E5.031_Introduction SIG (SIG)
E5.091_Autres énergies renouvelables 1 (Aer1)
Cours sur l'adaptation au changement climatique
Summer School 1 ETE Bachelor
Unité projet alternative au CRUNCH, tenant compte de l'horaire des étudiants en mode en emploi des filières SYND, MTEC, GE (site HEIG-VD).
Das Modul Intv2 hat zum Ziel, aus dem gesamten Studium, aus den BA-Arbeiten etc. Themen herauszuarbeiten, welche in Dialog zu Praxis und Forschung gebracht werden sollen. Dieser Dialog kann sehr unterschiedliche Formen annehmen. Daher ist das Modul relativ frei gestaltet und orientiert sich an den Ideen, welche am ersten Termin entwickelt werden. Das folgende Programm stellt daher einen Rahmen dar. Details werden wir (Dozierende und Studierende) nach Bedarf festlegen.
Ce cours est une introduction à la programmation logique et à la programmation par contraintes, avec l'étude de l'environnement Gnu Prolog.
F. Bapst (HEIA-FR)
Le cours vise à étudier les bases de la programmation en utilisant le langage Java.
La première partie est consacrée à la programmation procédurale (variables, expressions, instructions, fonctions/méthodes, tableaux); ensuite le cours aborde les aspects de la programmation orientée-objet du langage (classes, instances, objets, héritage, polymorphisme, classes abstraites, interfaces, généricité, lambdas, ...).
Le cours intègre des séries d'exercices / travaux pratiques hebdomadaires.
F. Bapst (HEIA-FR)
Dans ce cours, vous serez initié-e-s à l'expression et à la modélisation des besoins métiers. De la récolte des besoins jusqu'à leurs validation en passant par l'analyse. Vous utiliserez le language de modélisation UML pour réaliser différents diagrammes.
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
Dieser Kurs behandelt grundlegende Aspekte der Teleinformatik und der Telekommunikationsprotokolle und soll Ihnen ermöglichen, sich die Grundkenntnisse dieses Gebietes anzueignen.
Business English 2
At the end of the semester, participants will be able to:
Probabilités
Modul für die Vorbereitung der internationalen Mobilität: Praxisausbildung oder Studiensemester.
Modul pour la préparation de la mobilité internationale: formation pratique ou semestre d'études.
Das Modul Intv2 hat zum Ziel, aus dem gesamten Studium, aus den BA-Arbeiten etc. Themen herauszuarbeiten, welche in Dialog zu Praxis und Forschung gebracht werden sollen. Dieser Dialog kann sehr unterschiedliche Formen annehmen. Daher ist das Modul relativ frei gestaltet und orientiert sich an den Ideen, welche am ersten Termin entwickelt werden. Das folgende Programm stellt daher einen Rahmen dar. Details werden wir (Dozierende und Studierende) nach Bedarf festlegen.
This course introduces essential numerical methods and computational techniques for solving mathematical problems that lack analytical solutions. Topics covered include numerical error analysis, interpolation, numerical differentiation and integration, root-finding, optimization, and solving ordinary differential equations (initial and boundary-value problems). Through practical Python-based labs and projects, students gain hands-on experience implementing algorithms, assessing their accuracy and stability, and applying numerical tools to real-world modeling scenarios.
Bienvenue sur le Moodle du 2906 - Approche en thérapie manuelle - Genève été 2025
Cours de Développement Web ID 3ème année ISC à la Haute École Arc
361.1 Biosciences, les bases
Chap.1 Introduction / Einführung
Chap.2 La cellule / Die Zelle
Chap.3 ADN / DNA
Chap.4 Métabolism cellulaire / Stoffwechsel der Zelle
Chap.5 Croissance / Wachstum
Chap.6 Inactivation de la croissance / Wachstum Inaktivierung
Module 373, Technologies du vivant // Life Technologies, Biosciences, Biochemistry
Ce module fait partie du tronc commun. Il est structuré en // Dieses Modul ist Teil der gemeinsamen Kurse. Es ist wie folgt strukturiert :
Chapitre 1 // Kapitel 1 Les acides aminés (structure, fonction), protéines (structures, fonctions) p.ex. hormone, anticorps, méthodes biochimiques p.ex. ELISA, gelelectrophorèse) // Aminosäuren (Struktur, Funktion), Proteinstrukturen, Proteinfunktionen (z.B. Hormone, Antikörper), biochemische Methoden (z.B. ELISA, Gelelektrophorese)
Chapitre 2 // Kapitel 2 Enzymes, vitamines, cynétique enzymatique p.ex. calculs d'après Michaelis-Menten, application // Enzyme, Vitamine, Enzymkinetik z.B. Michaelis-Menten Berechnungen, Anwendungen
Chapitre 3 // Kapitel 3 Métabolisme cellulaire, maladies métaboliques // Zell Stoffwechsel, Stoffwechsel Krankheiten
Travaux pratiques (TP) // Praktikum : Techniques laboratoires, Colorations et précipitation de protéines, cynétique enzymatique // Labor Techniken, Protein Färbungen, Protein Fällungen, Enzym Kinetik.
