Recueil des documents modèles et des recommandations destinés aux options/modules/cours de FEE, FTO et FIG dans lesquels les étudiant·es travaillent sur des projets pour des partenaires externes (entreprises/institutions/associations/etc).

L’évolution constante de l’environnement (économique, législatif, technologique, …) voire parfois de simples tendances mimétiques poussent nombre d’entreprises à devoir s’adapter, parfois se réinventer. Ces adaptations peuvent amener les acteurs qui composent l’organisation, ceux-là même qui assurent la pérennité de l’entreprise, à rencontrer un sentiment d’incohérence, voire une perte de repères quant à leur rôles et responsabilités au sein du système en mutation dans lequel ils évoluent.

Le DAS en Résiliences dans les Organisations se destine à tous les experts et gestionnaires intéressés à comprendre les mécanismes complexes qui influencent une entreprise dans sa capacité à pouvoir s'adapter à un environnement incertain, et plus particulièrement la manière dont le changement peut être accompagné de l’intérieur, au niveau de l’organisation elle-même et au niveau individuel. Il vise à doter les participants d'une flexibilité mentale supplémentaire leur permettant de soutenir leur entreprise et ses membres face à la complexité et l’incertitude de leur environnement, dans une optique de long terme.

Le programme adopte une perspective pluridisciplinaire favorisant la réflexion (sciences économiques et sociales, psychologie, arts, discipline de terrain) tout en se voulant pragmatique et orienté action.  Il vise à permettre aux participants d’adopter une posture propre à favoriser la résilience de leur organisation (niveaux individuel et collectif) à travers la compréhension du contexte dans lequel l’entreprise évolue, la création de sens collectif, le maintien de règles nécessaires en période de transition, le soutien à l’innovation et la préservation du lien social entre les acteurs, le tout dans une tendance visant à favoriser l’action cohérente avec le cadre stratégique de l’entreprise.

Voici le lien vers le document d'entrée du cours

http://bit.ly/heg-ge-webprog

Le cours s’inscrit dans le contexte du traitement des fonctions archivistiques de classement et description. Il présente les outils nécessaires pour le repérage des archives. La fonction « classement » sera abordée principalement sous une approche fonctionnelle telle que définie dans la norme ISO 15489, Records Management. La fonction « description » sera abordée sous l’angle de sa normalisation avec la Norme générale et international de description archi-vistique (ISAD(G)) et la Norme internationale sur les notices d’autorité utilisées pour les Archi-ves relatives aux collectivités, aux personnes ou aux familles (ISAAR(CPF)).

Ce cours passera en revue des grands enjeux liés aux archives institutionnelles, en partant de la problématique de la communication scientifique (périodiques, littérature grise…) et des grandes initiatives visant à lutter contre la hausse des prix des abonnements (Déclaration de Berlin, Open Access…) pour arriver à la réalisation d'un projet d'archive dans une institution en passant par la question des normes, des logiciels, des communautés d'intérêt, du copyright et de l'évaluation de la recherche. Il sera également abordé la question des données de la recherche et leur gestion.

Le but du cours est de permettre aux étudiants de comprendre les questions techniques liées aux archives institutionnelles tout en ayant conscience des autres aspects fondamentaux que sont les dimensions politiques, juridiques, sociales et scientifiques.

Garantir la préservation et l'accès à long terme aux objets numériques. Le cours vise à développer chez les participants une appréciation des questions entourant la pérennisation des données dans le contexte du développement et de la gestion des bibliothèques numériques et à développer leur compréhension de la recherche fondamentale dans le domaine de la conservation et de la préservation numérique. Les participants devraient repartir avec une compréhension cohérente et pratique des activités entourant la préservation numérique et, en particulier, une compréhension développée de la sélection et de l'évaluation, de la modélisation du flux de travail, de la définition des métadonnées, de la gestion du processus d'ingestion, et une connaissance pratique des questions entourant l'audit et la certification des dépôts numériques et des techniques et pratiques qui sous-tendent la conservation numérique. Dans le cadre des exercices, des exemples pratiques de scénarios et de solutions de préservation numérique utilisant les modèles conceptuels présentés dans les cours seront élaborés.

Le futur spécialiste HES en information et documentation doit être capable de

·Comprendre les raisons d’être des dispositifs déontologiques propres aux professions documentaires ;

·Porter un regard critique sur les principes déontologiques des professions documentaires ;

·Mettre en œuvre les principes en usage dans notre pays.

