marafico Elodie
- Professeur-e: Esteban Patricia
- Professeur-e: Gaillet Patrick
Western (classical) music characterises itself through the performance of so-called « works » (e.g. Beethoven’s Fifth Symphony). On closer inspection, however, these « works » turn out to be largely imaginary, ideological constructs, corresponding neither to the score nor to the reality of performance. Both early and contemporary repertoires provide different models for approaching musical compositions: in eighteenth-century partimenti as well as a twentieth-century « open works » (e.g. Stockhausen’s Klavierstück XI) performers are invited to act as co-authors of the composition. Starting from Umberto Eco’s influential definition of the opera aperta (or « open work ») this seminar will investigate different types of openness in musical compositions from early to modern, enabling musicians to rethink and reshape their mode of musical creation.
- Professeur-e: Berentsen Niels
- Professeur-e: Faure Anne
- Professeur-e: Hugo Alexandra
- Professeur-e: Latrille Sophie
- Professeur-e: Hugo Alexandra
- Professeur-e: Latrille Sophie
- Professeur-e: Bezzola Hélène
- Professeur-e: Ducret Romain
- Professeur-e: Rossi Mathias
- Professeur-e: Thomet Mélanie
- Professeur-e: Ledentu Florent
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
- Professeur-e: Blanc Jordan
- Professeur-e: Dussex Catherine
- Professeur-e: Grèzes Vincent
- Professeur-e: Roten Hans-Peter
- Professeur-e: Spahijaj Egzon
- Professeur-e: Vadala Francesco
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
- Professeur-e: Bétrisey Elodie
- Professeur-e: Blanc Jordan
- Professeur-e: Dussex Catherine
- Professeur-e: Grèzes Vincent
- Professeur-e: Roten Hans-Peter
- Professeur-e: Spahijaj Egzon
- Professeur-e: Vadala Francesco
- Professeur-e: Bétrisey Elodie
- Professeur-e: Blanc Jordan
- Professeur-e: Spahijaj Egzon
- Professeur-e: Thomas Anne
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
- Professeur-e: Bender Marjorie
- Professeur-e: Blanc Jordan
- Professeur-e: Dussex Catherine
- Professeur-e: Fumeaux Dominique
- Professeur-e: Hofstädter Martine
- Professeur-e: Imboden Alain
- Professeur-e: Spahijaj Egzon
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
- Professeur-e: Bender Marjorie
- Professeur-e: Bétrisey Elodie
- Professeur-e: Blanc Jordan
- Professeur-e: Imboden Alain
- Professeur-e: Spahijaj Egzon
- Professeur-e: Bétrisey Elodie
- Professeur-e: Blanc Jordan
- Professeur-e: Spahijaj Egzon
- Professeur-e: Mettraux Sébastien
- Professeur-e: Mizeret Jérôme
- Professeur-e: Perruchoud Antoine
- Professeur-e: Soldini Laurent
- Professeur-e: Chevallier Benjamin
- Professeur-e: Durroux Didier
- Professeur-e: Chevallier Benjamin
- Professeur-e: Durroux Didier
· Renforcer la relation thérapeutique en établissant une communication professionnelle adaptée et soutenant le processus ostéopathique avec les enfants, parents, couples et familles notamment dans des situations de troubles familiaux ou d’instabilité parentale.
· Concevoir, réaliser et évaluer les interventions pour une prise en charge optimale afin d’accompagner les familles lors des consultations ostéopathiques
· Développer des compétences relationnelles, en tenant compte du contexte familial.
- Professeur-e: Armuna Tatiana
- Professeur-e: Dujardin Ruth
- Professeur-e: Möri Christina
- Professeur-e: Verga Marie-Elise
- Professeur-e: Vergnaud Dominique
Il s'agit d'une campagne de sensibilisation sur les protections auditives dédiée aux étudiants en Bachelor principalement et élargie aux étudiants en Master ensuite.
- Professeur-e: Pasche Edmée
À l’issue des cours, l'étudiant-e sera capable : · Utiliser l’improvisation comme levier de compétences de l’élève · Utiliser l’imagination de l’élève comme outil de différenciation pédagogique · Utiliser dans son enseignement des compétences extra-musicales (bodypercussion, conscience corporelle, sounpainting, etc.) · Utiliser les nouvelles technologies (TICE) comme base de la pédagogie de projet |
- Professeur-e: Tripet Carine
- Professeur-e: Passeraub Jérémie
- Professeur-e: Bouvet Geraldine
- Professeur-e: Pulh-Leavy Emma
- Professeur-e: Rapin Delavay Cassandre
- Professeur-e: Bobbink Paul
- Professeur-e: Bouvet Geraldine
- Professeur-e: Brandtner Yasmina
- Professeur-e: Brulé Gaël
- Professeur-e: Delacquis Muriel
- Professeur-e: Delicado Noelia
- Professeur-e: Dhaussy Jonathan
- Professeur-e: Di Stefano Jane
- Professeur-e: Jacot Christophe
- Professeur-e: Lampert Alexei
- Professeur-e: Mastromauro Laura
- Professeur-e: Moncousin Anne-Catherine
- Professeur-e: Opprecht Geneviève
- Professeur-e: Pfeifle-Majmou Hasna
- Professeur-e: Pichon Swann
- Professeur-e: Pierroz Benoît
- Professeur-e: Pulh-Leavy Emma
- Professeur-e: Rapin Delavay Cassandre
- Professeur-e: Sagne Aurèle
- Professeur-e: Sabatini Choquard Laetizia
- Professeur-e: Dubosson Françoise
- Professeur-e: Guillen Aguirre Cecilia
- Professeur-e: Haesen Stéphanie
- Professeur-e: Pinguely Yves
- Professeur-e: Steinmann Beat
- Professeur-e: Tescari Marie-Eve
- Professeur-e: Blanjean Coline
- Professeur-e: Favre Cindy
- Professeur-e: Fournier Tanya
- Professeur-e: Lonfat Tiffany
- Professeur-e: Blanjean Coline
- Professeur-e: Favre Cindy
- Professeur-e: Lonfat Tiffany
- Professeur-e: Da Rocha Rodrigues Sara
- Professeur-e: Griessen Naïma
- Professeur-e: Lony-Cyrille Serge
- Professeur-e: Martins Joana
- Professeur-e: Pacini Wendy
- Professeur-e: Ros Florence
- Professeur-e: Armuna Tatiana
- Professeur-e: Plumettaz-Sieber Maud
- Professeur-e: Probst Gaby
- Professeur-e: Michotte Jean-Bernard
HEIG-VD
Physique générale 1ère semestre TIN
- Professeur-e: Gravier Laurent
Phy3-TIN-C Physique général TIN
- Professeur-e: Gravier Laurent
- Professeur-e: De Visscher Simon
Cours de Physique 1 et 2 pour les étudiant.es en Chimie, 1ère année
Année académique 2024-2025
- Professeur-e: Antonietti Jean-Marie
Cours de Physique 1 et 2 pour les étudiant.es en Génie Mécanique, 1ère année
Année académique 2024-2025
- Professeur-e: Antonietti Jean-Marie
Cours de Physique 1 et 2 pour les étudiant.es en Génie Mécanique et Génie Électrique, 1ère année
Année académique 2024-2025
- Professeur-e: Antonietti Jean-Marie
- Professeur-e: Vonlanthen Marc
- Professeur-e: Vonlanthen Marc
Cette unité traite des aspects de la couche physique du modèle OSI utilisés dans la transmission de proche en proche de données.
