Ce cours de production de contenu média s'adresse aux étudiant·e·s de 2^ème année, candidat·e·s au Bachelor en ingénierie des médias.

Dans une démarche d'enseignement par projet, les étudiant·e·s sont amené·e·s à répondre à un mandat provenant d'une entité externe réelle présentant des besoins spécifiques dans les domaines de la communication et de la production de contenus. Les étudiant·e·s doivent établir une stratégie pour y répondre et produire des contenus correspondants aux besoins, aux objectifs, et à l'image de l'entreprise mandataire.

Le cours vise à familiariser les étudiants à la modélisation 3D sous Creo d'un produit en connaissance des règles de conception.

Objectifs d’apprentissage

A la fin du cours, l’étudiant-e doit être capable de

• Établir avec le logiciel de CAO Creo Parametric, les modèles et les plans nécessaires à la fabrication des pièces selon différentes techniques de production.
  
• Établir une cotation en 3D avec les tolérances géométrique.
  
• Établir avec le logiciel de CAO Creo Parametric des assemblages et  des mécanismes.
• Établir un ensemble de plans d'assemblage avec une nomenclature associée et personnalisée.
• Publier les modèles pour une utilisation en réalité augmentée. (Vuforia)
  
•  Créer et d’analyser le comportement cinématique et dynamique d’un mécanisme avec le module Mécanisme du logiciel Creo Parametric.
• Utiliser l'analyse pour le contrôle du mécanisme
• Travailler en groupe et d’échanger des données techniques et des modèles CAO en particulier avec un PLM (Windchill)
• Intégrer des éléments de catalogues
• Automatiser la conception et les taches répétitives sous Creo.

Contenu:

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1. Modélisation avancée et dessins : 10 cours
2. Assemblages et mécanisme :  5 cours
3. Tôlerie :  3 cours
4. Automatisation et productivité :  6 cours
5. PLM :  3 cours et utilisation continue

Modalités d'évaluation:

Contrôle continu (Modélisation Creo et/ou travaux écrits) avec:

• Evaluation en temps limité (3h) (cours prolongé) sous forme de modéles/dessin Creo à établir selon un cahier des charges.
• Evaluation sous forme de QCM rapides (5 à 10 mn, pendant les cours).
• Evaluation sans limitation de temps, sous forme de modèles / dessins Creo à établir selon les coours (en dehors des cours).

La note du semestre et calculé en faisant une moyenne pondérée des diverses notes obtenues.

Référence & Bibiographie

Sur Cyberlearn et sur Windchill

• Support de cours au format PDF
• Documentation complémentaire, exemple sur le sujet du cours
• Modèles de départ et modéles corrigés
• Vidéo de démonstration
• Examen libéré (sans correction)
• Lien au support Creo de PTC et à des vidéos Youtube particulièrement pertinentes
• Liens sur les sources

Module pour la formation pratique 2 de la volée PT24. 

Ce cours a pour objectifs l'enseignement des systèmes logiques ainsi qu'une introduction pratique de l'utilisation de certains instruments de mesures.

Physiothérapie en contexte humanitaire

Ce module vise à sensibiliser les étudiant·e·s en physiothérapie aux enjeux de l'intervention dans des contextes humanitaires, tant au niveau local que mondial. Il leur permet de développer une compréhension approfondie des réalités du terrain, des besoins spécifiques des populations vulnérables, et du rôle essentiel de la physiothérapie dans ces environnements.

Objectifs principaux

• Comprendre l’importance de l’accès universel aux soins.

• Identifier et analyser les spécificités des contextes humanitaires (acteurs, enjeux, approches, conditions).

• Savoir concevoir, évaluer et critiquer un projet humanitaire en physiothérapie.

• Réfléchir au positionnement professionnel du physiothérapeute dans ces contextes, notamment au sein d’équipes interdisciplinaires.

• Adapter le raisonnement clinique aux situations rencontrées sur le terrain (ex. paraplégie, douleur, amputations, traumatismes psychiques).

• Développer une communication interculturelle efficace et adaptée au contexte.

Contenus abordés

• Les fondements des interventions humanitaires (ONG, crise migratoire, camps de réfugiés, santé communautaire).

• Types de projets : urgence, rééducation, formation, développement.

• Adaptation de l’évaluation et des interventions en physiothérapie aux contextes humanitaires.

