Cours d'informatique de base donné par Alexandre Boder.

This course is the theoretical part of the Project Management course for the 3rd semester IS bachelor students, delivered in English. It will cover the fundamentals of project management, mainly following the PMI methodology.

Informations concernant les ateliers propédeutiques

Ce cours forme les futurs professionnels de l'information à la représentation graphique des données. Il couvre les concepts fondamentaux, et les types de graphiques essentiels (histogrammes, boîtes à moustaches, nuages de points). En utilisant un tableur comme Excel, les étudiants apprendront à préparer et visualiser des données, tout en développant un esprit critique face aux graphiques mauvais ou trompeurs. L'objectif est de leur permettre de transformer des données brutes en un message clair et percutant, une compétence essentielle pour leurs futures carrières.

Objectifs

Se familiariser avec et réfléchir sur certains invariants de la programmation et de l’informatique : l’algorithmique, la réflexion sur les données (représentation et manipulation), la démarche du programmeur, les langages et les bonnes pratiques de programmation, l’ingénierie logicielle. Une grande partie de l’enseignement se fera sous forme de travaux pratiques ; pour cela, le cours s’appuiera sur le langage Python. D’un point de vue plus pratique, l’élève performant sera capable à la fin du module d’écrire quelques scripts simples en langage Python capables de manipuler des fichiers ou du texte.

Ce cours propose une introduction aux bases de l’intelligence artificielle, en abordant ses principes, méthodes et domaines d’application comme les chatbots et la robotique. Les distinctions avec des champs liés comme la science des données et l’automatisation sont abordées, ainsi que les enjeux éthiques, réglementaires et de durabilité.

Cours Outils et systèmes des métiers de l'information destiné aux étudiants du pré-requis Master IS

Les données sont le pétrole du 21è siècle. Pour pouvoir les stocker, les gérer et les utiliser, les bases de données sont partout, même si elles souvent rarement visibles de l'utilisateur. Ce cours vous aidera à situer les bases de données dans le paysage informatique, et à en comprendre le fonctionnement général, de la conception à l'utilisation. Nous nous intéresserons aussi aux formats d'échange de données. Les TPs consolideront la théorie et vous donneront les bases pratiques.

Web programming in English for ISB3 - ISBW3

in B3.02 by Jean-Philippe Goldman

Web3 et gestion de contenu assisté par IA

Le cours de recherche d'information présente des notions de base sur les outils de référence et la recherche d'information.

This course aims to transmit the theoretical and practical bases of collaborative work and its tools, the implementation of an Intranet in an organization, and the drafting of functional specifications.

Sensibiliser les étudiant.es aux vertus et aux potentiels de la construction en terre crue, à travers la construction de micro-installations en blocs de terre compressée (BTC) et en adobe.

Demande de cours

DESCRIPTIF DE LA THEMATIQUE

L’ensemble de l’ancienne Caserne de la Poya dans la ville-paysage de Fribourg, offre l’opportunité rare de réfléchir et travailler sur le paysage, l’urbanisme et l’architecture, ainsi que sur des interventions sur l’existant et les enjeux liés à l’extension du dispositif présent. Près de septante ans après la création de cet ensemble militaire, l’atelier « La Poya revisité » développera un projet de densification innovant et respectueux du paysage, de l’architecture et des activités présentent, avec pour mots clés : réparer, préserver, révéler, rénover, transformer, optimiser, augmenter, amplifier, etc. 

Des programmes coopératifs mêlant des activités artisanales (production), culturelles (représentations) ainsi que des ressources (stockage) et des logements coopératifs, se matérialiseront tant par des interventions dans les bâtiments existants que par des bâtiments neufs, ainsi que dans l’espace ouvert, dans la recherche d’une densité qualitative, tout comme la quête d’une architecture soignant son intégration au paysage qui l’accueille, de manière à assurer une dimension sociale et durable à cette nouvelle plus-value d’urbanité.   

FORME DE L'ENSEIGNEMENT

L’atelier débutera par un travail en groupe d’analyses, de recherches, de discussions et de visites, en partie partagées avec l’autre atelier Master. La visite du site et la découverte d’autres exemples représentatifs permettront de forger une mémoire commune d’atelier de ce contexte spécifique. Les connaissances ainsi acquises permettront à chacun·e de trouver et de formuler des positionnements paysagers et urbains clairs, destinés à faire évoluer cet ensemble. 