- Professeur-e: Favrat Pierre
- Professeur-e: Rubinstein Marcos
Cours de Physique pour les étudiant.es en Informatique et Systèmes de Communication, 2ème année
Année académique 2024-2025
- Professeur-e: Antonietti Jean-Marie
- Professeur-e: Pitt Teacher 1
- Professeur-e: Pitteloud Pascal
- Professeur-e: Pitt Teacher 1
- Professeur-e: Pitteloud Pascal
Importation du cours 436 pour test
- Professeur-e: Pitt Teacher 1
- Professeur-e: Pitteloud Pascal
ceci est le cours de base créé vide et qui contient une banque de questions et des quizz qui l'utilisent
- Professeur-e: Pitt Teacher 1
- Professeur-e: Pitt Teacher 1
espace de tests
- Professeur-e: Pitt Teacher 1
pour tester la fonctionnalité de test en groupe avec affectation des notes à tout le groupe
- Professeur-e: Pitt Teacher 1
- Professeur-e: Pitteloud Pascal
Certains profs doivent évaluer seulement certains étudiants et ne pas en voir d'autres
- Professeur-e: Ellis Sarah Main
- Professeur-e: Geneux Sophie
- Professeur-e: Taillard Serge
- Professeur-e: Ellis Sarah Main
- Professeur-e: Geneux Sophie
- Professeur-e: Taillard Serge
- Professeur-e: Ellis Sarah Main
- Professeur-e: Geneux Sophie
- Professeur-e: Taillard Serge
Ce cours sert de base d'entrainement pour les étudiants de Bachelor et master en architecture du paysage.
- Professeur-e: Picenni Kenzo
- Professeur-e: Baligand Karinne
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Baligand Karinne
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Piemontesi Karine
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: De Monte Marco
- Professeur-e: Deus Carole
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: Deus Carole
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Piemontesi Karine
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: De Monte Marco
- Professeur-e: Deus Carole
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: De Monte Marco
- Professeur-e: Deus Carole
- Professeur-e: Fontaine Gwénaëlle
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charmillot Maryvonne
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: De Monte Marco
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: De Monte Marco
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: De Monte Marco
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Wittgenstein Mani Anne-Francoise
- Professeur-e: Biblekaj Luigj
- Professeur-e: Bittel-Schmid Nicole
- Professeur-e: Briw Anna Carina
- Professeur-e: Fux Cédric
- Professeur-e: Gattlen Sabine
- Professeur-e: Kreuzer Karin
- Professeur-e: Kuonen Rachel
- Professeur-e: Miano Salvatore
- Professeur-e: Pianzola Anja
- Professeur-e: Rothe Sabine
- Professeur-e: Schwery Melanie
- Professeur-e: Werlen Sebastian
- Professeur-e: Wyssen Tatjana
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Blanc Mueller Caty
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charmillot Maryvonne
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: De Monte Marco
- Professeur-e: Deus Carole
- Professeur-e: Fontaine Gwénaëlle
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Humerose César
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Wittgenstein Mani Anne-Francoise
- Professeur-e: Baligand Karinne
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: De Monte Marco
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Achahbar Jamila
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: Deus Carole
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Ray Julia
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Baligand Lecomte Karinne
- Professeur-e: Blanc Mueller Caty
- Professeur-e: Borghini Ayala
- Professeur-e: Buzoku Teuta
- Professeur-e: Charpine Isabelle
- Professeur-e: Danesin-Démarest Delia
- Professeur-e: De Monte Marco
- Professeur-e: Deus Carole
- Professeur-e: Gebrael Matta Gemma
- Professeur-e: Hussy Aude
- Professeur-e: Junker-Tschopp Chantal
- Professeur-e: Kaenzig Aymone
- Professeur-e: Wampfler-Benayoun Sylvie
- Professeur-e: Wittgenstein Mani Anne-Francoise
- Professeur-e: Borter Silna
- Professeur-e: Huc Denis
- Professeur-e: Salamin-Plaschy Isabelle
- Professeur-e: Schär Sabine
- Professeur-e: Sollberger Elizabeth Ann
- Professeur-e: Todeschini Beverley
La phase de Définition met en œuvre la gestion des divergences et de convergences d’un processus d’innovation ouverte et participative en activant des méthodes qualitatives et quantitative puis en synthétisant les risques et les opportunités d’un projet d’innovation.
- Professeur-e: Perruchoud Antoine
La phase d’Empathie nécessite le développement d’une pensée critique et systémique permettant d’analyser les sources d’informations multiples en prenant en compte les besoins et intérêts des différentes parties prenantes d’un projet d’innovation.