Module à option inter filière
Module à option réalisée à la Haute Ecole de Santé Genève - 3 BSc
Unité d’enseignement 51251 : Business plan / Innovation
Le cours vise à donner aux étudiants les bases de connaissance liées à l’entrepreneuriat et au Business Plan. Le cours est organisé
autour d’un projet de type « learning by doing », soit la création d’une entreprise avec la réalisation d’un Business Plan. Ce
dernier doit également faire l’objet d’une défense orale. Le projet est réalisé par groupes de 4 étudiants.
Ce projet doit permettre aux étudiants d’appliquer les différents concepts étudiés précédemment dans d’autres cours (stratégie,
management, comptabilité, droit, fiscalité, etc.).
Unité d’enseignement 51251 : Business plan / Innovation
Le cours vise à donner aux étudiants les bases de connaissance liées à l’entrepreneuriat et au Business Plan. Le cours est organisé
autour d’un projet de type « learning by doing », soit la création d’une entreprise avec la réalisation d’un Business Plan. Ce
dernier doit également faire l’objet d’une défense orale. Le projet est réalisé par groupes de 4 étudiants.
Ce projet doit permettre aux étudiants d’appliquer les différents concepts étudiés précédemment dans d’autres cours (stratégie,
management, comptabilité, droit, fiscalité, etc.).
Part of Communication in EE 53_11
Module contenant les deux unités d'enseignement suivantes :
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
Espace créé pour le rattrapage du 29 août 2023
L’objectif de ce cours est d’être capable de concevoir et de mettre en œuvre un réseau d’entreprise de PME avec sécurisation, dont l’accès au réseau par les stations de travail, de configurer les équipements en conséquence, de présenter l’état de l’installation, et le cas échéant, d’y rechercher les pannes et de les corriger.
Voici les objectifs détaillés des enseignements
Ce cours propose une méthodologie de recherche de la documentation juridique.
A partir des sources et domaines du droit, les étudiants apprendront à identifier et maîtriser lutilisation des outils et sources dinformation juridiques essentiels.
Par ailleurs, il propose une initiation à la recherche de sources utiles pour l'économie d'entreprise.
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
This page is for the English Bachelor in Information Science and for the course in Long-term Preservation.
0 Ce cours concerne l'évaluation de la performance et de l'impact des services d'information documentaire : principes et notions de base, démarches, outils.
Cours d'informatique de base donné par Alexandre Boder.
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
The course aims to support students to develop and manage their projects mandated under 7C3-PSM-2 (part I and II). It will closely follow the Project Management Institute methodology described in the PMBOK Guide (6th edition) but will also talk about the Agile methodology and the differences with the waterfall PM methodology and change management following the PROSCI methodology.
At the end of the course students should have a good understanding of the processes involved in the initiation, planning, execution, monitoring and closing the project. They should acquire fundamentals in the 10 knowledge areas of project management: integration, scope, schedule, cost, quality, resources, procurement, risk, communication and stakeholder management as they are linked to their practical projects as well as basic notions of change management.
The course will present the basic definitions in project management, the role of the project manager, expected competencies and code of conduct. Each session will provide information for students to apply in the preparation of their practical project; they should submit and present the documents prepared for the following session.
At the end of the course a mock MCQ will familiarize students with the PMP certification exam and will validate the acquired knowledge.
This course is the theoretical part of the Project Management course for the 3rd semester IS bachelor students, delivered in English. It will cover the fundamentals of project management, mainly following the PMI methodology.
This course is the theoretical part of the Project Management course for the 3rd semester IS bachelor students, delivered in English. It will cover the fundamentals of project management, mainly following the PMI methodology.
Informations concernant les ateliers propédeutiques
Objectifs
Se familiariser avec et réfléchir sur certains invariants de la programmation et de l’informatique : l’algorithmique, la réflexion sur les données (représentation et manipulation), la démarche du programmeur, les langages et les bonnes pratiques de programmation, l’ingénierie logicielle. Une grande partie de l’enseignement se fera sous forme de travaux pratiques ; pour cela, le cours s’appuiera sur le langage Python. D’un point de vue plus pratique, l’élève performant sera capable à la fin du module d’écrire quelques scripts simples en langage Python capables de manipuler des fichiers ou du texte.
Objectives
To become familiar with certain invariants of programming and computer science: algorithms, data (representation and manipulation), the programmer's approach, programming languages and good programming practices, software engineering. A large part of the teaching will be done in the form of practical work; for this, the course will be based on the Python language. From a more practical point of view, the successful student will be able to write a few simple scripts in Python capable of manipulating files or text at the end of the module.
