Cours de communication scientifique et technique pour les étudiants de 1ere année
- Professeur-e: Spano Maxime
Cours de communication scientifique et technique pour les étudiants de 1ere année
Cours de communication scientifique et technique pour les étudiants de deuxième année

Retrouvez ma sélection d'articles touchant les thèmes chers aux filières Agronomie et Gestion de la nature d'HEPIA.
Les articles sélectionnés paraissent dans les quotidiens de Suisse romande, Le Monde, https://theconversation.com/europe et les annonces du Conseil fédéral.
Cette sélection, subjective et assumée, paraît en principe chaque lundi.


HEPIA_AG_141 – BIOLOGIE CELLULAIRE & MOLÉCULAIRE
Enseignant: David Roquis

HEPIA_AG_142 – MICROBIOLOGIE
Enseignant: David Roquis et François Lefort
Assistant Yannick Barth

Cours HEPIA_AG_172 - BASES DE L'EXPÉRIMENTATION EN BIOLOGIE
Enseignant: David Roquis

HEPIA_AG_231 – GÉNÉTIQUE
Enseignant: David Roquis


HEPIA_AG_232 - PHYSIOLOGIE VÉGÉTALE
Enseignant: David Roquis
Ce cours traite en premier lieu des sols cultivés dans leur globalité (menaces, législation...) puis, dans un deuxième temps, nous aborderons plus en détail les aspects liés à la structure des sols agricoles ( outils de diagnostic et leviers d'amélioration)


HEPIA_AG_261 - ÉPISTÉMOLOGIE DES SCIENCES AGRICOLES
Enseignants: François Lefort & David Roquis

Cours: AG_311 - AMÉLIORATION DES PLANTES
Enseignant: David Roquis

HEPIA_AG_312 - BIOTECHNOLOGIES VÉGÉTALES
Enseignant: David Roquis

HEPIA_AG_313 - INITIATION AUX BIOTECHNOLOGIES VÉGÉTALES
Enseignant: David Roquis
Présentations des modules à choix
TRAVAIL DE BACHELOR - Filière Agronomie HEPIA
Dossier de partage entre étudiants et enseignants
Pour les futures échéances du calendrier 2026-2027
Bonjour,
Ce cours serait destiné aux étudiants afin de choisir et suivre les modules à choix en Agronomie.
et communiquer via les enseignants les énoncés, rendu, etc...
MERCI


Cours bloc 06.2024 Energétique construction et acoustique
Cours de Génie Logiciel
Etudiants du jour et du soir - HEPIA
Pédologie appliquée / Gestion de la nature HEPIA / étude de sol / Sols de Suisse / Atteintes / Horizons / Sol et milieu
TRAVAIL DE BACHELOR - Filière Gestion de la nature HEPIA
Espace cours pour les prochains travaux de Bachelor
Espace cours pour les prochains travaux de Bachelor
Espace cours pour les prochains travaux de Bachelor
HEPIA GN_41_ECOLOGIE DES ESPECES VEGETALES
Version 2025
Unité de cours : GN_411 – Ecologie des espèces végétales
Objectifs
A la fin du cours, l’étudiant-e doit être capable de :
▪ Définir les concepts d’espèces végétales
▪ Identifier les espèces cibles utiles à la gestion des milieux (espèces bioindicatrices, structurantes,
attractives, menacées, ...)
▪ Caractériser leur écologie (exigences climatiques, édaphiques, adaptations aux conditions extrêmes,
phénologie)
▪ Caractériser leur aire de distribution et le cas échéant les causes de régression ou d’extension
▪ Expliquer les méthodes d’élaboration des outils d’évaluation de leur vulnérabilité et de priorisation de leur
conservation (listes rouges – prioritaires – grises - noires).
Cours du Soir pour les Systèmes Logiques
Cours du Soir pour les Systèmes Logiques


Le cours se compose de deux parties : Signaux 1D et Images.
Dans la partie Image, vous découvrirez :
* Les fondements de l’image numérique : pixels, histogrammes, transformations d’intensité.
* L’utilisation de filtres classiques pour améliorer la qualité des images ou en extraire des contours.
* La corrélation 2D, un outil puissant pour rechercher un motif ou un logo dans une image plus large.
* Des exercices pratiques avec OpenCV, qui feront le lien entre théorie et applications concrètes.
Un module incontournable pour acquérir les bases de l’analyse et de la manipulation d’images dans vos futurs cours et projets.