- Professeur-e: Fournier Claude-Alexandre
La phase d’Idéation met en avant le développement de la créativité à l’aide d’outils spécifiques d’idéation et d’évaluation des idées et le leadership inspirant permettant le choix et la promotion des solutions les plus prometteuses.
- Professeur-e: Soldini Laurent
La phase d’implémentation nécessite la capacité de promouvoir et planifier la mise en place du projet d’innovation en émettant des recommandations et des scénarios d’implémentation.
- Professeur-e: Fournier Claude-Alexandre
La phase de Prototypage est une phase nécessitant une posture agile mettant en avant la capacité décisionnelle dans un contexte incertain permettant la réalisation d’artefacts ou de concepts opérationnels dans un processus itératif.
- Professeur-e: Mizeret Jérôme
La phase de Test est intimement liée à la phase de prototypage et permettent de tester et valider les prototypes en mettant en place une réflexion métacognitive sur les impacts et les performances d’un projet d’Innovation avec une utilisation efficiente des ressources à disposition.
- Professeur-e: Mizeret Jérôme
- Professeur-e: Bittel-Passeraub Doris
- Professeur-e: Furrer-Treyer Christa
- Professeur-e: Heggli Anita Marcella
- Professeur-e: Heldner-Fux Kira Maria
- Professeur-e: Iorizzo Lorenzo
- Professeur-e: Kerwien-Jacquier Emmanuelle
- Professeur-e: Lehmann-Wellig Brigitte
- Professeur-e: von Roten Regina
- Professeur-e: Werlen Sebastian
- Professeur-e: Al-Musibli Azal
- Professeur-e: Ambrosetti Elodie
- Professeur-e: Ambrosetti Karine
- Professeur-e: Ardizzone Sandra
- Professeur-e: Barada Marin
- Professeur-e: Barthes Sophie
- Professeur-e: Fernandes Sonia
- Professeur-e: Fleury Eric
- Professeur-e: Gaignot Céline
- Professeur-e: Gros Nadège
- Professeur-e: Ramoussin Thomas
- Professeur-e: Ruegg Juliette
- Professeur-e: Schmid Jérôme
- Professeur-e: Vermot-Gaud Thierry
Ce cours se compose de 5 thématiques :
- La définition du montant du marché (Achat similaire, seuil, spliting)
- Les principes d’acquisitions (critères de choix, deniers publics)
- Quelles obligations de mise en concurrence (principes et exception valide)
- Les vérifications préalables à l’engagement (compétences, conflit d’intérêts, disponible budgétaire)
- Les droits de signature / d’engagement (responsabilité, délégation, émission d’un bon)
- Professeur-e: Fiévez Aurélien
- Professeur-e: Baur Christophe
- Professeur-e: Berthod Loïc
- Professeur-e: Cina Sabine
- Professeur-e: Cortat Pierre-Henri
- Professeur-e: Crettenand Patrick
- Professeur-e: Demilt-Blanjean Marie-Christine
- Professeur-e: Gerber Fabien
- Professeur-e: Henrion-Dourcy Anne
- Professeur-e: Houlmann Yohan
- Professeur-e: Obrist Seraina
- Professeur-e: Quarroz Antoine
- Professeur-e: Tam Jonathan
- Professeur-e: Dubois Damaris
- Professeur-e: Pierroz-Cassaz Anne
- Professeur-e: Rougon-Betis Marion
- Professeur-e: Schuler Denis
- Professeur-e: Schuler Denis
Les étudiant-e-s en deuxième année de Bachelor assistent à deux rencontres données par des intervenant-e-s extérieur-e-s, présentant différents métiers ou différentes approches des métiers de la musique. Ils et elles assistent également à un forum organisé chaque année leur permettant de rencontrer divers-es professionnel-le-s de la musique et de bénéficier de diverses actions de sensibilisation et de prévention.
Le but de la « préparation aux métiers BA » est de faire découvrir la vaste palette des métiers de la musique et de sensibiliser les étudiant-e-s à diverses questions comme la lecture de contrats, les problématiques de pouvoir et de harcèlement, la consommation de bétabloquants, etc. |
- Professeur-e: Pasche Edmée
Gestion des présences Excel - aide à la décision - semestre 2
- Professeur-e: Renzi Alain
- Professeur-e: Chambettaz Bastian
- Professeur-e: Türler Cédric
- Professeur-e: Kadilli Anjeza
- Professeur-e: Dalloz-Bourguignon Sophie
- Professeur-e: Batteur Isabel
- Professeur-e: Batteur Isabel
- Professeur-e: Bruchez Sandra
- Professeur-e: Crettenand Bernard
- Professeur-e: Jollien-Héritier Jeanne-Emmanuelle
- Professeur-e: Reuse Pierre-Alain
- Professeur-e: Tiraboschi Cindy
- Professeur-e: Luciani-Fourny Pascale
- Professeur-e: Ataç Selin
- Professeur-e: Fornerod Jean
- Professeur-e: Krummen Mikaël
- Professeur-e: Favre-Perrod Patrick
- Professeur-e: Kneuss André
- Professeur-e: Preda Ioana
Cette page est destinée à la communauté de pratique des enseignants de mathématiques et/ou statistiques de la HES-SO. Il sert de plateforme de partage, d'échange de documents et de discussions.
- Professeur-e: Atchade Kolawolé
- Professeur-e: Vinckenbosch Laura
Cours d'introduction à la programmation C++, tronc commun TIC, HEIG-VD
- Professeur-e: Taillard Eric
Supports du cours PRG1 pour la classe C, semestre d'automne 2024-2025
- Professeur-e: Taillard Eric
- Professeur-e: Fatemi Nastaran
- Professeur-e: Meier Christopher
- Professeur-e: Chaudet Claude
- Professeur-e: Falcone Jean-Luc
Ce module permet d'acquérir les compétences permettant de modéliser, concevoir et réaliser des applications orienté objet.
Cette unité permet d'acquérir et de pouvoir mettre en oeuvre les concepts de base de la conception et de la programmation orientée objet : diagrammes de classes UML, classes, interfaces, propriétés statiques, héritage, classes et méthodes abstraites, polymorphisme, liaison dynamique, types énumérés, égalité d'objets, copie d'objets, classes internes et programmation évenementielle, exceptions et généricité.