Cours Outils et systèmes des métiers de l'information destiné aux étudiants du pré-requis Master IS
Cours d'introduction à la création web pour les étudiants en information documentaire
Les données sont le pétrole du 21è siècle. Pour pouvoir les stocker, les gérer et les utiliser, les bases de données sont partout, même si elles souvent rarement visibles de l'utilisateur. Ce cours vous aidera à situer les bases de données dans le paysage informatique, et à en comprendre le fonctionnement général, de la conception à l'utilisation. Nous nous intéresserons aussi aux formats d'échange de données. Les TPs consolideront la théorie et vous donneront les bases pratiques.
Web3 et gestion de contenu assisté par IA
Ce cours explore les principes fondamentaux de l'Interopérabilité des données et de l'Open Data, en mettant l'accent sur la façon dont ces concepts révolutionnent la manière dont les données sont partagées, utilisées et exploitées dans divers domaines. Les participants découvriront les normes, les technologies et les meilleures pratiques pour assurer l'interopérabilité des données et promouvoir leur transparence et leur accessibilité.
Le cours de recherche d'information présente des notions de base sur les outils de référence et la recherche d'information.
This course aims to transmit the theoretical and practical bases of collaborative work and its tools, the implementation of an Intranet in an organization, and the drafting of functional specifications.
This module is designed to equip students with both theoretical knowledge and practical skills to effectively implement and manage digital collaboration tools and intranet solutions in real-world business environments.
Dans ce cours de Webométrie et Web Analytique, les étudiants apprendront les fondamentaux de l'analyse web, du référencement et de l'optimisation pour les moteurs de recherche (SEO). Le cours comprendra une introduction à des outils tels que Google Analytics, Search Console et Google Ads, ainsi que des concepts tels que Schema.org, la Bibliométrie, les Altmetrics, la longue traîne, les KPIs et le CTR. Chaque notion sera définie et expliquée progressivement, avec des activités pratiques pour permettre aux étudiants de mettre en application les connaissances acquises sur un site web simple, en se basant sur les bonnes pratiques. L'objectif est de fournir aux étudiants une compréhension solide et des compétences pratiques en webométrie et en web analytique pour optimiser la performance d'un site web et influencer les résultats des moteurs de recherche.
Informations concernant l'Académie d'été 2026.
Sensibiliser les étudiant.es aux vertus et aux potentiels de la construction en terre crue, à travers la construction de micro-installations en blocs de terre compressée (BTC) et en adobe.
Ce Micro Learning permet aux collaboratrices et collaborateurs de la HES-SO Genève d'acquérir les prérequis nécessaires à la réalisation d'un achat financé par les budgets de fonctionnement et d'investissement de la HES-SO Genève, que ce soit dans l'une de ses 6 écoles ou au niveau institutionnel.
Cours actionneurs de la HE-Arc donné par Philippe Amez-Droz
Au travers de cette section,
vous allez disposer:
de rappels de base sur les unités utilisées lors d'administration médicamenteuse.
de S'exercer à calculer des dosages de médicaments lors de prescriptions.
de s'exercer à vérifier les calculs réalisés et de se sensibiliser à la notion de proportionnalité.
Notre époque est marquée par des changements et des incertitudes. Planifier dans un tel contexte signifie accepter une part d’inconnu et laisser de la latitude aux besoins futurs. Le projet construit n’est alors pas une fin en soi mais une solution provisoire, un entre-deux qui s’appuie sur le passé et qui intègre son évolution dans le temps. Le projet accepte l’héritage de l’existant et s’inspire de celui-ci en décelant son potentiel de transformation. Il cherche à répondre à une problématique identifiée tout en anticipant son évolution. Cette vision dynamique du processus ouvre de nouvelles perspectives. Considérer le projet comme un provisoire questionne les standards et crée des libertés pour expérimenter des solutions nouvelles. La durabilité d’un projet se mesure alors à sa capacité de s’adapter à des changements dans le temps.
DESCRIPTIF DE LA THEMATIQUE
L’ensemble de l’ancienne Caserne de la Poya dans la ville-paysage de Fribourg, offre l’opportunité rare de réfléchir et travailler sur le paysage, l’urbanisme et l’architecture, ainsi que sur des interventions sur l’existant et les enjeux liés à l’extension du dispositif présent. Près de septante ans après la création de cet ensemble militaire, l’atelier « La Poya revisité » développera un projet de densification innovant et respectueux du paysage, de l’architecture et des activités présentent, avec pour mots clés : réparer, préserver, révéler, rénover, transformer, optimiser, augmenter, amplifier, etc.