Le cours se compose de deux parties : Signaux 1D et Images.
Dans la partie Signaux 1D, vous apprendrez à :
* Distinguer et manipuler différents types de signaux avec les notions d’échantillonnage et de quantification.
* Explorer les séries et transformées de Fourier pour analyser les fréquences d’un signal.
* Mettre en œuvre des techniques de filtrage numérique.
* Expérimenter ces concepts à travers des exercices pratiques en Python (Numpy, Matplotlib), appliqués à des cas concrets comme l’analyse spectrale d’un son ou la réduction de bruit.
Dans la partie Image, vous découvrirez :
* Les fondements de l’image numérique : pixels, histogrammes, transformations d’intensité.
* L’utilisation de filtres classiques pour améliorer la qualité des images ou en extraire des contours.
* La corrélation 2D, un outil puissant pour rechercher un motif ou un logo dans une image plus large.
* Des exercices pratiques avec OpenCV, qui feront le lien entre théorie et applications concrètes.
Un module essentiel pour acquérir les bases du traitement de signaux et d’images, et les appliquer dans vos futurs cours et projets.



Public : Étudiants de 1re année en microtechniques et mécanique
Objectif global : Acquérir les bases de la programmation en Python et les appliquer à l’analyse et au traitement de données dans des contextes liés à l’ingénierie.
Apprentissage des fondamentaux, du raisonnement et des structures simples.
Découverte d’outils Python pour manipuler, analyser et visualiser des données.

Unité d’enseignement : ISC_151/153 - Bases des télécommunications 1 et 2
Objectifs d’apprentissage À la fin du cours, l’étudiant-e doit être capable de :
• Maîtriser les bases des télécommunications et de transmission de l’information
• Analyser la sécurité d’une transmission de données • Analyser les modèles de communication multimédia
• Comprendre les bases de la théorie de l’information Contenus • Introduction aux réseaux de communications (modèles, modes, protocoles)
• Sécurité des transmissions • Introduction au multimédia et à la théorie de l’information
• Compression et correction d’erreurs
• Caractéristiques des réseaux sans fils et milieux de transmission
• Diagnostiques des réseaux de communications
Répartition horaire Enseignement 72 heures (96 périodes de 45 minutes)
Travail autonome 72 heures
Total 144 heures de travail pour ce cours


Cours, ateliers, interventions extérieures, sortie terrain Patrimoine naturel et traditions






Recherche avancée sur le web et création d'un répertoire permettant le suivi de sources à l'aide de flux RSS.
Cours "Systèmes fluidiques" pour les 2ème année ETE


Le certificat d’études avancées (CAS) en soins palliatifs offert par la Haute Ecole Arc Santé en partenariat avec le Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV) répond au besoin de former les professionnel-le-s dans le domaine des soins palliatifs, à une planification stratégique des employeurs et au développement des politiques de santé publique, notamment la stratégie nationale en matière de soins palliatifs. Cette formation prend en compte, au plan national, les normes SwissEduc, les travaux conduits par l’association latine de formation en soins palliatifs et au plan européen, les normes de l’European Association for Palliative Care (EAPC).
Cet espace a pour objectif de mettre à disposition l'ensemble des informations et bonnes pratiques relatives à l'enseignement pour HES-SO Master dans le contexte de session comodales et à distance
Cet espace a pour objectif de mettre à disposition l'ensemble des informations et bonnes pratiques relatives à l'enseignement pour HES-SO Master dans le contexte de session comodales et à distance
A la fin de l’unité d’enseignement, l’étudiant·e est capable de :