- Professeur-e: Krähenbühl Grégoire
- Professeur-e: Pierroz Benoît
- Professeur-e: Debons Nicolas
- Professeur-e: Rey Jean-Pierre
- Professeur-e: Anderfuhren Martine
- Professeur-e: Broquard Dimitri
- Professeur-e: Kuhni Laurent
- Professeur-e: Lenz Anette
- Professeur-e: Marguerat Arlaud Florence
- Professeur-e: Van Leijsen Rob
- Professeur-e: Krummen Mikaël
- Professeur-e: Calzaferri Raphael
- Professeur-e: Csupor Isabelle
- Professeur-e: Kühr Judith
- Professeur-e: Straubhaar Therese
- Professeur-e: Aeby Sandrine
- Professeur-e: Gremaud Ludovic
- Professeur-e: Roth Samuel
- Professeur-e: Bussy Gaëtan
- Professeur-e: Charmet Jérôme
- Professeur-e: Tikhomirov Vassili
- Professeur-e: Bussy Gaëtan
- Professeur-e: Charmet Jérôme
- Professeur-e: Tikhomirov Vassili
- Professeur-e: Overney Marc
- Professeur-e: Barberis Sandrine
- Professeur-e: Daudet-Thomas Véronique
- Professeur-e: Hosny Annemarie
- Professeur-e: Künzler Chloé
- Professeur-e: Marty Anne
- Professeur-e: Pfeifle-Majmou Hasna
- Professeur-e: Platti Emmanuelle
- Professeur-e: Rapin Delavay Cassandre
- Professeur-e: Sagne Aurèle
- Professeur-e: Silva Yenny
- Professeur-e: Terraneo Fabienne
- Professeur-e: Vuilleumier Francois
- Professeur-e: Marty Anne
- Professeur-e: Rapin Delavay Cassandre
- Professeur-e: Sagne Aurèle
- Professeur-e: Vuilleumier Francois
- Professeur-e: Biblekaj Luigj
- Professeur-e: Bittel-Schmid Nicole
- Professeur-e: Briw Anna Carina
- Professeur-e: Fux Cédric
- Professeur-e: Gattlen Sabine
- Professeur-e: Kreuzer Karin
- Professeur-e: Kuonen Rachel
- Professeur-e: Miano Salvatore
- Professeur-e: Pianzola Anja
- Professeur-e: Rothe Sabine
- Professeur-e: Schwery Melanie
- Professeur-e: Walker Miano Caroline
- Professeur-e: Werlen Sebastian
- Professeur-e: Wyssen Tatjana
Cet enseignement a pour objet de transmettre une série de connaissances, savoir-faire et conseils pratiques sur la manière de rédiger un texte de présentation de soi ou de son travail. Il aborde également la question de la constitution d’un dossier de recherche de financements ou d’emploi.
Cet enseignement traite des thématiques suivantes :
· Les grands principes de la communication écrite
· Écrire pour être lu : identifier son-sa lecteur-rice-x. Comment proposer un texte qui retienne son attention et atteigne ses objectifs ?
· Rédiger un texte de présentation de son travail et se présenter à autrui : écrire une notice (auto)biographique
· Écrire une lettre de motivation et rédiger un curriculum vitae
· Financer un projet artistique et de design : bref tour d’horizon des différentes formes de soutien (concours, prix, bourses, résidences, etc.). Comment les obtenir ?
Dans le cadre de cet enseignement, les principes et règles de base de la communication écrite sont transmis sous forme synthétique. Des exercices individuels et collectifs sont pratiqués. Il s’agit surtout pour l’étudiant-e-x de mettre en œuvre ces savoirs et de développer un narratif personnel dans le cadre d’un projet identifié ou fictif. Cha- cun-e-x rédige ainsi un dossier selon ses intérêts particuliers. L’objectif est de permettre à chaque participant-e-x d’accroître ses compétences en matière de rédaction et de communication par l’intermédiaire d’un projet qui lui tient à cœur
- Professeur-e: Forster Gilles
- Professeur-e: Catenazzo Giuseppe
Cette page consiste à y insérer les principales informations sur les stages à l'étranger. Les powerpoints ainsi que les documents d'évaluation en français et en anglais y sont aussi insérer pour faciliter l'accès à ces documents aux étudiants.
- Professeur-e: Coquoz Emmanuelle
- Professeur-e: Mathier Jessica
- Professeur-e: Rey Isabelle
- Professeur-e: Salamin-Plaschy Isabelle
- Professeur-e: Borter Silna
- Professeur-e: Nanjoud Cécile
Apprendre les bases des logiciels Photoshop, Illustrator et Indesign - utilisés dans les domaines de l’architecture et de l’architecture d’intérieur - puis développer ses connaissances dans ces domaines. Maîtriser les outils de représentation graphique utiles pour l’architecte d’intérieur.
- Professeur-e: Nanjoud Cécile
Ce cours présente une introduction aux réseaux informatiques
- Professeur-e: Rubinstein Marcos
Comment dimensionner une pièce mécanique pour qu'elle ne casse pas?
- Professeur-e: Blecha Luc
- Professeur-e: Nseir Yared Joanna
A l’issue de cette unité d’enseignement, l’étudiant-e sera capable de :
- déterminer les contraintes et les déformations d’une pièce soumise à de la flexion
- déterminer des déformations à l’aide de méthodes d’énergie
- contrôler des pièces au flambage
- faire une synthèse de tout le cours et calculer des cas de sollicitation complexe en appliquant des critères de rupture
- appliquer des critères de dimensionnement
- Professeur-e: Blecha Luc
- Professeur-e: Bodmer Brigitte
À propos du coursThis course covers our evolutionary history across more than seven million years, from our origins among the apes up to the biological changes that are still unfolding today. If you enroll, you'll encounter the evidence for the earliest members of our lineage, as they begin the long pathway to humanity. You'll see how scientists are learning about the diets of ancient people, using microscopic evidence and chemical signatures in ancient teeth. We will explore together the exciting fossil discoveries of the last ten years, which have shaken up our notions of the origin of human culture and our own genus.
