Cours à destination des étudiants de Bachelor Industrial Design Engineering, 2ème année.

Projet de conception de produit ou système mécanique, avec apport théorique de "normes et analyse de risques".

Cours de Qualité du logiciel pour les étudiants de 3ème année de Bachelor à la HE-Arc, année 2024-2025.

Le cours de traitement du signal de troisième année vise à vous amener aux concepts fondamentaux suivants : échantillonnage et restitution du signal, filtrage numérique et DFT-FFT. Avant d'aborder ces sujets, il faudra reprendre les bases des systèmes linéaires (fonctions de transfert) et des signaux (représentations temporelles, fréquentielles et statistiques).

Enseignements d'un OS temps réel pour les systèmes embarqués. Cet OS est FreeRTOS utilisé avec la carte d'évaluation KL46.

Simulation et optimisation de trajectoires d'outils sur une machine CNC multiaxes.
Base de technologie machines et paramètres de coupe.

Complications horlogères, les bases

Semaine thématique sur la montre connectée

La biophysique est un domaine à l'interface entre la physique et la biologie où les concepts physiques et les outils d'observation et de modélisation de la physique sont appliqués aux phénomènes biologiques. C’est un domaine multidisciplinaire: à l’intersection entre biochimie, physique, chimie, nanotechnologie, bioingénierie, biologie informatique, biomécanique. Dans ce cours, nous vous enseignerons certains phénomères/disciplines de biophysique, avec en parallèle les méthodes numériques appliquées à ces cas particuliers.

Cours sur l'acquisition et le traitement de signaux médicaux.

Laboratoire d'Acquisition et traitement des données médicales

Cours analyse du cycle de vie produit

Objectifs:

o Décrire la structure des matériaux polymères ;
o Décrire le comportement mécanique des thermoplastiques ;
o Choisir un polymère pour une fonction donnée ;
o Concevoir une pièce en matière plastique ;
o Justifier le choix de la méthode de mise en œuvre et déterminer les paramètres liés ;
o Expliquer les limites d’utilisation des matériaux plastiques ;
o Analyser la conception d’une pièce fabriquée par injection

-Décrire la structure des matériaux polymères (C)-Décrire le comportement mécanique des thermoplastiques (A)-Choisir un polymère pour une fonction donnée (J)-Concevoir une pièce en matière plastique (J)-Justifier le choix de la méthode de mise en œuvre et déterminer les paramètres liés (A)-Expliquer les limites d’utilisation des matériaux thermoplastiques (C)-Analyser la conception d’une pièce fabriquée par injection (-Décrire la structure des matériaux polymères (C)-Décrire le comportement mécanique des thermoplastiques (A)-Choisir un polymère pour une fonction donnée (J)-Concevoir une pièce en matière plastique (J)-Justifier le choix de la méthode de mise en œuvre et déterminer les paramètres liés (A)-Expliquer les limites d’utilisation des matériaux thermoplastiques (C)-Analyser la conception d’une pièce fabriquée par injection (

Efforts engendrés par les procédés de fabrication

FAO

Dimensionnement liaisons assemblées

Cours de mécanique vibratoire dispensé aux étudiants de la filière Industrial Design Engineering (IDE) orientation Mechanical Design (MDE) de la He-Arc

IELTS preparation course

Préparation examen IELTS general

Cours combiné de résistance des matériaux et de calculs des structures par la méthode des éléments finis.

Enseignement par projet qui vise à mener une analyse d’un produit du marché de manière à en tirer un maximum d’informations (Reverse engineering).

Design horloger et Habillage horloger

Cours d'Anglais pour la préparation destinée à l'obtention de la certification IELTS (International English Language Testing System)

Ce cours est une introduction aux techniques et procédés de micro-fabrication utilisés pour produire des dispositifs miniaturisés tels que transducteurs, microaiguilles, micropompes, ou plus largement (par exemple) les implants médicaux, ou les dispositifs de diagnostic médical portables. Cette unité d’enseignement (UE) est à la fois pratique (TP) et théorique.

La biophysique est un domaine à l'interface entre la physique et la biologie où les concepts physiques et les outils d'observation et de modélisation de la physique sont appliqués aux phénomènes biologiques. C’est un domaine multidisciplinaire: à l’intersection entre biochimie, physique, chimie, nanotechnologie, bio ingénierie, biologie informatique, biomécanique. Dans ce cours, nous vous enseignerons certains phénomènes/disciplines de biophysique, avec en parallèle les méthodes numériques appliquées à ces cas particuliers.

Cours de référence (metacours?) de Vision Industrielle, pour que les différents cours de Vision Industrielle puissent s'y référer.