La structure pédagogique du semestre valorisera une approche collaborative du projet, en incluant les différents acteurs déjà en place ainsi que les réflexions et actions menées conjointement avec l’autre atelier Master dans l’intérêt collectif. Cette approche inclusive et ouverte permettra d’associer au développement programmatique du projet, les enjeux d’expression paysagère, urbaine, architecturale, ainsi que les choix matériels et constructifs du projet.    

- Réfléchir sur une urbanité en mutation, en intégrant le grand paysage et le paysage de proximité.

- Travailler le projet à l’échelle paysagère, urbaine, et architecturale, jusqu’au enjeux typologiques, constructifs et matériels dans une approche durable.

- Être capable de travailler sur plusieurs échelles en parallèle et en interaction.

- Développer des aptitudes dans les projets de transformation à l’échelle paysagère, urbaine et architecturale. 

- Lier l’architecture et le paysage dans une démarche narrative.

- Renforcer des compétences constructives dans une approche large et holistique du développement durable.

- Œuvrer en situation réelle avec des pensées innovantes.

- Déployer et formuler des attitudes claires et une narration dans l’approche du projet.

- Développer une communication pertinente de l’approche conceptuelle proposée. 

- Apprendre à développer des synergies dans le travail en groupe, tout en garantissant des positionnements individuels pour chaque étudiant.

À Londres, les espaces verts aménagés au fil des siècles sont aujourd’hui les marqueurs de son identité de ville éparpillée. Héritage d’anciens terrains de sport, de terrains de chasse de la noblesse, ou encore de terrains « préservés » par des aristocrates souhaitant profiter d’un peu de vert évoquant la campagne à laquelle ils étaient habitués devant leur demeure – la naissance des « squares » –, tous ces Greenfields sont aujourd’hui intégrés à la métropole londonienne. Ce passage du privé ou du corporatif au domaine public est un processus sur lequel s’appuie la narration de l’atelier AFR Londres « Nouveaux palais ». Partant du constat que les perforations vertes du tissu londonien sont générées par l’idée de communauté et sont rattachées à des quartiers, l’atelier se mettra en quête de Brownfields dans le territoire urbain de la première période industrielle. Dans ces poches seront ensuite développés des espaces publics extérieurs (square, parc, jardin, forêt) et des « palais ». En plongeant dans un vaste imaginaire anglais, incluant des bâtiments tels que Buckingham Palace, les centres commerciaux des années 2000 ou encore le Fun Palace de Cedric Price, nous nous mettrons en quête des attributs des palais actuels, bâtiments hybrides de grande taille à la programmatique complexe, issus de la transformation de structures existantes ou conçus comme de nouvelles constructions.

Porquerolles, au cœur de l’archipel des Îles d’Or, parc national situé au large du littoral varois, dans le paysage méditerranéen français, offre l’opportunité rare de réfléchir et de travailler sur le paysage, l’urbanisme et l’architecture, ainsi que sur les enjeux liés à l’extension du dispositif actuel en intervenant sur l’existant. Plus d'un siècle après la mise en valeur de l'île par le couple visionnaire François et Sylvia Fournier, qui y ont installé une agriculture très innovante au début du XXe siècle, l'atelier développera un projet de transformation et de densification sensible et respectueux du paysage, de l'architecture et des activités présentes, avec pour mots clés : réparer, préserver, révéler, rénover, transformer, optimiser, augmenter, amplifier, etc. Sur fond de schizophrénie entre « sur-tourisme » et parc national protégé, l'atelier « Porquerolles revisitée » explorera des réponses innovantes en matière d'urbanisme paysager et de « laboratoire des habitats et des cultures agricoles et culturelles » afin d’offrir des alternatives à cette île merveilleuse, lui permettant d’envisager d’échapper à cette impasse.

Connaissance des bases d'un système d'information géographique et prise en main du logiciel QGIS. 

Cours à option proposer en AG1/AG2/AG3:

Grâce à des visites et à des expérimentations, le but de ce cours est de présenter les processus de compostage et de biométhanisation pour la gestion des biodéchets sur le territoire du Canton de Genève.

Objectifs

A la fin du cours, l’étudiant·e doit être capable de :

§ Expliquer et avoir un regard critique sur l’organisation du système agricole et alimentaire mondialisé et son impact sur l’environnement (eau, sol, air, faune, flore).. Isoler le rôle de la production agricole dans ce système.