Des programmes coopératifs mêlant des activités artisanales (production), culturelles (représentations) ainsi que des ressources (stockage) et des logements coopératifs, se matérialiseront tant par des interventions dans les bâtiments existants que par des bâtiments neufs, ainsi que dans l’espace ouvert, dans la recherche d’une densité qualitative, tout comme la quête d’une architecture soignant son intégration au paysage qui l’accueille, de manière à assurer une dimension sociale et durable à cette nouvelle plus-value d’urbanité.
FORME DE L'ENSEIGNEMENT
L’atelier débutera par un travail en groupe d’analyses, de recherches, de discussions et de visites, en partie partagées avec l’autre atelier Master. La visite du site et la découverte d’autres exemples représentatifs permettront de forger une mémoire commune d’atelier de ce contexte spécifique. Les connaissances ainsi acquises permettront à chacun·e de trouver et de formuler des positionnements paysagers et urbains clairs, destinés à faire évoluer cet ensemble.
La structure pédagogique du semestre valorisera une approche collaborative du projet, en incluant les différents acteurs déjà en place ainsi que les réflexions et actions menées conjointement avec l’autre atelier Master dans l’intérêt collectif. Cette approche inclusive et ouverte permettra d’associer au développement programmatique du projet, les enjeux d’expression paysagère, urbaine, architecturale, ainsi que les choix matériels et constructifs du projet.
OBJECTIFS D'ENSEIGNEMENT- Réfléchir sur une urbanité en mutation, en intégrant le grand paysage et le paysage de proximité.
- Travailler le projet à l’échelle paysagère, urbaine, et architecturale, jusqu’au enjeux typologiques, constructifs et matériels dans une approche durable.
- Être capable de travailler sur plusieurs échelles en parallèle et en interaction.
- Développer des aptitudes dans les projets de transformation à l’échelle paysagère, urbaine et architecturale.
- Lier l’architecture et le paysage dans une démarche narrative.
- Renforcer des compétences constructives dans une approche large et holistique du développement durable.
- Œuvrer en situation réelle avec des pensées innovantes.
- Déployer et formuler des attitudes claires et une narration dans l’approche du projet.
- Développer une communication pertinente de l’approche conceptuelle proposée.
- Apprendre à développer des synergies dans le travail en groupe, tout en garantissant des positionnements individuels pour chaque étudiant.
Atelier de projet
Götz Menzel, François Esquivié
SP 2025
Connaissance des bases d'un système d'information géographique et prise en main du logiciel QGIS.
Bonjour,
Afin d'informer les experts et les étudiants concernés je souhaite pouvoir créer "un cours" pour gérer les modèles est les différents documents relatifs au travail de Bachelor.
Actuellement je passe par des dossiers Switchdrive.
Etant en charge de l'organisation des travaux de bachelor, pouvez-vous me constituer et valider ma demande ?
MERCI bien
Stéphanie Fedele
secrétaire de la filière Agronomie
Cours à option proposer en AG1/AG2/AG3:
Grâce à des visites et à des expérimentations, le but de ce cours est de présenter les processus de compostage et de biométhanisation pour la gestion des biodéchets sur le territoire du Canton de Genève.
A l'issue de cette unité d’enseignement, l'étudiant·e sera capable de :
Cours d'analyse des pratiques, en tant que chargée de cours externe pour l'école des Educateurs de l'Enfance à Sion.
Cours 1 : EDE PTS 21
Dates d'intervention 18 décembre 2023 et 19 février 2024
Cours 2 : EDE PTA 21
Dates d'intervention : 4 décembre 2023 et 26 février 2024
Cours 3 : EDE VDE et VDS 22
Dates d'intervention : 8, 15, 22 et 29 avril, 6 et 13 mai, 18 juin 2024
Le management et la gestion quotidienne des affaires deviennent de plus en plus guidés par les données: difficile de
se positionner dans une organisation sans en comprendre leur rôle, les objectifs qu’elles servent, et comment s’en
servir. Il devient essentiel de développer des compétences permettant d’identifier, d’analyser/de faire analyser et de
visualiser les données et leurs traitements en fonction des publics cibles et des objectifs visés (marketing, finances,
RH, production, etc.).
L'option secondaire Analyse et Visualisation de Données d’Affaires s'adresse aux futurs économistes d’entreprise
souhaitant consolider leur formation en termes d’analyse et de visualisation de données. Cette option permet
d'acquérir les compétences numériques nécessaires pour l’accompagnement dans la collecte et préparation de
données d’affaires et la mise en production de tableaux de bord opérationnels et à destination de différentes fonctions
et missions au sein d’une entreprise.