Cours de Vision Industrielle pour externes (industriels)

Ce cours porte sur les productions artistiques de femmes artistes. Il prend comme point de départ les mouvements féministes qui se sont développés dans les années 1960 aux Etats-Unis et en Europe de l’Ouest, ainsi que des œuvres qui entretiennent une relation plus ou moins étroite avec ceux-ci. Il examine également des pratiques d’artistes issu-e-x-s d’autres parties du monde, comme l’Europe de l’Est, l’Afrique, le Moyen-Orient et l’Amérique latine.

Le cours fournit des références théoriques tant pour la question de la construction du genre que pour celle du féminisme. Il s’agit de se poser la question de savoir dans quelle mesure on peut rapporter des théories féministes occidentales à des productions d’artistes d’autres régions du monde et quelles théories les œuvres construisent par elles-mêmes.

La façon de procéder qui prévaut est l’exa- men rapproché des œuvres. L’accent porte sur la façon spécifique dont les œuvres d’art donnent forme à une réflexion, sans jamais être de simples illustrations de programmes élaborés par d’autres moyens.

Cet atelier permet d’approfondir la conception d’un projet de paysage en groupe et de façon individuelle en utilisant les ressources et savoirs d’autres disciplines (écologie, histoire, géographie physique, sociologie, architecture, urbanisme réglementaire…). Il propose de manipuler l’ensemble des différents outils et méthodes de planification et de formalisation des espaces au travers du “projet de paysage“. Il interroge les nouvelles formes de relation à travers les échelles territoriales et locales. Il permet de comprendre les problématiques et complexité de la planification territoriale par le biais des outils et d'éléments de médiation qu'apporte le paysage au sens large du terme. 

Cet atelier propose d’explorer la problématique des mobilités en partant de l’étude de trajectoires de musicien-ne-s. Comment se traduit, à l’échelle d’une vie, la tension entre un idéal musicien qui valorise le dialogue par-delà les frontières et la réalité des contraintes qui entravent la mobilité de musicien-ne-s? Après des séances introduisant les enjeux de la réflexion sur les mobilités en musicologie et en sciences sociales, l’atelier prendra la forme d’une série d’exercices pratiques : de la réalisation d’un entretien biographique à la rédaction d’un compte-rendu en passant par la transcription, la collecte de sources complémentaires, l’analyse du discours et des modes de narration. Ces exercices déboucheront sur la rédaction d’un dossier revenant sur cet entretien et la trajectoire de ce-tte musicien-ne, son expérience de mobilités à différentes échelles et leur impact sur sa pratique artistique.

Les compositions musicales incomplètes existent sous de nombreuses formes. Ils puissent manquer une ou plusieurs parties en raison de la perte ou du démembrement des sources, comme cela s'est produit par exemple pour les chansons de Johannes Ciconia (†1412). Ils puissent également avoir été laissées inachevées par le compositeur, comme la Symphonie D 758 ( « Unvollendete ») de Schubert. La question se pose alors de savoir comment redonner vie à tels musiques incomplètes ou endommagées. Existe-t-il des moyens de les réimaginer ou même de les reconstruire ? Quelle est la différence entre une complétion (comme celui de Süßmayer pour le Requiem de Mozart) et une restitution « savante » ? Est-ce qu’une restitution ne peut être défendue si elle peut se rapprocher de l'original perdu ? En s'appuyant sur des études de cas tirées du projet Lacunae Ciconiae (HEM) entre autres, les participants sont invités à développer leur propre approche des œuvres musicales incomplètes.

L’atelier se concentrera sur l’idée d’habiter la campagne et explorera comment le logement collectif peut être imaginé dans les contextes ruraux, en tenant compte des conditions spécifiques du territoire. L’atelier se déroulera dans la région de Gruyère, en étudiant la manière dont les matériaux sont traités, transportés et assemblés dans cette région, avec l’objectif de développer des façons de construire en équilibre avec les ressources locales. Le point de départ de l’atelier sera l’observation attentive de l’architecture vernaculaire, en reconnaissant le savoir-faire et la tradition tout en cherchant à innover et à renforcer la résilience avec des solutions bas-carbone et circulaires, en comprenant la construction à la fois comme un effort poétique et rigoureux.