Le cours de recherche en ligne avancée (sur le web et sur les BDD) est la suite du cours d'introduction de 1ère année. Il permet de pratiquer la recherche documentaire approfondies sur le web et dans les banques de données, Factiva et Nexis Uni. Orienté pratique ce cours permettra aux étudiant.es de mener des recherches documentaires dans le cadre de projets de recherche pour des mandants fictifs.


This module introduces students to the core skills of critical thinking needed for HEG studies and everyday decision-making in a digital information environment.
Students will learn how to identify their information needs, search for relevant sources effectively, and evaluate the quality and credibility of information. A specific focus will be given to AI.
The module also develops students’ ability to adopt adequate reasoning and to recognize common reasoning errors and cognitive biases. Finally, the module will familiarize students with the fundamentals of communication and especially how to construct well-reasoned arguments to communicate ideas clearly, and convince.


Ce forum est destiné aux échanges entre étudiant-e-s inscrit-e-s aux MAP (OASIS). Il est destiné à facilter :
- Les rocades d'attributions des thématiques
- Le covoiturage
- L'hébergement
Ce cours est orienté design matériel de systèmes embarqués.
Les étudiants apprennent l'utilisation du logiciel Altium comme outil de développement:
Et surtout du plaisir à réaliser un système complet !
R.Beuchat

A la fin du module « organisation », le participant sera en mesure de :


Ce cours vise à soutenir les enseignant∙e∙s dans le développement de leur pratique de la Simulation dans l'enseignement en Santé.
Conseil aux études pour les étudiants de la HEdS Genève





The objectives are to study, to understand, and to apply production techniques including the corresponding thermal safety, automation and quality in a sustainable development vision.

Ce cours s'adresse aux étudiant·es qui ont la possiblité de refaire leur FP2 à l'automne 2026, nouvelle mesure mise en place cette année à la HETSL dans le cadre de la flexibilisation des études.



Chemical Engineering and physical chemistry for engineering, mandatory module (5 ECTS)


Industrial Chemistry and Biotechnology, mandatory module (2 ECTS)
The Project Life Sciences Application in Biotechnology is a literature review with - potentially - a short laboratory part. It is typically a pre-project to the Bachelor thesis.
Activities:
• Review of the literature and documentation connected to the topic
• Description of the state of the art
• Planning of the experimental part
• Execution of preliminary trials (if possible)
Ce cours est destiné aux personnes débutantes en programmation. Il a comme objectif de permettre de comprendre les bases de la programmation informatique et d'ainsi mieux appréhender la programmation durant le bachelor en informaticien de gestion.




Bonjour à vous toutes et tous
En tant que responsable du module CC1.2 j'espère que vous aurez plaisir à découvrir les enseignements proposés.
Pour toute question relative au déroulé de l'enseignement et/ou modalités de validation vous pouvez me joindre à l'adresse courriel ci-jointe : christine.halapi@he-arc.ch
Chacun de vous est invité à suivre la présentation du module en présentiel sur chacun des sites.
En attendant de vous croiser, recevez mes meilleurs messages.
Christine Halapi
Le leadership infirmier compétent est nécessaire pour comprendre et traiter diverses situations complexes et il est essentiel de renforcer chez les étudiant·es une posture de leader clinique afin de garantir la qualité et la sécurité des soins.

Cet espace Moodle est dédié au Module INT 3.2 de la HE-Arc Santé, Année académique 2025-26, semestre de printemps (PEC22).


