Cours SHS d'éthique, dernière année Bachelor Business Law.

Objectifs généraux :

·      Identifier les différences entre argumentaire, affirmation et négociation

·      Concevoir et rédiger un plan d’argumentation

·      Délibérer, réfuter, à l’oral et à l’écrit

·      Défendre ses options lors d’une prise de parole en public

·      Concevoir des messages sur les différents medias en mettant en pratique les notions de linguistique et de sémiologie pour atteindre un objectif défini

·      Concevoir, élaborer un plan de négociation (gestion de conflits), diriger une séance de négociation en milieu professionnel

Cours de construction bois sur 3 semestres (SP 2026 - SA 2026-2027 - SP 2027)

Introduction aux techniques d'apprentissage automatique non-supervisé.

Cours de Gouvernance des Données

Préparation et caractérisation des données -- printemps 2026

Page du cours ARE, semestre S1

Introduction au design d'expérience utilisateurs (UX)

• Design Thinking
• Personas
• Empathy Maps
• etc.

Introduction au domaine de la construction sur la base des matériaux utilisé et des exigences de l'architecture.

Cours d'Introduction à la Sécurité de l'Information

Cours ModElFini Filière système industriel HEIG-VD

Cours de programmation en langage C - Département HEIG-VD-ISC - Classe du Prof. Jean-Marc Bost

Page Cyberlearn pour l'unité SysLog1, HEIG-VD, semestre d'automne

Cours de visualisation de données pour étudiants en Sciences des données

Deutschkurs Niveau A2 für Studenten der HEIG-VD im Bereich Economie d'entreprise

Ce cours permet à l'étudiant de 
Comprendre comment sont produites les connaissances scientifiques et savoir adopter une posture scientifique
Être capable d’acquérir, d’utiliser et de référencer l’information primaire et secondaire en vérifiant sa fiabilité
Être capable de récolter et préparer des données en sélectionnant une méthode pertinente
Savoir interpréter et présenter les résultats liés à la démarche de collecte d’informations de manière claire,
précise, convaincante et critique

Documents et informations relatives à la rédaction des travaux de master (TMA), orientations orchestre et concert, HEMU (sites de Lausanne et Sion)

C'est super

26_HEPIA_GM/MT : Remise des fichiers des travaux de bachelor GM et MT

Objectifs
A la fin du cours, l’étudiant-e doit être capable de:
▪ Identifier les enjeux et objectifs dans le cadre d'un plan d'action ou de lutte pour une espèce considérée ;
▪ Identifier les indicateurs de vitalité et déplacement des populations et métapopulations ;
▪ Recueillir des données relatives aux indicateurs de réussite de suivi des populations animales et/ou végétales ;
▪ Réaliser des analyses statistiques et/ou représenter graphiquement des effectifs et populations sur un territoire ou dans un milieu donné (formaliser des distributions temporelle et spatiale pour une espèce) ;
▪ Définir des mesures de gestion dans le cadre d'un plan d'action ou de lutte pour une espèce considérée ;
▪ Argumenter le bien fondé des mesures projetées et le cas échéant gérer les imprévus (ex. réalisation et budgétaire) avec tact et proposer des options de substitutions

Cours de soutien de mathématiques destiné aux étudiants inscrits à l'HEPIA en 1ère année d'études Bachelor.

This course covers some advanced automation concepts. Object-oriented programming, Industry Technical Standard ISA-88 and OPC-UA in the context of OT-Security.

This module is designed to provide insights into business ecosystem in South Korea. It provides an overview of the economic and social development path of South Korea, the business environment and the specificities of doing business through a series of lectures provided by Korean scholars and field trip with onsite visits to firms. 

Le module introduction à la BI est destiné à toutes les étudiantes et étudiants qui veulent acquérir des compétences de base pour analyser et préparer les données de l'entreprise de manière à supporter la prise de décision de manière efficace. A la fin du module, un hackaton va permettre de mettre en oeuvre les connaissances et compétences acquises pour résoudre une question business à l'aide du data mining et de l'intelligence artificielle.

Automatisation des processus métiers.

Probabilités

• Concepts de base
• Dénombrement
• Probabilité conditionnelle
• Lois discrètes
• Lois continues

Cours Moodle prérequis formation Accompagnement Palliatif EPH (J0)

Chères et chers participant-es,

Tout d'abord, nous vous souhaitons la bienvenue dans ce nouveau dispositif de formation.

Le E-learning proposé doit être réalisé dans son intégralité avant le J1 du dispositif.

Il sera le fil conducteur de cette sensibilisation.

Nous restons à votre disposition et nous souhaitons que cette formation réponde à vos attentes.

Meilleurs messages.

