Bonjour à toutes et à tous, 

Je vous souhaite la bienvenue dans la formation Bachelor en Soins Infirmiers. 

Cette page Moodle est dédiée à toutes les informations utiles et nécessaires pour le bon déroulement de cette 1ère année (liste des groupes, gestion des absences, ressources HESAV, présentations du 12 septembre, ...). Elle est aussi un canal de communication indispensable entre la responsable de la 1ère année (RA) plein temps (PT) et les étudiant.e.s (forums d'annonce et de questions). 

Bonne découverte.

Meilleurs messages, 

Milena DONADEO FADDA

Vous trouverez dans ce cours le regroupement de tout ce qui concerne Moodle et ses applications, marches à suivre, exemples.

Ce module à option est consacré aux mesures de contrainte en psychiatrie :placement aux fins d'assistance, traitements sans le consentement, mesures de limitation des mouvements, mesures ambulatoires, mesures thérapeutiques institutionnelles (art. 59 du Code pénal). Il s'agira d'aborder les aspects juridiques, éthiques, cliniques et humains, d'encourager une posture réfléxive et critique quant aux usages de la contrainte. 

Bienvenue dans le bulletin consacré à la filière soins infirmiers, 

Vous trouverez dans ce bulletin les actualités d'HESAV, Suisse et à l'internationale, les projets de nos collègues, les présentations de nos nouveaux collègues et les départs, un agenda avec les dates de congrès/séminaires/formations, un portrait d'un collègue ainsi que les appels à projet. 

Vous trouverez également un recensement de tous les bulletins SI. 

L'équipe du bulletin SI vous souhaite une belle lecture. 

Les techniques endoscopiques sont en plein essor. Elles visent non seulement à poser un diagnostic, mais permettent de plus en plus souvent d’effectuer un traitement et ainsi d’éviter une intervention chirurgicale. Dans la mesure du possible et afin d’éviter une deuxième séance au/ à la patient.e, le traitement est effectué de suite. Ainsi, un examen endoscopique de routine peut se transformer en un geste endoscopique thérapeutique nettement plus complexe.

La prise en charge des patient.e.s, angoissé.e.s et stressé.e.s, avant et pendant leur examen endoscopique, nécessite une bonne compréhension et mise en œuvre des techniques d’endoscopie, de même que la capacité de pouvoir établir une relation efficace dans un laps de temps très court et une bonne collaboration interprofessionelle.

Cette formation résulte de la collaboration entre deux partenaires :

• HESAV (site requérant de ce CAS conformément au cadre HES-SO)
• CHUV : Direction des Soins (DSO) et Département des Centres interdisciplinaires et de Logistique Médicale (DCILM)

Cette formation a été conçue en tenant compte du plan d'études cadre de l'ESGENA

Vidéo de présentation du CAS ci-dessous:

Cours digital, écologie ...

Le module de professionnalité infirmière émergeante 3.1 du Bachelor de soins infirmiers en cours d’emploi (BSI EE) contribue au développement et à la manifestation d’une posture de coopération chez les étudiant.es de 3ème année.

Les apports théoriques concernent la coopération, l’organisation le travail (prescrit, réel) ; les risques professionnels dans le travail infirmier (santé et sécurité au travail) et comment s’en prémunir ; les fondements de l’éthique ; le cadre juridique de l’exercice infirmier. Ces apports seront mobilisés par les étudiant.es pour déterminer et asseoir leur positionnement professionnel dans un contexte de coopération (3 séminaires « Dispositif équilibre » : travail en équipe pour réaliser une mission de soins commune fictive avec une présentation à la classe par équipe concernant la répartition journalière et les priorités de soins). 

L’examen de validation du module en fin de semestre relève de la pratique réflexive par le partage à l’écrit d’une réflexion constructive de l’étudiant.e sur sa capacité à prendre en compte, en situation professionnelle la dimension collective, basée sur l’expérience du dispositif équilibre

Module de Culture Scientifique 1.1 HYBRIDE à destination des étudiants-es en emploi et à temps partiel

Ce cours correspond aux enseignements des modules S.SI.370.1105.F.23 (1er semestre), et S.SI.370.1506 (2ème semestre)

Les soignant.e.s doivent-ils.elles on non prendre en considération les croyances religieuses des personnes qu’ils.elles soignent ? Certaines approches thérapeutiques, comme celles des guérisseurs, rebouteux et conjureurs de sorts, peuvent-elles être utilisées à l’hôpital ? Quels rôles peuvent jouer aujourd’hui les accompagnateurs.trices spirituel.le.s aux côtés des soignant.e.s ? Dans quelles mesures les représentations religieuses ou spirituelles du monde sont-elles compatibles avec les pratiques infirmières et l’éthique dans le soin ?

Voilà quelques-unes des questions auxquelles cet enseignement entend répondre. Ce module permettra ainsi aux étudiant.e.s de mieux connaître et comprendre les articulations complexes entre les soins et les représentations religieuse/spirituelle du monde. Il s’agit donc tout autant de permettre aux futur.e.s soignant.e.s d’interagir plus aisément avec des personnes revendiquant une appartenance religieuse que de développer leurs connaissances des arrière-plan spirituels des pratiques thérapeutiques nouvelles ou alternatives qui peuvent se déployer dans les établissements de soins.

Les personnes vivant avec une maladie chronique sont appelées à accomplir régulièrement des activités d’autogestion de leur maladie, avec des implications pour leur entourage. En Suisse les maladies chroniques touchent une personne sur quatre et représentent un réel enjeu de santé publique. Ces personnes ont besoin d’une formation et d’un accompagnement pour développer leur capacité d’autogestion. Il s’agit d’aider la personne à acquérir confiance, connaissances, compétences et motivation, nécessaires au bon contrôle de la maladie et à la gestion efficace des symptômes. L’autogestion à un impact favorable démontré en termes de prévention des complications et d’amélioration de la qualité de vie. Soutenir l’autogestion des patients est donc une dimension essentielle de la pratique infirmière. Il s’agit aussi d’un domaine d’activité propice à l’émergence de rôles et de pratiques innovantes. Si vous êtes intéressé-e à enrichir vos connaissances en matière de compétences santé des patients, tout comme développer vos pratiques en éducation et accompagnement de l’autogestion de la maladie chronique, ce module s’adresse à vous.