En lien étroit avec la pratique professionnelle suisse, nous développerons pour un Maître d’Ouvrage, un avant-projet qui réponde à ses besoins présents et futurs. Nous travaillerons avec la méthode Agile pour le développement du projet, notamment sous la forme d’atelier de co-design avec les futurs utilisateurs. Nous développerons le projet et validerons une forme architecturale optimale en fonction du site et du climat local. Nous identifierons les ressources les plus propices à mettre en oeuvre dans la perspective de la modularité, du design for dissassembly, de la circularité des ressources et enfin de l’analyse du carbone. Nous créerons toutes la documentation nécessaire à la communication de l’idée architecturale. Enfin nous estimerons le coût et le calendrier relatifs à ce bâtiment.

Si l’État joue aujourd’hui encore un rôle central dans l’intervention sociale, par un ensemble de programmes et de politiques publiques, les acteur.trices du tiers secteur et, en particulier, les fondations philanthropiques et les associations, sont toujours plus sollicités et reconnus comme partenaires à part entière de l’État social. Les fondations sont présentes dans l’impulsion et le financement de projets dans tous les domaines du travail social, comme elles sont présentes, ainsi que les associations, dans leur mise en œuvre, qu’il s’agisse de l’aide aux migrants, aux enfants, aux personnes âgées ou aux personnes marginalisées. Et que ces structures agissent en appui à l’action étatique ou qu’elles proposent des interventions dans des domaines d’activité où l’État ne s’engage pas, elles se revendiquent toujours plus comme des acteurs d’innovation sociale, valorisant leur flexibilité et leur capacité d’innovation, là où les pouvoirs publics, du fait de leurs propres contraintes, n’auraient que peu de capacité d’expérimentation.

Cours de Génie des bioprocédés

Le but de ce cours est de fournir aux étudiants chimistes et ingénieurs chimistes une vue d'ensemble de la biotechnologie pour un ingénieur chimiste et de ses applications industrielles. Le programme du cours  s'organisera comme suit:

1. Introduction générale à la biotechnologie
2. Applications industrielles de la biotechnologie
3. Upstream processing
4. Culture cellulaire (type de cellules, métabolisme cellulaire, cinétique de croissance cellulaire)
5. Modes de cultures: batch, fed-batch, continu, perfusion
6. Downstream processing
7. Stérilisation du milieu de culture

+ Projet par groupe dans le domaine de la biotechnologie alimentaire

La biotechnologie est une branche de la science qui combine la biologie et la technologie dans le but d’améliorer la qualité de vie des gens. Elle utilise des organismes vivants ou l’un de leurs composants pour développer des produits ayant des objectifs spécifiques.

Ce cours a pour objectif de vous présenter un aspect particulier et orienté ingénieurs de la biotechnologie: la culture cellulaire en bioréacteurs, ainsi que les principales étapes d'un procédé de production biotechnologique pour la fabrication de protéines recombinante.

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Espace d'expérimentation de moodle

Cours test pendant formation moodle premiers pas  18.10.23 Bernard Crettenand

Bienvenue sur l'espace Cyberlearn pour ArODES.

C'est ici que vous trouverez les différentes ressources, aide et documents relatifs à ArODES.

[Description des objectifs et fonctionnalités de la plateforme]

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Cours de Formation Cyberlearn

Exercice pour le DEVPRO Moodle

Herzlich Willkommen

Dieser Kurs steht den Studierenden BAC19 Vollzeit/Teilzeit/berufsbegleitend zur Verfügung. Er wird Sie während den vier Etappen der Praxisausbildung begleiten und Ihnen helfen, den Wert aber auch die praktischen Herausforderungen der in den schulischen und praktischen Unterrichtseinheiten vermittelten Theorien zu erkennen und in Ihr künftiges professionelles Handeln zu integrieren.

Ich wünsche Ihnen einen spannenden und vorallem lehrreichen Weg mit vielen Erkenntnissen und Erfolgsmomenten.

David Zeder

Herzlich Willkommen

Dieser Kurs steht den Studierenden BAC20 Vollzeit/Teilzeit/berufsbegleitend zur Verfügung. Er wird Sie während den vier Etappen des Modul Praxisausbildung 1 und 2 begleiten und Ihnen helfen, den Wert aber auch die praktischen Herausforderungen der in den schulischen und praktischen Unterrichtseinheiten vermittelten Theorien zu erkennen und in Ihr künftiges professionelles Handeln zu integrieren.

Ich wünsche Ihnen einen spannenden und vorallem lehrreichen Weg mit vielen Erkenntnissen und Erfolgsmomenten.

David Zeder

Herzlich Willkommen

Dieser Kurs steht den Studierenden BAC22 Vollzeit/Teilzeit/berufsbegleitend zur Verfügung. Er wird Sie während den Modulen Praxisausbildung 1 und 2 begleiten und Ihnen helfen, den Wert aber auch die praktischen Herausforderungen der in den schulischen und praktischen Unterrichtseinheiten vermittelten Theorien zu erkennen, die in der Praxis gemachten Erfahrungen angemessen zu reflektieren und beides in Ihr künftiges professionelles Handeln zu integrieren.