Bonjour,
Bienvenus dans ce nouveau cours consacré à la promotion de la santé et à la prévention dans le programme Bachelor 2ème année Soins Infirmiers.
Nous étudierons ici une approche interdisciplinaire et interprofessionnelle de la promotion de la santé.
Pour toute question, n'hésitez pas à me contacter: Olivier Walger : olivier.walger@he-arc.ch




Bienvenue sur le cursus de formation continue en leadership des cadres de la HES-SO //FR

Bienvenue sur le cursus de formation continue en leadership des cadres de la HES-SO //FR

Bienvenue sur le cursus de formation continue en leadership des cadres de la HES-SO //FR
Ce cours est une initiation à la biologie cellulaire et moléculaire pour les bachelors en chimie. Il apporte les bases nécessaires pour le cours de biotechnologie.

Base de programmation LabVIEW pour chimiste



Ce laboratoire complète le cours de chimie industrielle (génie chimique, génie des procédés et automatisation) et vous propose de maîtriser pratiquement les techniques de base nécessaires pour travailler de façon indépendante dans une halle pilote.


Découvrez une série de micro-modules de formation sous forme vidéo pour les étudiant·es (non-spécialistes IT). L'objectif est d’acquérir des compétences numériques nécessaires à la future vie professionnelle et d’exercer un rôle actif dans l’intégration et l’utilisation des solutions IT innovantes dans les pratiques de travail.
Objectifs généraux:
Ce cours vise à permettre aux étudiant·e·s de découvrir et d’expérimenter le processus de création d'entreprise de manière active, en combinant des apports théoriques (Lean Startup, effectuation, modèle d’affaires) avec une mise en pratique concrète en groupe.
À travers un projet entrepreneurial collaboratif (de l’idée au terrain), les étudiant·e·s explorent les différentes phases clés d’un projet de création (idéation, marché, cible, communication, pitch).
Le cours permet ainsi de :
Comprendre les fondamentaux de l'entrepreneuriat, sous ses formes classiques et sociales, ainsi que le rôle de l’intrapreneuriat et de développer des compétences pratiques en gestion de projet, créativité, travail d'équipe et communication.
Contenu et forme de l'enseignement:
Cours composé d’une partie théorique et d’un projet entrepreneurial en groupe.
Langues:
Français et Allemand
Examens:
50% : Rapports écrits (par rapport aux phases du projet)
50% : Présentations orales



Au travers du concept même d’idéation, ce cours – centré autour du thème de l’innovation – permettra de mettre en pratique les principes du design thinking, d’approfondir un certain nombre de points théoriques propres à la microéconomie et à l’économie politique, et, finalement, d’appliquer les stratégies de communication les plus adaptées, selon les contextes.


HEG Genève - Option mineure EVALUATION d'ENTREPRISE
Chargé de cours : Philippe Ruau






Page cyberlearn pour le cours de Mathématiques 1, filière économie d'entreprise, 1ère année, classes de David Schindl.
Cette page va contenir essentiellement:

Informations générales sur le module Atelier CEN 2024.
5 Ateliers Interdisciplinaires
Filières : Architecture du paysage, Architecture et Génie civil

5 Ateliers Interdisciplinaires
Filières : Architecture du paysage, Architecture et Génie civil




Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
Cours de Mathématiques 2
Enseignement FLEX
2h en présentiel le mardi matin + 1h en autonome / semaine
Examen de fin de semestre en Janvier. QCM sur table.
Le professeur responsable de ce cours est Monsieur Fluckiger. Merci de prendre contact pour toute question relative à ce cours ainsi qu'en ce qui concerne la clé d'inscription. Merci
georges.fluckiger@hesge.ch



Portail général pour les étudiant-e-s inscrit-e-s à l'orientation Banque & Finance de la HEG Genève


Ce cours traite en premier lieu des sols cultivés dans leur globalité (menaces, législation...) puis, dans un deuxième temps, nous aborderons plus en détail les aspects liés à la structure des sols agricoles ( outils de diagnostic et leviers d'amélioration)

Ce cours permet au Team Physio de la Haute École de Santé de Genève de stocker le contenu créé au fil des années. Les étudiants engagés dans le Team Physio transmettront les fichiers à mettre dans le cours aux assistants qui se chargeront de la présentation du cours Moodle.