Option secondaire HEIG-VD 2025-2026
Le management et la gestion quotidienne des affaires deviennent de plus en plus guidés par les données. Il est essentiel de développer des compétences permettant d’identifier, d’analyser et de visualiser les données en fonction des publics cibles et des objectifs visés (marketing, finances, RH, production, e-commerce, etc.). Ces compétences sont particulièrement recherchées par les entreprises en raison du besoin de valoriser l’assemblage de données internes et externes pertinentes.
L'objectif de cette option secondaire est d'apprendre à produire des tableaux de bord pour la visualisation et l’analyse de données d’affaires : finance d’entreprise et gestion des objectifs, démographie, cartographie, trafic web, e-commerce, analyse de marché/marketing quantitatif et traitement d’enquêtes.
Le logiciel utilisé sera Tableau.
L'option secondaire Analyse et Visualisation de Données d’Affaires s'adresse aux futurs
économistes d’entreprise souhaitant consolider leur formation en termes d’analyse et de
visualisation de données. Cette option permet d'acquérir les compétences numériques
nécessaires pour l’accompagnement dans la collecte et préparation de données d’affaires et
la mise en production de tableaux de bord opérationnels et à destination de différentes
fonctions et missions au sein d’une entreprise. Ces compétences sont particulièrement
recherchées par les entreprises de toute taille et secteur d'activité, en raison de l'accélération
de la numérisation de l'économie et du besoin de valoriser l’assemblage de données internes
et externes pertinentes.
Après avoir suivi cette option, les étudiants seront capables de:
• Produire différents tableaux de bord pour la visualisation et l’analyse de
données d’affaires : finance de marché, finance d’entreprise et gestion des objectifs,
dynamique spatiale démographique, trafic web, analyse de marché et traitement
d’enquêtes ;
• Utiliser Python :
- pour l'acquisition de données en ligne : webscrapping, APIs, services web ;
- pour la préparation et le traitement de données : segmentation de clientèle, de
produits, de fonctions ou autre, prévisions de vente (choix, nombre et valeur) ;
• Être autonome et force de proposition dans la collecte de données, leur préparation
et dans la production de visuels associés.
Lern-inhalt und -ziele: Die Studierenden sollen f¨ahig sein
Funktionen
Inhalt
Objectifs
A l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant-e disposera des connaissances linguistiques (lexicales et grammaticales) et des compétences communicatives (compréhension et expression orale et écrite) lui permettant d’atteindre au moins le niveau de référence B2, conformément au Cadre européen commun de référence pour les langues.
Contenu et formes d'enseignement
Compréhension écrite : Lire des textes et des articles de presse sur l'ingénierie et son aspect interculturelle, ainsi que des articles de nature plus général, pour comprendre et utiliser l'information.
Expression écrite : Écrire des résumés d'articles, des feedbacks, des textes évaluatifs, créer des presentations Powerpoint, ainsi que des prises de position concernant des problématiques interculturelles du monde du travail en tant qu'ingénieur, selon le niveau d'anglais de l'étudiant-e.
Compréhension orale : Écouter et comprendre des films et des ressources multi-média authentiques, traitant de sujets interculturelles, scientifiques ou quotidiens. Être capable d'interpréter l'information d'une source multi-media pour l’utiliser lors de discussions ou en expression écrite.
Expression orale : Communiquer et parler d’une façon claire et détaillée sur des sujets quotidiens et interculturelles. Apprendre à participer activement aux discussions, séances, négociations, débats et conversations selon le niveau d'anglais de l'étudiant-e.
Thèmes traités : le monde de l’ingénierie, la mondialisation, la digitalisation, l'interculturalité, la communication sous toutes les formes, les intérêts et expériences personnelles.
Formes d’enseignement : Travail effectué en individuel, binôme et en groupe. La collaboration, la créativité, la communication et le partage de connaissances seront mis en évidence. Un engagement personnel est exigé. Utilisation de projets, mises en situation, approche actionnelle et classe inversée.
Langue enseignée : Anglais
Cours: l'acquisition des matières de cet enseignement sera contrôlée au fur et à mesure par des tests et des travaux personnels tout au long de son déroulement. Il y aura au moins 2 tests d'une durée totale de 3 périodes.
Examen: l'atteinte de l'ensemble des objectifs de formation sera vérifiée lors d'un contrôle final commun écrit d'une durée de 120 minutes (minimum requis 60 minutes).
Sur cette plateforme, les étudiant.e.s pourront télécharger les documents indispensables de projets. De la documentation, des textes, des fonds de carte, etc...
C'est aussi sur cet espace qu'il vous sera demandé de déposer les documents de rendus à l'heure précise demandée.
Durant cet atelier, l’étudiant.e est placé.e dans une situation similaire à celle
qu’il est susceptible de rencontrer dans le milieu professionnel. Lors
de l’aboutissement du projet (thèse de bachelor), il doit être en mesure
d’explorer un site en s’appropriant l’ensemble de ses composantes, et ce,
à toutes les échelles.
