Laboratoires numériques pour le cours "Physique et simulation" HEIA-FR, filière ISC-2IL et ID, SP 2024-25.

Introduction aux techniques d'apprentissage automatique non-supervisé.

Contenu des unités de cours Construction en Bois 1 et 2 2024-2025

Cours Environnnement 2024-2025

The purpose of this course is for students to

• to gain confidence in expressing themselves in English on topics such as sustainability - social & environmental responsibility.  
• to prepare students for the Business English Vantage Exam should they be inspired to do so.
• engage themselves in their learning and in sharing with their peers.

Cours ISC Bachelor HEIG-VD

ASM-A: Programmation assembleur

Objectifs

Réaliser un mandat d'évaluation sécurité pour apprendre à:

• appliquer les techniques et technologies étudiées,
• découvrir et s'approprier rapidement de nouveaux outils, 
• apprendre à organiser son travail et présenter les résultats,
• gérer la relation client et les attentes du mandant
   

Réaliser un projet concret, suffisamment conséquent:

• rôle = « consultant en sécurité »
• objet = test de pénétration (réseau/app/entreprise)
• activités = prospection, scoping, test, présentations

L'unité d'enseignement Design Thinking and Sprint 2024 dans le cursus ISC est sous forme d'un mini hackathon sur les 3 derniers jours de la HES d'été. Cette édition se déroule en partenariat avec les TL cette année.

DTS a la vocation de faire découvrir des aspects complémentaires dans le domaine des "soft skills" qui complètent la formation technique en ingénierie informatique:

• les méthodes de la pensée créative (design thinking) 
• la forme de coopération du sprint créatif (innovation sprint)

Le design thinking n'a rien à voir avec le développement technique ou technologique. C'est une méthode pour élaborer et affiner des idées, et de brainstormer en équipe pluridisciplinaire. Le design thinking vient bien avant de plonger dans le design (développement) technique. 

Cours Modélisation Eléments Finis HEIG-VD TIN/SI

Cours de physique générale pour ingénieur, comportant les sections suivantes:

• grandeurs, dimensions et unités
• la lumière et l'optique géométrique
• la cinématique du point matériel
• incertitudes et les éléments de statistiques des mesures

Cours de programmation en langage C - Département HEIG-VD-ISC - Classe du Prof. Olivier Cuisenaire

Cours de programmation en langage C - Département HEIG-VD-ISC - Classe du Prof. Daniel Rossier

C'est un cours de mécanique des structures ("résistance des matériaux") pour les microtechniciens.

Cours bachelor 3ème année sur la sécurité des systèmes d'exploitation

<p dir="ltr" style="text-align: left;">Cours bachelor 3ème année sur la sécurité logicielle bas-niveau</p>

Moi Patrik Kehrli, j'ensaigene le cours AG_211 Parasitologie pour le semestre 23/24 dans la filière de l'Agronomie et je suis le seul responsable pour ce cours.

Déjà un grand merci pour votre service!

Dans ce cours, les membres de l'équipe de projet ont tous les droits : écriture, publication, modification, destruction... Merci de ne pas en abuser 😎

AP_351 Atelier avant projet

Au cours d'une semaine bloc (du 30 septembre au 4 octobre 2024), les étudiants de 3ème année des filières Agronomie, Architecture du Paysage et Gestion de la Nature (HEPIA) seront amenés à penser la ville de demain, plus conviviale, plus verte et plus durable. Leur expertise interdisciplinaire leur permettra à la fois d’identifier les différents espaces et de proposer des actions pour retrouver un équilibre entre l’eau, les sols, la végétation, la biodiversité et les usagers et usagères du quartier Grosselin. 

A la fin du cours, l’étudiant-e doit être capable de:

• Décrire les différentes problématiques et enjeux liés à la décarbonation
• Caractériser le cycle de vie d'un produit
• Réaliser un écoliban d'une structure
• Appliquer l'analyse cycle de vie à une étude d'impact

Unité de cours : GN_952 – Plan énergie climat (PLCL)

A la fin du cours, l’étudiant-e doit être capable de:

• Décrire les différents volets d’un plan énergie et climat d'un territoire intégrant l'ensemble des problématiques environnement
• Déterminer les profils énergétiques et climatiques d'un territoire
• Définir de manière concertée des objectifs de durabilité à l'échelle d'un territoire
• Définir un plan d'action transversal d'adaptation aux changements climatiques
• Proposer un modèle de gouvernance et de suivi des actions

A la fin du cours, l’étudiant-e doit être capable de:

• Identifier les différentes catégories et plus-values environnementales des aménagements verts favorables à la séquestration de carbone en milieux urbains
• Réaliser des bilans carbones sur des aménagements d'écosystèmes urbains
• Concevoir un aménagement vert favorable à la séquestration de carbone en milieu urbain

Cours du laboratoire de construction.

Exercices réalisés pendant la séance.

Ce cours est destiné aux étudiant-e-s en formation pratique à l'étranger; il permet l'accomplissement à distance de la partie intégration de la formation pratique 1 en mettant à disposition des participant-e-s un espace de ressources et d'échange collectif sur des situations de travail.