• Réflexion éthique et critique sur les pratiques professionnelles.

• Promotion de la santé et éducation thérapeutique du patient (ETP).

• Communication interculturelle et travail interdisciplinaire.

Méthodes pédagogiques

• Cours théoriques et pratiques (présentiel, à distance et co-modal).

• Travaux personnels et de groupe encadrés.

• Apprentissage par l’analyse de situations cliniques emblématiques.

Participation

La participation est obligatoire pour les activités interactives, pratiques et en groupe. Toute absence doit être justifiée et compensée.

Dans une entreprise, il n’est pas rare de voir un utilisateur·rice avoir un comportement inapproprié ou être victime d’une attaque que cela soit interne ou externe à l’entreprise. L’analyse forensique du matériel informatique peut mettre en évidence l’implication de la personne mise en cause dans des cas comme de l’exfiltration de données, un détournement de fonds et bien d’autres situations. Dans ces cas, il est crucial de pouvoir fournir un explicatif clair des faisceaux de preuves suivi afin de l’expliquer à des néophytes et de permettre au contre experts la reproduction de toutes les manipulations effectuées lors de l’investigation.

Les participant·e·s plongeront progressivement dans les principaux mécanismes de fonctionnement et les artefacts du système de fichier et du système d’exploitation. Nous explorerons les techniques et les outils nécessaires pour découvrir, analyser et interpréter ces données dans un contexte judiciaire ou de sécurité. Cette unité de cours sur la forensique numérique est axée spécifiquement sur l’analyse des systèmes Windows.

Séminaire d'analyse de l'activité. Partie intégration de la formation pratique 1.

This course provides a structured introduction to core programming concepts in Python, linear algebra concepts in programming with a focus on matrices and tensors, and fundamental algorithmic techniques. After completing this course, students will have a good understanding of important algorithms and how to implement them using basic programming constructs. The course introduces matrices as a mathematical concept and then shows how to efficiently manipulate them using NumPy. The course also introduces software development best practices, including object-oriented programming (OOP), error handling, and code structuring. By the end of this module, students will have a good grasp of Python programming, basic matrix operations, algorithmic problem-solving, and software development fundamentals.

Cours et laboratoires

État des travaux du groupe de travail sur la durabilité dans la filière d'architecture

Cette page est destinée aux étudiant-es du Master conjoint en développement territorial HES-SO / UNIGE.
Elle contient les informations sur les orientations du MDT et les démarches administratives que l'étudiant-e aura besoin pendant son cursus.

tests sections personnalisées

Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours

Ce "cours" a pour but de permettre aux professeur-e-s de mathématiques de la HEIA-FR (qui le désirent) de mettre en commun leurs ressources: supports de cours, exercices,...

Informationen zur Vorlesung & Praktikum Organische Chemie

Dr. Roger Marti

Ecole d'ingénieurs et d'architectes de Fribourg EIA-FR

CAS (Certificate in advanced studies) en génie parasismique

Le professeur responsable de ce cours est Monsieur Fluckiger. Merci de prendre contact pour toute question relative à ce cours ainsi qu'en ce qui concerne la clé d'inscription. Merci
georges.fluckiger@hesge.ch

Ce cours vise à initier les participant-e-s à la construction et l’animation de séquence de formation. Le but final de ce cours est de présenter en groupe une formation qui utilise les principes développés durant le cours.

Ce cours traite d’une approche différente de la présentation d’un projet d’architecture, il aborde le sujet par un coté narratif et attractif, facile d’accès aux destinataires.

À partir de l’élaboration d’un scénario, vous serez amené à créer un court-métrage d’animation dans lequel l’architecture est mise en valeur par une histoire, amenant graduellement le spectateur au message substantiel que vous souhaitez lui transmettre.

Dans l'offre de formation HEdS-Genève, filière Soins Infirmiers, chaque semestre comprend des séminaires de préparation à la période de formation pratique et des séminaires d'analyse de la pratique professionnelle. Ceux-ci sont spécifiques aux six champs cliniques des cursus de formation pratique du programme Bachelor. Des situations de pratique simulée font aussi partie intégrante de ce dispositif, qui vise une optimisation de l'intégration des contenus, en liant champs professionnels et axes de formation. Pour ce faire, les différents modules du semestre se répartissent les heures d'encadrement.

Travaux écrits et autres données concernant le cours de communication écrite