Ce webinaire s’adresse aux enseignants souhaitant concevoir et animer des formations à distance ou hybrides à l’aide de Moodle. À travers une approche pratique, nous explorerons les principes de scénarisation pédagogique adaptés à l’enseignement en ligne, la structuration efficace d’un cours Moodle et les fonctionnalités clés permettant d’améliorer l’expérience d’apprentissage des étudiant-e-s.
Objectifs du webinaire :
✔ Comprendre les principes de scénarisation pédagogique pour l’enseignement à distance et hybride
✔ Structurer un cours Moodle de manière claire et engageante
✔ Découvrir des activités et ressources interactives pour favoriser l’apprentissage
✔ Illustrer ces concepts par des exemples concrets et bonnes pratiques


Cet espace Moodle est destiné aux étudiant·e·s de la HE-Arc Santé ainsi qu’aux étudiant·e·s accueilli·e·s en mobilité IN. Il présente de manière synthétique les différentes possibilités de mobilité académique. Les étudiant·e·s de la HE-Arc Santé y trouvent les offres de mobilité OUT : stages, semestres d’études, Summer Schools et BIP et, pour les étudiant·e·s en mobilité IN y découvrent les possibilités proposées en soins infirmiers et en physiothérapie.
Un espace spécifique leur permet de mieux connaître la Suisse, son système politique, son système de santé et son système de formation.
Des actualités, offres ouvertes, ressources pratiques et espaces d’échange complètent la plateforme. Des informations pratiques accompagnent les étudiant·e·s dans la préparation de leur départ ou de leur arrivée. L’espace rassemble également les liens vers les procédures, documents, échéances, possibilités de financement et personnes de contact.
Des témoignages et expériences de mobilité antérieures permettent de bénéficier des conseils d’autres étudiant·e·s.
Demande de création par le responsable de filière


La création de ce cours est pour la nouvelle filière du BSc en Physiothérapie de la HE-Arc Santé. Elle respecte l'appelation demandée par notre Haute Ecole.
Maxim Guinchard, responsable de filière














Module de 1ère année bachelor en physiothérapie à la Haute école ARC, qui traite des thématiques liées à la physiologie de l'exercice, l'évaluation des capacités physiques, l'entrainement et la prévention des blessures.

Ce module de formation est pour la filière Bachelor en physiothérapie de la HE-Arc Santé. Demandé par le responsable de filière, Maxim Guinchard









Interventions et processus physio et psychopathologiques en situations aigües

Espace Moodle réservé aux étudiant.e.s de la promotin Bachelor 23 pour l'année académique 2025-26.

Espace Moodle pour le cours MAE32 - Apprentissage par l'expérience de l'Année académique 2026-27 (Bach 2024).

Bonjour à vous toutes et tous
Ce dossier comprend l'ensemble des documents à l'attention des tuteurs et tutrices dans l'accompagnement des étudiants-es Bachelor en Soins Infirmiers des trois années de formation.
Ce dossier est catégorisé selon un premier projet. Projet qui est amené à évoluer en fonction de vos suggestions.
A partir de ce jour, le dossier sous N, n'est plus actif.
En vous souhaitant beaucoup de plaisir dans l'accompagnement des étudiants-es dans leur parcours d'apprentissage , je vous adresse mes meilleurs messages.
Christine Halapi
Semaine organisée autour de tous les aspects de la prise en charge des victimes en situation de catastrophe.







