German for non-native speakers I
International Business Management
Academic year 2024/2025 Haute école de gestion de Genève
- Professeur-e: Seeber Alexandra
German for non-native speakers I
International Business Management
Academic year 2024/2025 Haute école de gestion de Genève
Cette formation s’appuie sur l’Approche Centrée sur la Solution (ACS), modèle d’intervention développé par Steve de Shazer et son équipe au Brief Family Therapy Center de Milwaukee (USA).
Focalisé sur ce qui marche, sur les ressources et les compétences, centré résolument sur l’accompagnement de la personne dans sa construction de solutions, ce modèle repose essentiellement sur deux piliers.
D’une part, une posture de non-savoir qui consiste à accompagner l’interlocuteur sans chercher à le guider, privilégiant ainsi sa manière de voir et sa propre expertise.
D’autre part, des techniques d’entretien qui permettent d’activer les ressources de l’autre. Le but est d’aider les bénéficiaires à trouver et forger leurs propres solutions.
Bien qu’issue de la thérapie, cette approche est utilisée dans une gamme très large de contextes. De plus en plus, des professionnel-le-s de tous horizons s’en servent quotidiennement dans leur travail : action sociale, foyers, entreprises, écoles, etc.
Un des apports important de l’ACS pour le travail social est qu’elle permet d’acquérir un degré élevé de maîtrise des techniques d’entretien, outils essentiels de la relation d’aide. Par ailleurs, cette approche favorise l’adoption d’une posture qui permet aux bénéficiaires de retrouver du pouvoir sur leur vie. Ce changement d’attitude se vérifie autant sur le plan de l’intervenant-e que de l’institution.
Une partie importante de la formation est consacrée à l’entraînement du modèle, sur la base de situations professionnelles amenées par les participant-e-
Le CAS en Médiation de conflits permet de mobiliser des compétences issues de la médiation de conflits. Les modules permettent aux participant-e-s de transférer dans leur exercice professionnel, et/ou dans leur engagement au sein d'une collectivité, les préceptes d'une intervention médiatrice pour aborder les crises et réguler les tensions dans les relations, voire les conflits.
Acquérir des connaissances sur le conflit et sur la médiation : philosophie, finalités, notions et concepts
S'approprier la méthodologie nécessaire à la conduite d'entretiens avec une approche "médiative"
Développer des qualifications pour travailler en situation de conflit
Corporate Social innovation 2024
Spring (semester 6)
Ce cours permet d’acquérir des compétences liées à la digitalisation dans la pratique professionnelle, de connaître les spécificités, forces et faiblesses du numérique et d’anticiper les évolutions futures.
Il offre une spécialisation professionnelle dans le domaine des technologies de l’information et de la communication pour répondre au développement toujours croissant des usages et outils numériques. Au-delà de la maîtrise technique des outils numériques, il vise à former de futurs professionnels à accompagner, comprendre et exploiter l’évolution permanente du numérique et à piloter des projets de création numérique.
Ce cours permet d’acquérir des compétences liées à la digitalisation dans la pratique professionnelle, de connaître les spécificités, forces et faiblesses du numérique et d’anticiper les évolutions futures.
Il offre une spécialisation professionnelle dans le domaine des technologies de l’information et de la communication pour répondre au développement toujours croissant des usages et outils numériques. Au-delà de la maîtrise technique des outils numériques, il vise à former de futurs professionnels à accompagner, comprendre et exploiter l’évolution permanente du numérique et à piloter des projets de création numérique.
Le DAS en Médiation de conflits, spécialisation dans le champ familial, se compose de 3 modules, incluant une expérience pratique sous forme d’un stage de 40 heures d’observation et de pratique de la médiation familiale, ainsi que d’un travail de diplôme.
Les modules 1 et 2 sont délivrés dans le cadre du CAS en Médiation de conflits (16 ECTS).
Les contenus seront abordés sous forme d’apports théoriques et méthodologiques, de démonstrations, de simulations, de jeux de rôles, d’analyse de la pratique.