Le travail s’articulera à la fois sur le parcours et l’observation attentive du
terrain, les recherches documentaires, l’échange entre étudiant.es et les
acteur.ice.s du site ainsi que sur la production de documents visant à concevoir,
construire et communiquer le projet. L’ensemble de ce travail devra être
mené de manière orientée, sensible et rigoureuse.
Durant ce semestre, le périmètre du territoire étudié s’étend aux abords du
Rhône Genevois, entre le barrage de Verbois à l’Est et Fort l'Ecluse à l’Ouest.
L’élaboration de l’état des lieux repose sur une observation et une
caractérisation rigoureuse et sensible des éléments constitutifs du
territoires, de leurs relations ainsi que des représentations (paysages) qu’ils
génèrent.
Au-delà des documents graphiques produits, vous développerez également
une description du site et des lieux qui le composent sous forme d’un récit
synthétique en utilisant un vocabulaire simple et précis.
L’analyse des relations entre les différentes formes d’activité humaine et
les milieux “naturels“ constitue l’un des fondements de vos actions futures
en tant qu’architecte paysagiste. Cette compétence, pour être fertile dans
votre projet de territoire, nécessite de votre part une implication réelle et un
travail adapté à toutes les échelles, du grand territoire à la parcelle.
L’atelier “Territoire“ est donc conçu afin que vous affirmiez, dans votre
projet de bachelor et nous l’espérons, dans vos projets futurs, les
dimensions à la fois physique (matérielle) et culturelle (immatérielle)
des lieux et du/des territoire(s) concerné(s), ceci, à toutes les échelles
d’espaces et de temps.
La prise en compte des enjeux contemporains liés à l’adaptation de
nos sociétés et de nos modes de vie, aux dérèglements climatiques
et à l’effondrement de la biodiversité doit également constituer le fil
conducteur de vos réflexions et propositions.
L’atelier est organisé en 5 semaines de travail vous permettant de
travailler en groupe et individuellement et de développer parallèlement
vos propres réflexions et orientations destinées à nourrir votre projet
de bachelor.
En fin d’atelier, l’objectif est d’obtenir, pour chacun des participant.e.s, un
choix clair d’une ou plusieurs thématiques/problématiques fondant les
orientations du projet et un ou plusieurs sites d’études dont le choix
définitif sera validé avec les enseignant.e.s pour aborder sereinement le
développement du projet en phase Bachelor.
Le 6ème semestre représente l’aboutissement des 3 années d’études. Durant
ce semestre, l’étudiant.e est placé.e dans une situation similaire à
celle qu’il est susceptible de rencontrer dans le milieu professionnel.
Lors de l’aboutissement du projet (thèse de bachelor), il doit être en mesure
d’explorer un site en s’appropriant l’ensemble de ses composantes
et ce, à toutes les échelles nécessaires. Le travail s’articulera à la fois sur
le parcours du terrain, les recherches documentaires, l’échange entre
étudiant.es et avec les acteurs et actrices du site, ainsi que la production
de documents visant à concevoir, construire et communiquer le projet.
L’ensemble de ce travail devra être mené de manière orientée, sensible
et rigoureuse.
La thèse porte sur une thématique de recherche, une problématique appliquée
à un ou des sites validés par les enseignant.e.s, compris dans le
périmètre arpenté durant la phase territoire. C’est un territoire propice
au perfectionnement et à la synthèse des différents apprentissages faits
pendant le parcours de formation dans la filière architecture du paysage.
À l’issue de ce semestre, un jury examine l’ensemble du travail afin de
valider le « Bachelor HES-SO en architecture du paysage ».
La thèse de bachelor s’articule en 3 volets :
• Rendu intermédiaire
• Notice descriptive
• Soutenance de Bachelor
Nous explorons le Rhône genevois comme un territoire en transformation, en questionnant les interactions entre activités humaines et écosystèmes. À travers l’observation, l’analyse et la conception, nous identifions les dynamiques du fleuve et imaginons des espaces favorisant la cohabitation entre l’homme et la nature. L’objectif est de révéler les potentiels du paysage en intégrant des enjeux écologiques, sociaux et culturels, et en développant des projets sensibles et innovants qui renforcent les liens entre les vivants.
Initiation au cours d'apiculture à Lullier
Application multi-tiers AMT-B
Chaque section présentera un contenu nécessaire ou un outil particulier employable pour les cours. Un exemple de cet outil y sera présent ainsi qu'une marche à suivre.
Exercices communs aux différents professeurs d'appui FMG de la HEM
cours test JKO 9 juillet 2024
Der Kurs bietet thematischen Einblick in die Architektur- und Städtebautheorie und schafft Kenntnisse des Denkens über Architektur und Städtebau in verschiedenen Epochen. Er bildet relevante Basis für eine erfolgreiche Entwurfs- und Reflexionstätigkeit im Feld der Architektur und des Städtebaus.