The course offers a deep dive into business analysis, starting with its definition and importance in creating effective, need-based solutions with minimal risk. Students explore how business analysis is integral to identifying and assessing ideas, ensuring they align with organizational needs and stakeholder requirements.
A significant focus is on strategic context, emphasizing understanding both external and internal factors that influence business strategy. This includes comprehending the business environment and formulating strategies that align with business objectives, using a hotel's online check-in system as a case study.
Stakeholder analysis is another key component, where students learn to identify, understand, and engage with various stakeholders. This section underscores the importance of recognizing stakeholder perspectives and needs for successful business analysis.
Opportunities and risks are addressed next, guiding students through evaluating the potential benefits and drawbacks of decisions and strategies. The course stresses the importance of balancing opportunities and risks in business decisions.
Scenario analysis is covered to help students understand how potential future events might impact a business. This involves creating different scenarios based on assumptions about the future and analyzing their potential impacts on operations and strategic goals.
The course also looks at identifying and addressing gaps in business analysis, focusing on discrepancies between current and desired states in various business areas. This includes understanding the reasons behind these gaps and implementing solutions to improve business operations and achieve goals.
Prioritizing requirements in business analysis is another vital area. Students learn to align resources effectively and ensure that the most crucial aspects are addressed first. The course emphasizes the importance of an effective decision-making process and adapting priorities based on new information and changing circumstances.
Overall, the course equips students with comprehensive skills in business analysis, enabling them to transform ideas into strategically aligned, valuable solutions.

Bienvenu dans le cours "Traitement et gestion de Données énergétiques 1".


Introduction to Geographic Information Systems (GIS), comprising both fundamental notions about GIS, as well as development tools and libraries, mostly based in Python, PostGIS and QGIS.



Grundbegriffe Datenbanken
XML - xPath
XML Schema
xQuery
XSLT


Stellenmarkt für Praxisausbildungsplätze in der deutschsprachigen Schweiz

Ingénierie et Architecture / Formation continue Ingénierie et Architecture
Cyber security training designed for collaborators of the research institutes working on development and system administration tasks.


Ce cours s'adresse aux étudiants...




La clé du cours s'obtient auprès de Mr Dominique Correia, responsable de ce module.
Meilleurs messages

Bonjour, merci pour cette création de cours




Bonjour à toutes et à tous,
Je vous souhaite la bienvenue dans la formation Bachelor en Soins Infirmiers.
Cette page Moodle est dédiée à toutes les informations utiles et nécessaires pour le bon déroulement de cette 1ère année (liste des groupes, gestion des absences, ressources HESAV, présentations du 12 septembre, ...). Elle est aussi un canal de communication indispensable entre la responsable de la 1ère année (RA) plein temps (PT) et les étudiant.e.s (forums d'annonce et de questions).
Bonne découverte.
Meilleurs messages,
Milena DONADEO FADDA





Vous trouverez dans ce cours le regroupement de tout ce qui concerne Moodle et ses applications, marches à suivre, exemples.
Ce module est réservé aux enseignants, qui sont intégérs comme étudiants...



La clé d'inscription s'obtient auprès de la responsable du module, Amélia Didier ou Tamara Chédel
amelia.didier@hesav.ch
tamara.chedel@hesav.ch











Responsable de Module : Mme Darbeida Imène
Imene.darbeida@hesav.ch.
Bureau : Bâtiment P2- BUREAU 210 




Bienvenue dans le bulletin consacré à la filière soins infirmiers,
Vous trouverez dans ce bulletin les actualités d'HESAV, Suisse et à l'internationale, les projets de nos collègues, les présentations de nos nouveaux collègues et les départs, un agenda avec les dates de congrès/séminaires/formations, un portrait d'un collègue ainsi que les appels à projet.
Vous trouverez également un recensement de tous les bulletins SI.
L'équipe du bulletin SI vous souhaite une belle lecture.