Cours de base axé sur le développement des compétences initiales du MSP en termes de connaissances des thématiques d'identification des caractéristiques générales de l'individu

Des phénomènes récents tels que la « grande démission », la « démission silencieuse », et la pénurie de main-d’œuvre sont les signaux des changements profonds à l’œuvre dans le monde des entreprises et du travail. La mondialisation et la numérisation de l’économie, l’écologisation de nos sociétés et la récente pandémie du COVID-19 ont transformé en profondeur l’organisation des entreprises et du travail. L’automatisation, la flexibilisé du travail, les nouvelles formes d’emploi (télétravail) se sont répandues et de nouvelles compétences ont émergé en mettant sur le devant de la scène les problèmes liés au sens du travail et à la valorisation et à la reconversion professionnelle de certains métiers. Les managers et les travailleurs/euses de plusieurs pays sont touchés de plein fouet par ces transformations. Dans quelles mesures ces tendances affectent-elles les entreprises et le marché du travail en Suisse ? Comment ces transformations se déclinent-elles dans les différents types d’entreprise et secteurs économiques ? Quelles sont les conséquences pour les managers et les travailleurs/euses ? Comment le management, les autorités et les partenaires sociaux y font-ils face ?

Cette OS a pour but de développer les connaissances des étudiant-e-s sur les multiples facettes des transformations des organisations et du marché du travail à l’œuvre en Suisse et sur les défis auxquels sont confrontés les managers et les travailleurs/euses :

Au terme du cours, l’étudiant-e est capable de :

- Connaître les principales mutations socio-économiques

- Identifier leurs effets sur l’organisation des entreprises et du travail

- Savoir reconnaître les défis actuels du management 

- Développer une pensée critique sur les transformations des organisations et du travail en Suisse

Cette formation s’appuie sur l’Approche systémique, de son origine avec la cybernétique à ses évolutions les plus récentes comme la thérapie narrative. Elle s’attache à fournir de nouvelles lectures de la réalité des personnes accompagnées, des fonctionnements des équipes, des différentes collaborations et de situer notre propre place dans ces espaces.

Elle s’articule autour de deux parties principales.

D’une part, l’appropriation de l’épistémologie systémique qui consiste à relire la réalité en prenant en compte l’aspect relationnel et contextuel d’une situation.

D’autre part, le travail de la posture dans l’intervention amenant plus de conscience de sa responsabilité en tant qu’intervenant.e. Le but étant d’ouvrir d’autres pistes d’actions et d’interventions pour la personne accompagnée et le professionnel.le.

Un des apports importants de l’Approche systémique pour le travail social est qu’elle permet d’acquérir un degré élevé de maîtrise des techniques d’entretien, outils essentiels de la relation d’aide. Par ailleurs, cette approche favorise l’adoption d’un positionnement qui permet et propose une lecture de la réalité porteuse de changements constructifs. 

Ce cours a pour objectifs l'enseignement des systèmes logiques qui est fondamental pour tout ingénieur électricien, en électronique, en télécommunication ou en informatique.

Les thèmes sont les suivants:

- Les nombres et leurs codages
- Les opérations arithmétiques
- Les opérateurs logiques
- Algèbre de Boole
- Systèmes logiques séquentiels synchrones (machines d'états selon Moore/Mealy)
- Systèmes logiques séquentiels asynchrones
- Introduction en VHDL et Modelsim
- Introduction aux technologies
- Sytèmes logiques programmables (GAL / CPLD / FPGA)
- Bus de communications

You will receive a subscription key in the beginning of the first lecture.

• Course Overview

  This course in "International Channel Management & e-commerce" aims at giving the foundational knowledge to understand, design and manage effective sales and marketing channels,  in particular for businesses operating in international set up. It reviews in greater details the various typologies of distribution channels, their respective advantages and disadvantages as well as provides a framework to design, manage and evaluate them effectively. It takes in consideration the latest marketing and distribution trends with a special focus on e-commerce and omni-channel marketing. 

• Learning Objectives

  At the end of this course, you should: 

  • Identify the role of channel strategy in the Marketing-Mix.
  • Describe which are the multiple actors in a distribution system and their respective role.
  • Recognize the various distribution models: direct versus indirect, selective versus intensive, hybrid models.
  • Name the benefits/disadvantages of each distribution model (direct/indirect/hybrid) and recommend the most suitable model in a given context.
  • Distinguish the most common distribution structures: retailers, wholesalers, distributors, franchising.
  • Explain what it takes to manage effective and enduring channel relationships.
  • Describe the major global trends and their impact on channel strategy.
  • Identify the new challenges and opportunities with the rise of e-commerce.
  • Explain what ‘omnichannel’ stands for, what are its key drivers and how best to execute.
  • Analyse channel strategies of given sectors/industries in light of above concepts
  • Recommend Go-to-Market strategies for emerging businesses
  • Be able to recommend alternative sustainable or circular practices to standard Go-to-Market strategies

Cours de statistiques d'enquêtes dispensé aux étudiants HEG en emploi en filière économie d'entreprise, 2e année.

Mots-clefs : enquêtes statistiques, création de questionnaires, échantillonnage,redressement, régression, analyse de variance.

Modules Forecasting et Projet Forecasting