Cours IGS , module 2 . Je souhaite que ce nom soit celui indiqué par mes soins dans le nom complet du cours. 

L'objectif de cette unité est d'explorer les paradigmes de différents langages de programmation non enseignés dans les cursus ISCL et ISCR. Cela peut aller des langages fonctionnels tels que Scheme jusqu'aux langages orientés objet pour bases de données en passant par les langages pour systèmes mobiles ou embarqués.

A l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant-e sera capable de :

• se documenter et approfondir ses connaissances sur un langage spécifique ;
• décrire les paradigmes du langage étudié ;
• expliquer les avantaages et inconvénients du langage étudié ;
• réaliser une application démontrant les capacités du langage étudié ;
• rédiger un rapport décrivant le langage et l'application choisie ;
• présenter les résultats de cette étude.

Onboarding 1ère année

Cet espace propose des ressources pour accompagner les enseignants dans la transition numérique rapide due au COVID-19

VOus y trouverez des vidéos, des tutoriels, des outils, desliens, un forum et bien d'autres choses encore

Objectifs pédagogiques

• Connaître les principes de base de l’architecture logique d’internet, de ses composants et services associés
• Se sensibiliser aux principes de base des protocoles Internet (de TCP/IP à HTTP)
• Connaître et expliquer les échanges HTTP et HTTPS entre une application Web et un serveur Web

Ce groupe est un espace d'échange pour les professeurs d'Atelier de recherche Master et les tuteurs des TMA.  

L’étude de la dramaturgie musicale tire son origine des nouvelles approches analytiques du théâtre en musique apparues dans le dernier tier du XX^e siècle. Cependant, l’étude de la dramaturgie de la musique dépasse largement le spectre de l’opéra. Du concerto soliste, au théâtre musical en passant par la musique de chambre, le répertoire de concert se prête à une réflexion dramaturgique qui concerne aussi bien l’attitude du compositeur que la réception du public ou la posture de l’interprète. Cet atelier tente de répondre à la question : comment est-ce que la musique devient drame ? Dans un premier temps, nous réfléchirons aux méthodes d’analyse du théâtre en musique allant de 1600 à nos jours. Dans un second temps, nous aborderons la dramaturgie du répertoire instrumental dans une vision transversale des genres musicaux. Ainsi, nous tâcherons de comprendre comment cette approche peut transformer l’exécution musicale. L’analyse dramaturgique présente l’avantage pour le praticien de penser l’œuvre dans une optique dynamique tenant compte de la temporalité, du rapport entre langage musical et contexte, et de la sémantique musicale.

Ce cours est destiné aux étudiant-e-s en 2e année du Master soliste à la HEM-Genève. Il constitue un espace d'échange lors du processus d'élaboration et de rédaction de la travail de Master.

Etude des styles de Bartok & de Ligeti.

Cours faisant partie du cursus BA Musique.

Cours obligatoire dans le cursus BA musique.

Cours obligatoire dans le cursus BA musique.

Bienvenue dans cet espace de cours virtuel. Il vous permet de communiquer la constitution des groupes de musique de chambre dont vous avez la charge, ainsi que les programmes interprétés lors des examens.

HEPIA_AG_141 – BIOLOGIE CELLULAIRE & MOLÉCULAIRE

Enseignant: David Roquis

Cours HEPIA_AG_172 - BASES DE L'EXPÉRIMENTATION EN BIOLOGIE

Enseignant: David Roquis

Ce cours traite en premier lieu des sols cultivés dans leur globalité (menaces, législation...) puis, dans un deuxième temps, nous aborderons plus en détail les aspects liés à la structure des sols agricoles ( outils de diagnostic et leviers d'amélioration)

HEPIA_AG_261 - ÉPISTÉMOLOGIE DES SCIENCES AGRICOLES

Enseignants: François Lefort & David Roquis

Cours: AG_311 - AMÉLIORATION DES PLANTES

Enseignant: David Roquis

HEPIA_AG_313 - INITIATION AUX BIOTECHNOLOGIES VÉGÉTALES

Enseignant: David Roquis

Présentations des modules à choix

Cours bloc 06.2024 Energétique construction et acoustique

Cours de Génie Logiciel

Etudiants du jour et du soir - HEPIA

Pédologie appliquée / Gestion de la nature HEPIA / étude de sol / Sols de Suisse / Atteintes / Horizons / Sol et milieu