Les techniques endoscopiques sont en plein essor. Elles visent non seulement à poser un diagnostic, mais permettent de plus en plus souvent d’effectuer un traitement et ainsi d’éviter une intervention chirurgicale. Dans la mesure du possible et afin d’éviter une deuxième séance au/ à la patient.e, le traitement est effectué de suite. Ainsi, un examen endoscopique de routine peut se transformer en un geste endoscopique thérapeutique nettement plus complexe.
La prise en charge des patient.e.s, angoissé.e.s et stressé.e.s, avant et pendant leur examen endoscopique, nécessite une bonne compréhension et mise en œuvre des techniques d’endoscopie, de même que la capacité de pouvoir établir une relation efficace dans un laps de temps très court et une bonne collaboration interprofessionelle.
Cette formation résulte de la collaboration entre deux partenaires :
Cette formation a été conçue en tenant compte du plan d'études cadre de l'ESGENA
Vidéo de présentation du CAS ci-dessous:
Les techniques endoscopiques sont en plein essor. Elles visent non seulement à poser un diagnostic, mais permettent de plus en plus souvent d’effectuer un traitement et ainsi d’éviter une intervention chirurgicale. Dans la mesure du possible et afin d’éviter une deuxième séance au/ à la patient.e, le traitement est effectué de suite. Ainsi, un examen endoscopique de routine peut se transformer en un geste endoscopique thérapeutique nettement plus complexe.
La prise en charge des patient.e.s, angoissé.e.s et stressé.e.s, avant et pendant leur examen endoscopique, nécessite une bonne compréhension et mise en œuvre des techniques d’endoscopie, de même que la capacité de pouvoir établir une relation efficace dans un laps de temps très court et une bonne collaboration interprofessionelle.
Cette formation résulte de la collaboration entre deux partenaires :
Cette formation a été conçue en tenant compte du plan d'études cadre de l'ESGENA
Vidéo de présentation du CAS ci-dessous:

Cette formation vise l’acquisition de connaissances approfondies et de compétences infirmières spécifiques au domaine de l’insuffisance rénale chronique.
Elle met l’accent sur l’identification des besoins des personnes en insuffisance rénale chronique, et l’élaboration d’une démarche de soins holistiques qui tient compte des ressources à disposition et qui suit les connaissances scientifiques actuelles et des recommandations basées sur des preuves.
Elle augmente également les possibilités de mobilisation et de transfert des connaissances.









Responsable du Module
CULTURE SCIENTIFIQUE 3-1
: Mme DARBEIDA Imène
Imene.darbeida@hesav.ch
Bâtiment P2- BUREAU 210
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Cours digital, écologie ...

Centration : Etudiant.es et ses environnements.
Module : Etudiant.es et ses environnements 1ère année
Programme: En emploi





Le module de professionnalité infirmière émergeante 3.2 EE du Bachelor de soins infirmiers en cours d’emploi (BSI EE) contribue au développement et à la manifestation d’une posture de coopération chez les étudiant.es de 3ème année. Les apports théoriques concernent les défis de la coopération (contraintes et conflits de pratiques, activité déontique), le cadre juridique de l’exercice infirmier, l’éthique, la qualité des soins et sécurité des patient.es.
Ces apports seront mobilisés par les étudiant.es pour identifier et éclairer les contraintes et/ou conflits de pratiques présents dans l’activité professionnelle. L’examen est un oral individuel qui expose la documentation d’un défi de coopération vécu au travail. L’étudiant.e devra y repérer des contraintes, conflits de pratiques ou dilemmes et devra y apporter un éclairage théorique issu du module, ainsi que du caring bureaucratique de Ray, étudié en parallèle dans le semestre. Des guidances collectives seront proposées.




Module de Culture Scientifique 1.1 HYBRIDE à destination des étudiants-es en emploi et à temps partiel








Ce cours correspond aux enseignements des modules S.SI.370.1105.F.23 (1er semestre), et S.SI.370.1506 (2ème semestre)
| S.SI.370.1105.F.23 - INF-PT Etudiant.e et ses environnements 1.1 S.SI.370.1506.F.23 - INF-PT Etudiant.e et ses environnements 1.2 |