Genomics has fundamentally transformed the way we understand our evolution, in many ways opening the direct evidence of our history to anyone. The course will teach you how to look inside the genomes of humans, Neandertals and other ancient people. If you have used personal genomics to get your own genotypes, the course will guide you in connecting genetics to your ancestry among ancient humans. The course brings a special focus on the rapid evolutionary changes of the last 10,000 years. You'll learn about the consequences of our shift to agriculture, and the ways that people of industrialized nations are still changing today. At the end, we trek forward to anticipate what evolutionary changes may be in store for humanity in the future, using our knowledge of history and scientific understanding to inform our speculations. Expérience recommandéeAll are welcome to participate and view materials, which assume no special background. To complete some exercises, a basic knowledge of high school-level biology and algebra will be necessary.
Format du coursThe materials are designed to guide students on their own distinctive paths of discovery. Short documentary videos highlight the most up-to-date science and bring students virtually into some of the most famous archaeological sites. With a series of interviews, students will hear about new ideas from many of the world's leading experts. A series of activities give students an opportunity to see their measurements next to those provided by the worldwide group of students. Students can dig deeper by investigating ways that humanity may evolve into the future.
FAQStudents will receive a Statement of Accomplishment after completing this class. |
- Professeur-e: Crettenand Bernard
- Professeur-e: DUAN Hui
- Professeur-e: Compagnon Raphaël
- Professeur-e: Goyette Pernot Joëlle
- Professeur-e: Pochon Sébastien
Cours "Réseaux thermiques" - 3ème semestre / filière Energie & Techniques Environnementales (HES-SO VS)
- Professeur-e: Page Jessen
Cours qui parle de la soi-disante "rhétorique musicale" : oxymore, puisque - au contraire d'un discours verbal - la musique est incapable de communiquer un sens concret. Elle vise à discuter les problématiques de la connection langue-musique, dans la forme des paroles chantées et des programmes mises en musique, ainsi que la question de l'expression vu par des écrits sur la musique entre l'Antiquité et l'aube du Romantisme.
Cette unité d’enseignement consiste d’un séminaire hebdomadaire (planning dans le moodle) ainsi qu’un atelier pratique d’action théâtrale. L’assistance au dernier est obligatoire pour la validation, et son horaire reste à confirmer. Toute lecture est disponible par moodle. Elle est à faire avant les sessions du séminaire.
- Professeur-e: Berentsen Niels
- Professeur-e: Ait Oumeziane Yacine
- Professeur-e: Cesari Matias
- Professeur-e: Destacamp Laurent
- Professeur-e: Goyette Pernot Joëlle
- Professeur-e: Gschwind Regine
- Professeur-e: Nauleau Catherine
- Professeur-e: Perrelet Théo
- Professeur-e: Rey Joan Frédéric
- Professeur-e: Tissot Hélène
- Professeur-e: Métrailler Christopher
- Professeur-e: Rieder Medard
- Professeur-e: Sterren Thomas
- Professeur-e: Zahno Silvan
Mur des Réformateurs_Lien local avec le travail social à Genève
Les quatre grands prédicateurs
Le groupe central représente les quatre grands prédicateurs, vêtus de la "robe de Genève" et tenant la petite Bible du peuple à la main:
- Guillaume Farel,
- Jean Calvin,
- Théodore de Bèze,
- John Knox.
Un monument international
Le Mur des Réformateur est construit dès 1909, pour le 400ème anniversaire de Jean Calvin et le 350ème anniversaire de la fondation de l'Académie de Genève, devenue aujourd'hui l'Université de Genève. Le monument est inauguré en 1917. Le projet, primé parmi 71 autres au terme d'un concours, était l'œuvre de quatre architectes suisses. Les statues ont été réalisées par deux sculpteurs français.
Le monument étant international, on y trouve rappelées l'œuvre et l'influence du calvinisme dans divers pays:
- à gauche du groupe central, l'amiral de Coligny pour la France, Guillaume le Taciturne pour les Pays-Bas et Frédéric-Guillaume de Brandebourg, protecteur des réfugiés huguenots, pour l'Allemagne;
- à droite: Roger Williams pour la Nouvelle-Angleterre, Olivier Cromwell pour la Grande-Bretagne et Etienne Bocskay pour la Hongrie.
- L'œuvre a été érigée avec l'aide financière de plusieurs pays.
- Parallélépipèdes gravés aux noms de Luther et Zwingli rendent hommage aux deux autres grands réformateurs, en Europe et en Suisse en particulier.
- Repérer l'inscription "Post Tenebras Lux" (Après les ténèbres la lumière), devise adoptée par les Genevois-e-s après la réformation.
Qu'est ce que la Réforme ?
C’est une révolution au 16e siècle à l’intérieur du christianisme et dont Genève est l’un des foyers. L’individu y est considéré comme libre et responsable de ses convictions. C’est la Bible qui fait désormais référence et plus une autorité supérieure. La Réforme est une étape déterminante entre la Renaissance et l’ère moderne.
La Réforme, une période de l’histoire qui a marqué l’architecture, l’économie et la spiritualité de la cité de Calvin.
Les premiers signes à Genève d’une présence de la Réforme, mouvement lancé en Allemagne par Martin Luther dès 1517, remontent à 1525. Il fallut une dizaine d’années pour que la Réforme, prêchée par le français Guillaume Farel, soit adoptée par les Genevois-e-s entre 1535 et 1536. Le mouvement ne prit tout son essor qu’avec l’arrivée de Jean Calvin en juillet 1536.
Dès les années 1540, Genève devint un lieu de refuge pour les adeptes de la Réforme qui étaient persécutés dans leur pays. Ces hommes et ces femmes trouvaient à Genève un lieu où ils pouvaient vivre leur foi en toute liberté.
Ce premier Refuge, commencé au milieu du 16e siècle, connut un temps fort en 1572 après la Saint-Barthélemy, cette tentative d’élimination physique de tous les protestants de France par le pouvoir royal. Principalement français, mais également italiens, anglais ou encore espagnols, les réfugiés apportèrent à Genève leur savoir faire et fournirent à la ville des pasteurs, professeurs, avocats, médecins, imprimeurs, horlogers, orfèvres et marchands-banquiers qui permirent son démarrage économique.