Ich wünsche Ihnen einen spannenden und vorallem lehrreichen Weg mit vielen Erkenntnissen und Erfolgsmomenten.

David Zeder

Herzlich Willkommen

Dieser Kurs steht den Studierenden BAC24 Vollzeit/Teilzeit/berufsbegleitend zur Verfügung. Er wird Sie während den vier Etappen der Module Praxisausbildung 1 und 2 begleiten und Ihnen helfen, den Wert aber auch die praktischen Herausforderungen des in Schule und Praxis vermittelten Wissens zu erkennen und in Ihr künftiges professionelles Handeln zu integrieren.

Ich wünsche Ihnen einen spannenden und vorallem lehrreichen Weg mit vielen Erkenntnissen und Erfolgsmomenten.

David Zeder

Formation de 1ère année, psychomotricité.

Cette page vous propose de faire le point sur vos connaissances en mathématiques avant la rentrée à la HES-SO. Grâce à une autoévaluation et à des ressources ciblées, vous pourrez identifier les éventuelles notions à consolider et vous préparer sereinement au début de votre formation. Selon vos besoins, des pistes de révision autonome ou des unités préparatoires vous seront proposées.

Bob piller's course

Bourse de l'Emploi pour les étudiant·es francophones en Soins Infirmiers de la Haute Ecole de Santé.

Cours Business English 1 des filières Economie d'Entreprise et Business Law, dispensé par Sophie Geneux à la HEG-Arc.

Cours Business English 2 pour les étudiants des filières Economie d'Entreprise et Business Law, dispensé par Sophie Geneux à la HEG-Arc.

cours cao 2

Modélisation Came

Support pour les étudiants en CAS Anticiper et faciliter le changement pour la volée 2025-2026

Support pour les étudiants en CAS Développent des organisations agiles pour la volée 2025-2026

e nouveau certificat d’études avancés (CAS) en Approche interdisciplinaire des soins extrahospitaliers, offert par la Haute Ecole Arc Santé en partenariat avec l’Ecole Supérieure d’Ambulancier et Soins d’Urgence Romande (ES ASUR), vise à compléter et renforcer la formation de base des professionnel·les de l’extrahospitalier. Il a pour objectif de mieux outiller ces professionnel·les afin de répondre aux besoins croissants de la population et du système de santé, dans un contexte de transformation rapide des pratiques et des attentes en matière de soins.

Espace réservé aux membres du COPED

La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.

La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.

La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.

La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.

La formation développe les connaissances et compétences en gestion d'équipe et conduite de projets en s’appuyant sur des recherches et expériences récentes. Se situant à l’interface entre les pratiques et les approches théoriques, elle génère des savoirs et aptitudes transférables dans différents contextes du travail social et de la santé.

En partenariat avec l’Association Suisse des Physiothérapeutes spécialisés en Uro-Gynécologie et Pelvi-Périnéologie (ASPUG-PP), la Haute École de Santé Vaud (HESAV) propose une formation postgrade pour répondre à ce besoin de développement de compétences spécifiques. Cette dernière doit permettre aux physiothérapeutes d’acquérir les compétences nécessaires pour exercer en pelvipérinéologie dans une approche holistique. A cette fin, ses enseignements répondent aux recommandations de l’International Continence Society (ICS) (Bakker E, Shelly B, Esch FH, Frawley H, McClurg D, Meyers P. International Continence Society supported pelvic physiotherapy guidelines. Neurology and Urodynamics. 2018 ; 1-8).

CAS Public Management 2025

La problématique de l’approvisionnement en énergie, l’épuisement des ressources non-renouvelables et la sensibilité des prix du marché de l’énergie sont devenus le moteur d’un changement sociétal qui tend vers une consommation de plus en plus parcimonieuse de l’énergie.

Pour tenir compte de cette évolution, la politique énergétique suisse, les normes, les lois et les aides financières évoluent rapidement depuis quelques années. Un des axes prioritaires de la stratégie énergétique 2050 concerne la rénovation énergétique du parc immobilier existant. Dès lors, il y a un besoin important et rapide d’accroître le nombre de professionnels compétents en matière de rénovation à haute performance énergétique et environnementale. C'est pour cela que la HES-SO vous offre une post-formation certifiante de type CAS (Certificat d'étude avancée) en Rénovation énergétique des Bâtiments.

CAS in tiergestützten Interventionen