L'équipe pédagogique

Le monde du travail connaît depuis plusieurs décennies une transformation profonde. Les évolutions socio-économiques (mondialisation, financiarisation, numérisation) et les transformations des entreprises et des institutions sociales (nouveaux modèles managériaux, flexibilité, participation, etc.) affectent l’emploi et le travail. D’un côté, l’émergence d’une multitude de relations de travail dites « atypiques » tels que le travail temporaire et sur appel, des contrats à durée déterminée, ou encore les faux indépendants s’accompagnent d’une couverture sociale et légale lacunaire, de faibles revenus et de l’absence des perspectives socio-professionnelles pour les personnes concernées. De même, le recours des employeurs à du personnel issu de l’immigration ainsi qu’à une main-d’œuvre de plus en plus féminine pour des raisons économiques contribue à exacerber les tensions et les inégalités au sein du marché du travail. La précarisation et les risques pour la santé des travailleur·ses se retrouvent ainsi renforcées. De l’autre, les pressions économiques auxquelles sont soumises les entreprises et les institutions du social poussent ces dernières à introduire des formes d’organisation du travail basées sur la diminution des coûts, l’évaluation calquée sur la performance et une responsabilisation accrue. Or, ces méthodes peuvent engendrer de la souffrance et une perte de sens quant au travail effectué

Ces phénomènes posent ainsi des nombreux enjeux à l’action sociale dans la mesure où les transformations du travail renforcent l’individualisme - avec l’affaiblissement des structures collectives tels que les syndicats, les commissions du personnel ou encore des collectifs informels sur les lieux de travail – et engendrent des problèmes sociaux en augmentant et en complexifiant les situations vécues par les bénéficiaires des politiques sociales. De même, ces évolutions se traduisent souvent par une dégradation des conditions de travail y compris dans le secteur socio-sanitaire : les travailleur·ses du social doivent par exemple à la fois prendre en charge des problématiques de plus en plus nombreuses et complexes tout en voyant les ressources à leur disposition stagner, voire diminuer. Ils et elles doivent ainsi accroître leur polyvalence, travailler plus longtemps et de manière plus intense pour faire face à un nombre croissant de contraintes. A partir de ces constats, des questionnements sur les formes de régulation du marché du travail et sur le rôle que peut jouer le travail social se posent avec urgence. Les étudiant·es seront ainsi encouragé·es à prendre conscience des mutations économiques et des effets sur les politiques sociales, l’organisation du travail social dans les institutions ainsi que sur l’action politique permettant de pallier, voire de résoudre les problèmes sociaux engendrés par ces transformations.

Modul für die Vorbereitung der internationalen Mobilität: Praxisausbildung oder Studiensemester.

Modul pour la préparation de la mobilité internationale: formation pratique ou semestre d'études.

Dieser Kurs richtet sich an die Studierenden der zweisprachigen Klassen C1-v & G1-v & I1-v der HTA-FR im akademischen Jahr 26-27.

Ce cours est destiné aux étudiant-e-s des classes bilingues C1-v & G1-v & I1-v de la HEIA-FR pour l'année académique 26-27.

Contenu:

• Historique et évolution des circuits intégrés;
• Structure physique des transistors intégrés, procédé photo-lithographique;
• Modèles de calcul et caractéristiques des transistors bipolaire et CMOS intégrés;
• Circuits analogiques intégrés;
• Circuits numériques CMOS de base;
• Technologies des systèmes électroniques complexes ;
• Méthodologie de conception (design-flow) et outils CAO;
• Test de circuits intégrés complexes, notion de rendement (yield), méthodologie de test;
• Systèmes numériques intégrés: blocs combinatoire complexe.

Chères Etudiantes, Chers Etudiants, 

Bienvenue dans ce cours de Fiscalité indirecte ou Fiscalité II. 

Au programme: TVA, Droit de timbre et Impôt anticipé

Je vous souhaite plein succès dans vos études. 

Alexa Krattinger

Cours de Géologie et Géotechnique enseigné en première année génie civil de la HEIA-FR

Enseignants : Thierry Bussard, Vincent Labiouse

Cours de Mécanique des sols II enseigné au semestre de printemps de la deuxième année Génie Civil de la HEIA-FR

Bonjour,

j'ai besoin d'un nouveau cours pour ma formation 26_HES-SO-GE CAS Prise en charge interdisciplinaire des plaies et cicatrisation – Volée 1 printemps -2026 qui débute en mars 2026 que je dupliquai une fois le cours créé et validé

bien à vous

Fanny Joan DAVID

Formation continue centre VisionS

Compétences visées / Objectifs généraux d’apprentissage
En conformité avec le concept cadre Formation Continue du Domaine Santé, les compétences génériques visées dans ce module sont :

• Démontrer des habiletés professionnelles et posséder les connaissances nécessaires pour pratiquer l’Examen Clinique (EC) nutritionnel HES.
• Acquérir des compétences méthodologiques et techniques au sujet de l’Examen Clinique (EC) nutritionnel HES, permettant de poser un diagnostic nutritionnel, définir les interventions professionnelles et interprofessionnelles adaptées et d’exercer une surveillance étroite de l’évolution des pathologies et de l’impact des traitements nutritionnels, ceci pour une meilleure prise en charge des patient-e-s.

Contenu et formes d’enseignement
L’EC nutritionnel fait partie des compétences des diététicien-ne-s pour un rôle autonome au niveau Bachelor HES. La réalisation de l’EC exige des compétences de pratique clinique performante, dont un recueil systématique de données (subjectives et objectives), une analyse des données récoltées et des transmissions efficientes. L’EC est un outil qui permet d’évaluer globalement et rapidement une situation de soin afin d’optimiser la prise en charge nutritionnelle, ceci grâce à une méthode anamnestique structurée et l’acquisition de compétences en examen et tests physiques.

L’enseignement repose sur :

• 4h de e-learning sur les thématiques :
  Introduction à l’Examen Clinique (EC)
  Session 1 : EC naso-buccal et oro-pharyngé
  Session 2 : EC des phanères et des téguments
  Session 3 : EC abdominal
  Session 4 : EC musculosquelettique