Un second Refuge eut lieu durant le 17 e siècle, après la révocation de l’Edit de Nantes (1685), et Genève devint à nouveau une cité d’accueil pour des réfugiés fuyant la France. Ces derniers renforcèrent les secteurs économiques qui firent la réputation de Genève au 18e siècle : l’horlogerie, la banque, la fabrication des indiennes. Ils consolidèrent également le rayonnement scientifique et artistique de la cité.
Avec l’adoption de la Réforme, l’influence intellectuelle et spirituelle de Genève, la « Rome protestante », devint considérable.
Demande aux étudiants:
Développer un texte d'une page A4 qui réfère des liens entre la Réforme et le travail social à Genève de ce jour.
Thèmes:
- Militantisme,
- Autodétermination (reprendre le pouvoir sur soi - liberté),
- Migration (pasteurs, professeurs, avocats, médecins, imprimeurs, horlogers, orfèvres et marchands-banquiers),
- Développement local (architecture, l’économie, spiritualité, rayonnement scientifique et artistique).
Liens:
- Société actuelle (ce qui a changé et ce qui reste voir sous quelle forme);
- Quelle pratique incarne aujourd'hui le TS et quelle action auprès des diverses populations.
- Professeur-e: Olmos Stéphane
- Professeur-e: Michotte Jean-Bernard
- Professeur-e: Artero Céline
- Professeur-e: Cattaneo Franck
- Professeur-e: Polblanc Antoine
- Professeur-e: Allemand Anouk
- Professeur-e: Gutiérrez López Alauda
- Professeur-e: Michellod Eric
- Professeur-e: Todeschini Beverley
Bienvenue sur le site de votre formation introductive pour cadres intermédiaires de l'Etat de Fribourg
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Formation introductive des cadres intermédiaires de l’Etat de Fribourg S1 2024
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FORMATION INTRODUCTIVE POUR CADRES INTERMÉDIAIRES
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- Professeur-e: Rime Quentin
- Professeur-e: Chevailler Samuel
- Professeur-e: Bonnemaison Borgeaud Emmanuelle
- Professeur-e: Dujardin Eliott
- Professeur-e: Enjolras Samuel
- Professeur-e: Joly Julien
- Professeur-e: Lena Esteban
- Professeur-e: Loriot David
- Professeur-e: Monge Nathalie
- Professeur-e: Tairraz Valérie
- Professeur-e: Veyrat-Parisien Christophe
- Professeur-e: Hoyt Benjamin
- Professeur-e: Waites Carol Katherine
- Professeur-e: De Laage Mathilde
SIG appliqué au projet de paysage
- Professeur-e: De Laage Mathilde
- Professeur-e: Bollinger Dominique
- Professeur-e: Joerin Florent
SIG appliqué au projet de paysage en lien avec le cours AT-APP atelier d'approfondissement du projet de paysage
- Professeur-e: De Laage Mathilde
- Professeur-e: De Laage Mathilde
- Professeur-e: Donze Olivier
- Professeur-e: Dubois Alain
- Professeur-e: Picenni Kenzo
- Professeur-e: Waldis Barbara
- Professeur-e: Louviot Maude
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Boulaz David
- Professeur-e: Capel Nina
- Professeur-e: Contini David
- Professeur-e: Mahaim Raphaël
- Professeur-e: Savary Pauline
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Boulaz David
- Professeur-e: Capel Nina
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- Professeur-e: Savary Pauline
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- Professeur-e: Boulaz David
- Professeur-e: Capel Nina
- Professeur-e: Contini David
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- Professeur-e: Rüetschi Julie
- Professeur-e: Savary Pauline
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- Professeur-e: Capel Nina
- Professeur-e: Contini David
- Professeur-e: Mahaim Raphaël
- Professeur-e: Rüetschi Julie
- Professeur-e: Savary Pauline
Page Moodle du cours développement rural pour le SA23 - Master HES-SO/UNIGE en développement territorial
- Professeur-e: Beguin Jan
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Rüetschi Julie
Cours du master conjoint HES-SO/UNIGE en développement territorial
Obligatoire pour étudiants 1ere année orientation Urbanisme opérationnel
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Kodjovi Marie-Joëlle
- Professeur-e: Girardet Khedidja
Couts filière Bachelor Génie territorial
1ere année
Institutions et politiques suisses
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Thorens Adèle
- Professeur-e: Delacrétaz Yves
- Professeur-e: Montandon Nicolas
- Professeur-e: Armuna Tatiana
- Professeur-e: Bénard Isatis
- Professeur-e: Duan Hui
- Professeur-e: Zufferey Jeff
- Professeur-e: Pellaton Camille
- Professeur-e: Rosselet Ulysse
- Professeur-e: Rosset Nicolas
- Professeur-e: Fux Rainer
- Professeur-e: Maier Niklas
- Professeur-e: Nowak Maxime
- Professeur-e: Zenklusen Fabrizio
- Professeur-e: Fux Rainer
- Professeur-e: Maier Niklas
- Professeur-e: Nowak Maxime
- Professeur-e: Zenklusen Fabrizio
Ce cours est une introduction aux “Sciences and Technology Studies” (STS), qui étudient comment la science et la technologie interagissent avec la société.
On y examine comment la politique, la société et l’économie influencent la science et la technologie, et vice versa. Nous verrons comment les utilisateurs·ices contribuent à l’évolution des technologies, et comment les institutions encadrent les découvertes scientifiques. Nous discuterons aussi des impacts politiques de la science et de certaines technologies, en pesant leurs avantages et inconvénients. Le cours se concentrera particulièrement les enjeux sociaux de la transition écologique et énergétique à travers le prisme des STS. Il s’articule autour de lectures d’articles scientifiques permettant d’outiller les étudiant·es avec des concepts et méthodes de sciences sociales appliqués à l’ingénierie.