§ Décrire les principales théories et les critères de durabilité.

§ Nommer différents modes de production et labels et évaluer leur niveau de durabilité

§ Nommer les différents outils d’évaluation de la durabilité des systèmes agricoles et leur domaine d’investigation.

§ Appliquer ces connaissances au système agricole et alimentaire en Suisse et à Genève.

Contenus

Mots clés : Système agricole et alimentaire, production agricole, impacts environnementaux, théories et critères de durabilité, modes de production, labels, outils d’évaluation de la durabilité

A l'issue de cette unité d’enseignement, l'étudiant·e sera capable de :

• connaître les algorithmes de recherche, de permutations, de tri, de sélection. Savoir les décrire, les appliquer, les classifier selon leurs propriétés et leur complexité, les choisir de façon appropriée pour la résolution des problèmes ;
• connaître les différents types de structures de données (tableaux, listes, tas, arbres, tables de hachage), pouvoir les mettre en œuvre, maîtriser les opérations de manipulation des éléments contenus dans ces structures (insertion, suppression, recherche, parcours, itération, déplacement) ainsi que les algorithmes spécifiques, connaître les complexités temporelles et spatiales associées ;
• concevoir, implémenter et manipuler des nouvelles structures de données adaptées aux problèmes pratiques rencontrés, choisir et adapter les algorithmes pour résoudre de nouveaux problèmes ;
• maîtriser les outils du langage C++ permettant de mettre en œuvre les différents algorithmes et structures de données étudiés. Comprendre et savoir utiliser l’ensemble de conteneurs et algorithmes de la STL.

L'équilibre et le contraste dans la succession de scènes orchestrales

Cours d'analyse des pratiques, en tant que chargée de cours externe pour l'école des Educateurs de l'Enfance à Sion.

Cours 1 : EDE PTS 21

Dates d'intervention 18 décembre 2023 et 19 février 2024

Cours 2 : EDE PTA 21

Dates d'intervention : 4 décembre 2023 et 26 février 2024

Cours 3 : EDE VDE et VDS 22

Dates d'intervention : 8, 15, 22 et 29 avril, 6 et 13 mai, 18 juin 2024

Option secondaire HEIG-VD 2025-2026

Le management et la gestion quotidienne des affaires deviennent de plus en plus guidés par les données. Il est essentiel de développer des compétences permettant d’identifier, d’analyser et de visualiser les données en fonction des publics cibles et des objectifs visés (marketing, finances, RH, production, e-commerce, etc.). Ces compétences sont particulièrement recherchées par les entreprises en raison du besoin de valoriser l’assemblage de données internes et externes pertinentes.

L'objectif de cette option secondaire est d'apprendre à produire des tableaux de bord pour la visualisation et l’analyse de données d’affaires : finance d’entreprise et gestion des objectifs, démographie, cartographie, trafic web, e-commerce, analyse de marché/marketing quantitatif et traitement d’enquêtes.

Le logiciel utilisé sera Tableau. 

L'option secondaire Analyse et Visualisation de Données d’Affaires s'adresse aux futurs
économistes d’entreprise souhaitant consolider leur formation en termes d’analyse et de
visualisation de données. Cette option permet d'acquérir les compétences numériques
nécessaires pour l’accompagnement dans la collecte et préparation de données d’affaires et
la mise en production de tableaux de bord opérationnels et à destination de différentes
fonctions et missions au sein d’une entreprise. Ces compétences sont particulièrement
recherchées par les entreprises de toute taille et secteur d'activité, en raison de l'accélération
de la numérisation de l'économie et du besoin de valoriser l’assemblage de données internes
et externes pertinentes.
Après avoir suivi cette option, les étudiants seront capables de:
• Produire différents tableaux de bord pour la visualisation et l’analyse de
données d’affaires : finance de marché, finance d’entreprise et gestion des objectifs,
dynamique spatiale démographique, trafic web, analyse de marché et traitement
d’enquêtes ;
• Utiliser Python :
- pour l'acquisition de données en ligne : webscrapping, APIs, services web ;
- pour la préparation et le traitement de données : segmentation de clientèle, de
produits, de fonctions ou autre, prévisions de vente (choix, nombre et valeur) ;
• Être autonome et force de proposition dans la collecte de données, leur préparation
et dans la production de visuels associés.