Électronique numérique, capteurs, cellules solaires horlogères, affichages, transmissions, etc.
Bases du traitement d'images numériques
- Notion d'image (principe, caractéristiques)
- Prétraitement
- Segmentation
- Caractérisation
- Comparaison
Le cours de traitement du signal de troisième année vise à vous amener aux concepts fondamentaux suivants : convolution, corrélation, modulation, échantillonnage et restitution du signal.
Le cours de chimie générale s'adresse aux étudiants de la HE-Arc de al 1ère année (filière IDE et MIC)
Cours matériaux I IDE1c, IDE1j, MIC1c, MIC1j
Monsieur Bernard Loehr partagera ce cours avec moi.
Trigonométrie, Nombres complexes, Géométrie vectorielle, Calcul matriciel.
Le cours de chimie générale s'adresse aux étudiants de la HE-Arc de al 1ère année (filière IGI)
Application des concepts théoriques du cours d’électricité
Objectif d'apprentissage général :
Thèmes abordés :
Le cours d’éléments de machines permettra de connaître et de calculer les composants standard qui seront utiles aux différentes conceptions mécaniques.
Cours d'éléments de machines :
Cours de Statistiques et probabilités de la filière ISC à la HE-ARC Ingénierie. Ce cours s'adresse aux classes ISC2
Le but du cours est de réaliser une interface en Python-PyQt d'acquisition de signal
HES été niveaux 2 - pour l'orientation ID - Introduction aux données II
Contenu:
Introduction théorique et pratique aux outils de visualisation et d'analyse des données "time series" appliqués à un use case spécifique.
Projet P2
Cours de métrologie et statistiques à la HE-ARC ingénierie pour les IGI2
Cours d'acquisition et de traitement du signal
MIC 2 : Cours de base de construction horlogère
Cours de statistiques, probabilités et analyse numérique à la HE-ARC Ingénierie pour les IDE2
Cours à destination des étudiants de Bachelor Industrial Design Engineering, 2ème année.
Cours de Qualité du logiciel pour les étudiants de 3ème année de Bachelor à la HE-Arc, année 2024-2025.
Cours de Qualité du logiciel pour les étudiants de 3ème année de Bachelor à la HE-Arc, année 2025-2026.
Le cours de traitement du signal de troisième année vise à vous amener aux concepts fondamentaux suivants : échantillonnage et restitution du signal, filtrage numérique et DFT-FFT. Avant d'aborder ces sujets, il faudra reprendre les bases des systèmes linéaires (fonctions de transfert) et des signaux (représentations temporelles, fréquentielles et statistiques).
Sécurité des systèmes embarqués, attaques et contre mesures
Enseignements d'un OS temps réel pour les systèmes embarqués. Cet OS est FreeRTOS utilisé avec la carte d'évaluation KL46.
WtinU832FYD6YkDPY1hz
Simulation et optimisation de trajectoires d'outils sur une machine CNC multiaxes.
Base de technologie machines et paramètres de coupe.
Complications horlogères, les bases
Semaine thématique sur la montre connectée
Semaine thématique sur la montre connectée
Le but de ce cours sera de vous donner les bases qui vous permettront d’aborder un problème lié au développement de dispositifs microfluidiques. Qu'est-ce que sont les BioMEMS? Ce sont principalement des dispositifs portables ou implantables. L’idée sera de mesurer des paramètres en relation avec un diagnostic. Exemple : mesurer le glucose pour le suivi du diabète. Mais pas seulement. Les implants cochléaires permettent de transmettre l’information d’un stimulus sonore extérieur vers le cerveau. Dans le futur, les micropompes, connectées à un réseau de micro-aiguilles, permettront de distribuer la dose d’insuline nécessaire au bon fonctionnement du corps suite à la mesure du capteur de glucose… grâce aux BioMEMS, on n’est plus très loin du pancréas artificiel par exemple.
La biophysique est un domaine à l'interface entre la physique et la biologie où les concepts physiques et les outils d'observation et de modélisation de la physique sont appliqués aux phénomènes biologiques. C’est un domaine multidisciplinaire: à l’intersection entre biochimie, physique, chimie, nanotechnologie, bioingénierie, biologie informatique, biomécanique. Dans ce cours, nous vous enseignerons certains phénomères/disciplines de biophysique, avec en parallèle les méthodes numériques appliquées à ces cas particuliers.
Cours Traitement de surfaces pour le domaine biomédical (orientation Ingénierie Biomédicale (IBM), module 3485.5
Cours sur l'acquisition et le traitement de signaux médicaux.
Cours sur l'acquisition et le traitement de signaux médicaux.