- Professeur-e: Loloum Tristan
- Professeur-e: Rosset Jan
- Professeur-e: Savioz Alexandre
- Professeur-e: Tallat Nicolas
Durant le cours à option «se documenter», les étudiant-e-s se familiariseront avec des outils et des méthodes de travail leur permettant d'effectuer des recherches rapides et pertinentes en architecture et en urbanisme. Le cours aborde, par thème, les outils numériques et physiques essentiels à l'identification des sources bibliographiques, textuelles et iconographiques assurant une approche différenciée et actualisée des objets à étudier et à présenter dans le domaine du bâti et de son environnement. Les étudiant-e-s seront sensibilisés à l'importance d'un traitement des informations recueillies, en particulier sur Internet. Les catalogues des bibliothèques numériques, les bases de données spécialisées ainsi que les institutions majeures dans le domaine seront présentées.
- Professeur-e: Lauper Aloys
Ce cours d'introduction à l'Intelligence Artificielle (IA) est conçu pour les étudiants en travail social et en ergothérapie. Il explore l'impact de l'IA dans ces domaines, couvrant ses applications quotidiennes, le fonctionnement des modèles de langage, et les enjeux éthiques cruciaux. Les étudiants découvriront les outils d'IA générative, apprendront à créer des prompts efficaces, et exploreront les usages potentiels de l'IA dans leurs études et future pratique professionnelle. Mêlant théorie et exercices pratiques, ce cours vise à développer une compréhension critique de l'IA, permettant aux futurs professionnels d'utiliser ces technologies de manière éthique et efficace pour améliorer leurs services aux patients et clients.
- Professeur-e: Van de Poël Jean-François
évaluation et prospection du vignoble lors de la maturation
- Professeur-e: Delmaire Luc
- Professeur-e: Albert Samuel
- Professeur-e: Berentsen Niels
- Professeur-e: Baier Yannick
- Professeur-e: Masse Manon
- Professeur-e: Nusbaumer Jade
- Professeur-e: Yawer Paul
- Professeur-e: Yawer Paul
Ce séminaire d’une semaine dans l’atelier PopUP propose une approche de l’architecture et de la construction par la matière. L’objectif du séminaire est de se concentrer sur les fibres végétales telles que la paille, le chanvre, le roseau, ainsi que leurs associations avec le bois et la terre crue. Ces matériaux peu courants dans la construction conventionnelle, qui font parfois appel à des savoir-faire ancestraux oubliés, présentent de nombreux avantages : ils sont sains, leur croissance est rapide, ils sont souvent des coproduits issus de l’agriculture et ils stockent le carbone. En manipulant ces fibres végétales à différentes échelles et en utilisant différentes techniques, les étudiant·es pourront mieux comprendre leurs caractéristiques scientifiques, structurelles et isolantes. Cette exploration sensorielle à l’échelle 1:1 permettra aux participant.e.s de mieux appréhender les possibilités, ainsi que les limites, de la construction en fibres végétales. Elle ouvrira ainsi la voie à une réflexion plus globale sur les défis actuels de l’acte de construire.
- Professeur-e: Bengana Alia
- Professeur-e: Concheiro Isabel
- Professeur-e: Equey Catherine
- Professeur-e: Hutzli Vanissla
Serious game en développement pour la validation ACREDITE M2
- Professeur-e: Lawrence Sophie
- Professeur-e: Salsac Olivier
Serious game en développement pour la validation ACREDITE M2
- Professeur-e: Lawrence Sophie
- Professeur-e: Salsac Olivier
- Professeur-e: Geneux Sophie
- Professeur-e: Duay Valérie
- Professeur-e: Lauria Michel
- Professeur-e: Liu Zhan
- Professeur-e: Russo David
- Professeur-e: Salamin Anne-Dominique
- Professeur-e: Sokhn Maria
- Professeur-e: Bender Gabriel
- Professeur-e: Besençon Sylvain
- Professeur-e: Monti Massimo
Ce cours à orientation humaniste explore plusieurs aspects autres que techniques auxquels les futurs diplômé.es devront se conforter, et pousse les étudiant.e.s à une réflexion et à un positionnement personnels.
- Professeur-e: Monti Massimo
Bienvenue dans le cours de Sociologie des organisations !
- Professeur-e: Giuliani Fabien
- Professeur-e: Giuliani Fabien
- Professeur-e: Miranda Luis
- Professeur-e: Sibille François
Software Enginnering und fortgeschrittene Programmierungstechniken
Ingénierie des logiciels et techniques de programmation avancées
- Professeur-e: Clausen Michael
- Professeur-e: Métrailler Christopher
- Professeur-e: Rieder Medard
- Professeur-e: Sterren Thomas
- Professeur-e: Zahno Silvan
SOLANGLES est un outil interactif permettant de représenter les directions d'incidence du soleil en plan et en coupe.
A l'issue de ce cours les participants connaissent toutes les fonctionnalités de l'outil et sont capables de l'employer pour leurs propres besoins.
- Professeur-e: Compagnon Raphaël
- Professeur-e: Soudoplatoff Dimitri
- Professeur-e: Chappuis David
- Professeur-e: Chappuis David
- Professeur-e: Chappuis David
- Professeur-e: Progin Marjorie
Semestre préparatoire.
Ce semestre permet aux futur-e-s étudiant-e-s de se préparer à l'examen d'admission de français ainsi qu'à
l'entrée en 1ère année.
- Professeur-e: Gern Laetitia
L’élaboration et l’évaluation du Projet est réalisée dans le cadre de la partie TM1 du TM.
La partie TM1 du TM est inscrite au programme de chaque semestre. Elle est consacrée à l’« Elaboration du Projet » (TM1) et comprend trois étapes :
- la formulation d’une Esquisse de projet ;
- la réalisation et la validation de l’Avant‑projet ;
- la réalisation et la validation du Projet
La réalisation de la partie TM1 du TM représente un volume de travail équivalent à 6 crédits ECTS.
La validation de la 1ère partie du module TM permet la réalisation du TM au semestre suivant (TM2).