Contenu des cours des 1er et 15 décembre 2025 (N.Bolens)

Cours B1+ est la suite du cours B1 en semestre 1

 Compréhension écrite : Lire des textes et des articles de presse sur la technologie et la durabilité, ainsi que des articles spécifiques à l’ingénierie pour en comprendre et utiliser de l'information lors de discussions ou en présentation orale.

Expression écrite : Écrire des rapports formelles et scientifiques, ainsi que des prises de position concernant des problématiques du durabilité et de la technologie, selon le niveau [RR1] de langue de l'étudiant·e.

Compréhension orale : Écouter et comprendre des films et des ressources multimédia authentiques, traitant de sujets professionnels provenant du monde d'ingénierie, scientifiques ou l'environnement. Être capable d'interpréter l'information d'une source multimédia pour l'utiliser lors de discussions ou en expression écrite.

Expression orale : Communiquer et parler d’une façon claire et détaillée sur des sujets scientifiques en utilisant un vocabulaire approprié. Donner un présentation orale en anglais sur un des thèmes traités pendant le semestre.

Thèmes traités : le monde d’ingénierie: des sujets concernant la science, la technologie, l'innovation, la durabilité, l’écologie et l’environnement.

AP_173 Description de site - Semestre 1 - 2025

Cours qui regroupe le projet de semestre des étudiants de première année en architecture du paysage à Genève. Le projet porte sur une succession de sites et d’espaces publics situés à l’entrée de la commune, en direction du secteur du PAV. Le semestre est conçu comme une simulation du travail qu’un architecte paysagiste est amené à réaliser au cours de sa pratique professionnelle.

Durant cet atelier, l’étudiant.e est placé.e dans une situation similaire à celle
qu’il est susceptible de rencontrer dans le milieu professionnel. Lors
de l’aboutissement du projet (thèse de bachelor), il doit être en mesure
d’explorer un site en s’appropriant l’ensemble de ses composantes, et ce,
à toutes les échelles.
Le travail s’articulera à la fois sur le parcours et l’observation attentive du
terrain, les recherches documentaires, l’échange entre étudiant.es et les
acteur.ice.s du site ainsi que sur la production de documents visant à concevoir,
construire et communiquer le projet. L’ensemble de ce travail devra être
mené de manière orientée, sensible et rigoureuse.
Durant ce semestre, le périmètre du territoire étudié s’étend aux abords du
Rhône Genevois, entre le barrage de Verbois à l’Est et Fort l'Ecluse à l’Ouest.
L’élaboration de l’état des lieux repose sur une observation et une
caractérisation rigoureuse et sensible des éléments constitutifs du
territoires, de leurs relations ainsi que des représentations (paysages) qu’ils
génèrent.
Au-delà des documents graphiques produits, vous développerez également
une description du site et des lieux qui le composent sous forme d’un récit
synthétique en utilisant un vocabulaire simple et précis.
L’analyse des relations entre les différentes formes d’activité humaine et
les milieux “naturels“ constitue l’un des fondements de vos actions futures
en tant qu’architecte paysagiste. Cette compétence, pour être fertile dans
votre projet de territoire, nécessite de votre part une implication réelle et un
travail adapté à toutes les échelles, du grand territoire à la parcelle.

L’atelier “Territoire“ est donc conçu afin que vous affirmiez, dans votre
projet de bachelor et nous l’espérons, dans vos projets futurs, les
dimensions à la fois physique (matérielle) et culturelle (immatérielle)
des lieux et du/des territoire(s) concerné(s), ceci, à toutes les échelles
d’espaces et de temps.
La prise en compte des enjeux contemporains liés à l’adaptation de
nos sociétés et de nos modes de vie, aux dérèglements climatiques
et à l’effondrement de la biodiversité doit également constituer le fil
conducteur de vos réflexions et propositions.
L’atelier est organisé en 5 semaines de travail vous permettant de
travailler en groupe et individuellement et de développer parallèlement
vos propres réflexions et orientations destinées à nourrir votre projet
de bachelor.
En fin d’atelier, l’objectif est d’obtenir, pour chacun des participant.e.s, un
choix clair d’une ou plusieurs thématiques/problématiques fondant les
orientations du projet et un ou plusieurs sites d’études dont le choix
définitif sera validé avec les enseignant.e.s pour aborder sereinement le
développement du projet en phase Bachelor.