Laboratoire d'Acquisition et traitement des données médicales
3540.2 Cours de conception efficiente
Cours analyse du cycle de vie produit
Cours à destination des étudiants de Bachelor Industrial Design Engineering, 3ème année.
Objectifs:
o Décrire la structure des matériaux polymères ;
o Décrire le comportement mécanique des thermoplastiques ;
o Choisir un polymère pour une fonction donnée ;
o Concevoir une pièce en matière plastique ;
o Justifier le choix de la méthode de mise en œuvre et déterminer les paramètres liés ;
o Expliquer les limites d’utilisation des matériaux plastiques ;
o Analyser la conception d’une pièce fabriquée par injection
-Décrire la structure des matériaux polymères (C)-Décrire le comportement mécanique des thermoplastiques (A)-Choisir un polymère pour une fonction donnée (J)-Concevoir une pièce en matière plastique (J)-Justifier le choix de la méthode de mise en œuvre et déterminer les paramètres liés (A)-Expliquer les limites d’utilisation des matériaux thermoplastiques (C)-Analyser la conception d’une pièce fabriquée par injection (-Décrire la structure des matériaux polymères (C)-Décrire le comportement mécanique des thermoplastiques (A)-Choisir un polymère pour une fonction donnée (J)-Concevoir une pièce en matière plastique (J)-Justifier le choix de la méthode de mise en œuvre et déterminer les paramètres liés (A)-Expliquer les limites d’utilisation des matériaux thermoplastiques (C)-Analyser la conception d’une pièce fabriquée par injection (
Cette unité d'enseignement donnée sous la forme de travaux pratiques fait partie du module "Conception et caractérisation csm".
Contenu:
- Contrôle du processus de coupe et détermination des différents paramètres de force de coupe à l'aide de systèmes d'acquisition et d'analyse.
- Principe de fonctionnement et configuration de différents types de commandes d’axes
- Réalisation de l’analyse expérimentale d’un système mécanique (mesures et tests statiques, dynamiques)
Efforts engendrés par les procédés de fabrication
FAO
Dimensionnement liaisons assemblées
Cours de mécanique vibratoire dispensé aux étudiants de la filière Industrial Design Engineering (IDE) orientation Mechanical Design (MDE) de la He-Arc
Enseignement par projet qui vise à mener une analyse d’un produit du marché de manière à en tirer un maximum d’informations (Reverse engineering).
Cours combiné de résistance des matériaux et de calculs des structures par la méthode des éléments finis.
Cours combiné de résistance des matériaux et de calculs des structures par la méthode des éléments finis II.
Ce cours d'ergonomie s'adresse aux étudiants de 3ème année de Bachelor, de la HE Arc ingénierie, de la filière Industrial Design Engineering
Design horloger et Habillage horloger
Cours d'Anglais pour la préparation destinée à l'obtention de la certification IELTS (International English Language Testing System)
Normes de l'industrie horlogère suisse
Cours de référence (metacours?) de Vision Industrielle, pour que les différents cours de Vision Industrielle puissent s'y référer.
Ces pages Cyberlearn sont destinées à tous les étudiant.e.s de la HE-Arc qui souhaitent accéder à du contenu concernant certaines branches des modules Sciences IA et IB et de mécanique avancée (II et III).
Pour les personnes intéressées à la typographie scientifique, des informations à ce sujet sont disponibles également.
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Les branches abordées sur ces pages sont:
Ce cours porte sur les productions artistiques de femmes artistes. Il prend comme point de départ les mouvements féministes qui se sont développés dans les années 1960 aux Etats-Unis et en Europe de l’Ouest, ainsi que des œuvres qui entretiennent une relation plus ou moins étroite avec ceux-ci. Il examine également des pratiques d’artistes issu-e-x-s d’autres parties du monde, comme l’Europe de l’Est, l’Afrique, le Moyen-Orient et l’Amérique latine.
Le cours fournit des références théoriques tant pour la question de la construction du genre que pour celle du féminisme. Il s’agit de se poser la question de savoir dans quelle mesure on peut rapporter des théories féministes occidentales à des productions d’artistes d’autres régions du monde et quelles théories les œuvres construisent par elles-mêmes.
La façon de procéder qui prévaut est l’exa- men rapproché des œuvres. L’accent porte sur la façon spécifique dont les œuvres d’art donnent forme à une réflexion, sans jamais être de simples illustrations de programmes élaborés par d’autres moyens.
How is art perceived and understood within society ? What perspectives do social theorists offer on the role and significance of contemporary art ? Despite its universality, art is an uneasy philosophical and anthropological concept. Its complexity stems from its capacity to reflect, refract, or absorb the social world it aims to portray, while being determined by its functioning. Led by a visual anthropologist, this seminar examines art (including design, performance, and curating) as a productive source of reflection for social theorists, from sociologists to feminist and decolonial scholars.