- Professeur-e: Da Cruz Gaspar Daniela
- Professeur-e: Tapparel Sophie
- Professeur-e: Waldis Barbara
- Professeur-e: Waldis Barbara
- Professeur-e: Bula Jason
- Professeur-e: Gressin Adrien
- Professeur-e: Bombenger Pierre-Henri
- Professeur-e: Verest Leonard
- Professeur-e: Verest Léonard
- Professeur-e: Verest Léonard
- Professeur-e: Donze Olivier
- Professeur-e: Dubois Alain
À la fin de ce cours, l’étudiant-e-s sera capable de :
- Identifier et gérer les géodonnées en lien avec la problématique paysagère à traiter
- Réaliser des analyses géospatiales utiles au projet de paysage
- Elaborer des maquettes virtuelles 3D du paysage à différentes échelles, intégrant des projets BIM.
Le cours s’organise entre des apports théoriques et des applications pratiques sous forme d’exercices et de projets personnels.
- Professeur-e: Donze Olivier
- Professeur-e: Dubois Alain
- Professeur-e: Battaglini Mottier Monica
- Professeur-e: Joerin Florent
- Professeur-e: Yerly Nicolas
Bienvenue sur le site de votre formation introductive pour cadres intermédiaires de l'Etat de Fribourg
- Professeur-e: Besse Jean-Pierre
- Professeur-e: Bex Pierre-Alain
- Professeur-e: Cohu Olivier
- Professeur-e: Dupraz Philippe
- Professeur-e: Gelmi Nicolas
- Professeur-e: Hadl Monique
- Professeur-e: Marchon Claire
- Professeur-e: Pellissier Grégory
- Professeur-e: Rime Quentin
- Professeur-e: Hoyt Benjamin
- Professeur-e: Biblekaj Luigj
- Professeur-e: Bittel-Schmid Nicole
- Professeur-e: Briw Anna Carina
- Professeur-e: Fux Cédric
- Professeur-e: Gattlen Sabine
- Professeur-e: Kreuzer Karin
- Professeur-e: Kuonen Rachel
- Professeur-e: Miano Salvatore
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- Professeur-e: Imboden Tamara
- Professeur-e: Jollien-Héritier Jeanne-Emmanuelle
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- Professeur-e: Miano Salvatore
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- Professeur-e: Rothe Sabine
- Professeur-e: Schwery Melanie
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- Professeur-e: Pianzola Anja
- Professeur-e: Rothe Sabine
- Professeur-e: Schwery Melanie
- Professeur-e: Werlen Sebastian
- Professeur-e: Wyssen Tatjana
Ce cours est la partie statistique du module Methodologie et Statistique
- Professeur-e: Loubier Jean-Christophe
- Professeur-e: Surgot Ludovic
- Professeur-e: Surgot Ludovic
- Professeur-e: Surgot Ludovic
- Professeur-e: Surgot Ludovic
Deskriptive Statistik , insbesondere
• Datentypen
• Darstellung statistischer Daten
• Lageparameter
• Streuungsparameter
• Korrelation und Regression
• Konzentrationsmasse
• Computeranwendungen
- Professeur-e: Muller Nicolas
Herzlich willkommen, geschätzte Teilnehmerinnen und Teilnehmer,
ich freue mich, Sie heute hier in unserem Statistik-Kurs für Marktforschung begrüßen zu dürfen! Statistik ist nicht nur eine Wissenschaft, sondern auch eine Kunst, die uns hilft, die verborgenen Muster und Erkenntnisse in der Welt der Daten zu entdecken.
In der Marktforschung spielen Zahlen eine entscheidende Rolle bei der Analyse von Trends, dem Verständnis von Kundenverhalten und der Ableitung fundierter strategischer Entscheidungen. Statistische Methoden sind dabei wie der Kompass, der uns durch den komplexen Dschungel von Informationen führt und uns Orientierung gibt.
In den kommenden Wochen werden wir gemeinsam in die faszinierende Welt der Statistik eintauchen und dabei den Fokus auf deren Anwendung in der Marktforschung legen. Von grundlegenden Konzepten bis zu fortgeschrittenen Analysemethoden werden wir uns Schritt für Schritt vorwagen, um sicherzustellen, dass Sie nicht nur die Theorie verstehen, sondern auch befähigt werden, Ihr neu erworbenes Wissen in realen Szenarien anzuwenden.
Konkret werden wir uns folgende Theman anschauen:
- Erstellung von angemessenen Fragebögen und Erhebungsmethoden.
- Schätzung statistisch relevanter Parameter für einfache, geschichtete und Klumpenauswahlverfahren.
- Berechnung der Güte (Qualität) einer Schätzung.
- Ermittlung des notwendigen Stichprobenumfangs um eine gewünschte Präzision zu erzielen.
Wir werden uns mit Fragen auseinandersetzen wie: Wie beeinflussen Statistiken Entscheidungen in der Unternehmenswelt? Wie können wir durch Datenanalysen den Puls des Marktes fühlen? Und wie können wir sicherstellen, dass unsere Schlüsse nicht nur relevant, sondern auch verlässlich sind?
Ich bin überzeugt, dass dieser Kurs nicht nur Ihre statistischen Fähigkeiten erweitern wird, sondern auch Ihre Perspektive auf die vielfältige Welt der Marktforschung vertiefen wird. Machen Sie sich bereit für eine spannende Reise durch die Zahlen und ihre Bedeutung in der Business-Welt.
Ich freue mich darauf, gemeinsam mit Ihnen in die Welt der Statistik einzutauchen und neue Erkenntnisse zu gewinnen, die nicht nur unseren Horizont erweitern, sondern auch Ihre beruflichen Fähigkeiten stärken werden.
Auf einen lehrreichen und inspirierenden Kurs!
Herzlichst,
Nicolas Muller, Ihr Kursleiter für Statistik in der Marktforschung
- Professeur-e: Muller Nicolas
Cours de statistique
- Professeur-e: Cannelle Bertrand
- Professeur-e: Thiémard-Spada Michela
- Professeur-e: Loubier Jean-Christophe
- Professeur-e: Bürki Florian
- Professeur-e: Loubier Jean-Christophe
- Professeur-e: Wilk Rolf