Nous explorons le Rhône genevois comme un territoire en transformation, en questionnant les interactions entre activités humaines et écosystèmes. À travers l’observation, l’analyse et la conception, nous identifions les dynamiques du fleuve et imaginons des espaces favorisant la cohabitation entre l’homme et la nature. L’objectif est de révéler les potentiels du paysage en intégrant des enjeux écologiques, sociaux et culturels, et en développant des projets sensibles et innovants qui renforcent les liens entre les vivants.

Application multi-tiers AMT-B

Chaque section présentera un contenu nécessaire ou un outil particulier employable pour les cours. Un exemple de cet outil y sera présent ainsi qu'une marche à suivre.

Cette section contient tous les documents administratifs liés au module (syllabus, groupes d'étudiant.e.s, validation et remédiation).

Fonction respiratoire : le souffle épique de la biologie.

Bienvenue dans le cours où on va inspirer du savoir, expirer les idées reçues, et peut-être même ventiler un peu nos neurones.
On va parler de poumons, ces deux airbags naturels qui gonflent sans accident, et du diaphragme, ce muscle discret qui fait le grand écart à chaque respiration.
On va oxygéner nos cerveaux, faire circuler les connaissances comme le sang dans les capillaires, et surtout éviter les apnées pédagogiques.
Et si vous sentez que ça devient trop intense… respirez un bon coup, c’est littéralement le thème du jour.

Vous trouverez la présentation qui va nous servir de trame tout au long de cette cession (APS_01_Fonction respiratoire_AA_25-26_Novembre_25_CBo_1-slide). Je vous rappelle que c'est un support de cours qui a pour but de vous aider en lien avec ce que vous pourrez lire dans les divers ouvrages de référence.

Sur les 1ères slides, sont posées les intentions pédagogiques du cours, vous permettant de vous situer et de connaître ce que nous allons aborder ensemble. Ce sont ces objectifs qui doivent vous guider pour votre apprentissage et pour l'examen de module, et donc de cette matière.

L'entier du cours se réfère aux chapitre 22 de l'ouvrage de référence du module: Marieb, E. N., Hoehn, K., & Dubé, S. (2019). Anatomie et physiologie humaines (11e éd. française). ERPI.  Vous trouverez également d'autres supports pour vous aider à progresser.

Si à la fin du cours vous avez le souffle coupé, ce sera soit l’émotion, soit l’altitude de la connaissance. Au plaisir de travailler ensemble!

Christophe Boraley

Ce dossier sert uniquement de dépôt pour les documents administratifs liés au module:

• Syllabus APS 2 2025-2026 
• Planification APS2 détaillée (Groupe A et B) --> Vous référez à votre Hyperplanning
• Cahier des charges Stagiaires APS
• Liste des activités possibles en stage APS
• Groupes APS2: A1-A6 et B1-B6
• Horaires de passages à la validation (dès avril 2026) : https://cyberlearn.hes-so.ch/mod/resource/view.php?id=3598948

Ateliers à la HETSL, avec des enseignant·es ergothérapeutes.

Objectifs

• Repérer des situations pouvant nécessiter des moyens auxiliaires
• Connaître la terminologie et l’usage des principaux moyens auxiliaires
• Découvrir et mettre en pratique l’utilisation de moyens auxiliaires
• Se sentir à l’aise face aux clients utilisant des moyens auxiliaires

Utilisation de l'échelle MIF (Mesure d'Indépendance Fonctionnelle)

Présentation, discussion, et réponses aux questions.

Isabelle Steffen, Co-présidente de Autisme Suisse Romande.

Ce cours sert uniquement de dépôt pour les documents administratifs liés au module.

Prérequis à cet atelier

Vous trouverez dans ce dossier: 

• le syllabus du module
• le document pour la présentation du document écrit
• la liste des étudiant.es
• le podcast méditation

Vous trouverez dans ce dossier: 

• le PPT du cours - Document écrit: construction et présentation 
• le PPT de l'atelier : Contenu du dossier écrit de mon projet professionnel 
  • Références bibliographiques
  • Bilan de compétences
  • Prise d'informations

Vous trouverez dans ce dossier: 

• Le cadre de référence patient.es partenaires
• Les documents utilisés dans le cadre du World Café 
   

Vous trouverez dans ce dossier: 

• le lien pour déposer le dossier écrit de votre projet professionnel 
• la marche à suivre pour déposer votre dossier
• la liste de passage des présentations orales en mai

Assurez-vous de déposer votre dossier au plus tard le 24 février à 12h00. 

Bonne chance.

Der Kurs bietet thematischen Einblick in die Architektur- und Städtebautheorie und schafft Kenntnisse des Denkens über Architektur und Städtebau in verschiedenen Epochen. Er bildet relevante Basis für eine erfolgreiche Entwurfs- und Reflexionstätigkeit im Feld der Architektur und des Städtebaus.

Électronique numérique, capteurs, cellules solaires horlogères, affichages, transmissions, etc.

Le cours de traitement du signal de troisième année vise à vous amener aux concepts fondamentaux suivants : convolution, corrélation, modulation, échantillonnage et restitution du signal.

Cours de choix des matériaux IDE2mde-a

Cours matériaux I IDE1c, IDE1j, MIC1c, MIC1j

 Monsieur Bernard Loehr partagera ce cours avec moi.

• Trigonométrie (angles, triangle rectangle, cercle trigonométrique, fonctions trigonométriques, sinusoïde, relations usuelles, équations trigonométriques, triangle quelconque).
• Nombres complexes (plan complexe, fonctions complexes, module d’un nombre complexe, notations polaire, cartésienne et exponentielle, opérations usuelles, racines et fractions complexes).
• Géométrie analytique et vectorielle (combinaison linéaire, indépendance linéaire, bases, composantes dans une base, colinéarité, coplanarité, addition, norme, produit scalaire, produit vectoriel, projections, distances, droites dans le plan, droites et plans dans l’espace, cercle, sphère, produit mixte).
• Calcul matriciel (opérations sur les matrices, application linéaire, rang, matrice d’une application linéaire, déterminant, matrice inverse, changement de bases, matrices semblables)

Laboratoire d'électricité pour MIC

Objectifs spécifiques :

• Ecrire la syntaxe du langage de programmation Python 
• Appliquer les concepts élémentaires de la programmation à des situations nouvelles 
• Modéliser, planifier et coder un programme en Python et le tester

Descriptif du contenu :

• Initiation à Excel : tableur, graphique, formules. mise en page etc...
• Les bases de la programmation en langage Python: les bases du langage, syntaxe, variables, chaines de caractères, boucles et user input.
• Notions avancées de la programmation en langage Python: les chaînes de caractère ; les Lists, Tuples, Sets, Dictionaries ; les fonctions ; lecture et écriture de fichiers.
• Projet sur module de type Phidgets  

Cours d'éléments de machines :

• Goupilles
• Clavettes
• Segments d'arrêt
• Vis et assemblages vissés
• Ressorts
• Paliers lisses
• Roulements
• Guidages linéaires
• Joints
• Roues dentées et engrenages
• Courroies
• Accouplements arbre-moyeu

Transformée de Laplace et Transformée en Z

Le but du cours est de réaliser une interface en Python-PyQt d'acquisition de signal

Le but du cours est de réaliser une interface en Python-PyQt d'acquisition de signal

HES été niveaux 2 - pour l'orientation ID - Introduction aux données II

Contenu:

Introduction théorique et pratique aux outils de visualisation et d'analyse des données "time series" appliqués à un use case spécifique.

Statistiques (environ 8 semaines) Descriptif de module

• Statistiques descriptives (population, échantillon, individu, moyenne, médiane, mode, variance, écart type, covariance et corrélation, effectifs, fréquences, quantiles, histogramme).
• Variables aléatoires discrètes (Binomiale, Poisson*).-Variables aléatoires continues (Cauchy*, Gauss, Student, Chi carré)
• Droite de Henry.
• Notions d’intervalles de confiance autour de l’estimation de la moyenne et de la variance d’une population à partir d’un échantillonnage.

Cours d'électronique analogique pour MIC2

MIC 2 : Cours de base de construction horlogère

Cours de Communication et Management pour tous les étudiants en Ingénierie de la HE-Arc au niveau 3

Cours de Qualité du logiciel pour les étudiants de 3ème année de Bachelor à la HE-Arc, année 2025-2026.

Le cours de traitement du signal de troisième année vise à vous amener aux concepts fondamentaux suivants : échantillonnage et restitution du signal, filtrage numérique et DFT-FFT. Avant d'aborder ces sujets, il faudra reprendre les bases des systèmes linéaires (fonctions de transfert) et des signaux (représentations temporelles, fréquentielles et statistiques).

Sécurité des systèmes embarqués, attaques et contre mesures