Cours de Gestion et Droit du 1er semestre 2024
À la fin du cours, l’étudiant-e doit être capable de :
▪ Avoir acquis les principes de conception et de dimensionnement des matériaux principaux utilisés dans la construction (bois et acier)
▪ Maîtriser le dimensionnement des sections à la sécurité structurale et à l’aptitude au service en fonction des matériaux choisis
▪ Avoir acquis les bases du dimensionnement des assemblages en fonction des technologies de mise en œuvre
Cours de Mise en oeuvre du semestre d'automne et de printemps de la première année d'études
Hydraulique à surface libre
The objective of this course is to prepare students to lead project teams in a multicultural environment, whether they're dispersed around the world or they are working in a single location. Multi-culturalism can be experienced from various angles: taking in consideration different nationalities, but also diverse company cultures, different functions, as well as diverse socio-cultural backgrounds. This course aims at raising the awareness of one’s own personal leadership style as well as appreciating the diversity of a project team composed of various members, each with a unique personality and style. Ultimately the course should help students finding the right approach to leverage every single team members’ strength to ensure successful project completion.
Ce module aborde les différentes facettes de cette action bien particulière qu’est la prise de de décision dans un contexte organisationnel confronté à l’importance toujours croissante des outils d’aide à la décision (IA, Big Data etc.). Il en définit la nature, les limites et les contraintes. En recourant aux apports de la philosophie politique, de la sociologie des organisations, du management et de la science politique, ce module permettra aux étudiant-e-s de proposer des choix et des décisions adaptées au contexte des organisations recourant à la prospective.
Sous la forme d’ateliers en équipe, les étudiant-e-s prépareront un projet de décision et un dispositif de déploiement à l’attention d’un Conseil d’administration fictif incarné par l’équipe pédagogique et des personnes externes. Au terme de l’exercice, le CA devra prendre une décision stratégique sur la base des propositions formulées et de la présentation orale devant le CA fictif.
Tout au long du module Projet Décision, les étudiant-e-s travailleront en équipe dans la même composition que celle qui a élaboré les scénarios prospectifs. Les projets de décisions qu’ils soumettront se fonderont sur les scénarios prospectifs réalisés dans les précédents modules
Cours de planification et estimation
Quality Management: International Business Management
course in Quality Management theories and their application to effective and efficient business management.
Responsable : Pr Swann Pichon
Assistant : Mr Alexei Lampert
Les innovations en santé numérique ouvrent de nouvelles perspectives pour renforcer la littératie en santé des femmes, favoriser leur autonomie et améliorer le suivi de leur maternité. De plus en plus de technologies sont adoptées par les patient-es pour surveiller leur alimentation, leur cycle menstruel, leurs paramètres physiologiques ou encore adapter leurs habitudes de vie en fonction de facteurs environnementaux, comme la pollution atmosphérique.
L’évaluation des opportunités et des limites de ces technologies représente un enjeu important pour les sage-femmes - et les professionnel-les de santé plus largement - à la fois en tant que promotrices de la santé et en tant que professionnelles susceptibles de les intégrer dans la prise en soin. Dans ce contexte, plusieurs questions se posent :
L’objectif de ce cours est d’apporter une compréhension approfondie des cadres, ressources et outils permettant d’identifier, d’évaluer la qualité, la fiabilité, les bénéfices et les limites des technologies en santé mobile, qu’il s’agisse d’applications ou d’objets connectés. Ce module abordera notamment les cadres normatifs et légaux encadrant ces technologies, tels que la réglementation sur les dispositifs médicaux et la protection des données personnelles de santé.
Dans le cadre de ce cours, les étudiant-es réaliseront un travail en groupe consistant à choisir deux applications de santé, en lien ou non avec leur pratique professionnelle, et à les utiliser sur plusieurs jours. Ils/elles documenteront leur expérience afin d’adopter un regard critique et d’évaluer la valeur ajoutée de ces outils, tant pour leur propre pratique que pour les patient-es. Ce travail donnera lieu à une présentation orale devant les autres étudiant-es, évaluée à l’aide d’une grille critériée.
Connaissances et habiletés visées à l’issue du cours :
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Compétences principales visées
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Objectifs généraux du module
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Le cours de communication visuelle s'adresse aux étudiant·e·s de 1ère année, 2ème semestre, candidat·e·s au Bachelor en ingénierie des médias. Il s'articule en trois temps:
1. Language visuel, intervenant S. Mettraux
Cette première partie s'appuie sur le cours préparatoire "Introduction à la communication visuelle", destiné aux porteurs et porteuses d'une maturité technique ou commerciale, (intervenante N. Cattin).
Objectifs:
Contenu:
2. Introduction au design d'interface, intervenant G. Paccard
Cette troisième partie est un prérequis pour les cours "Conception d'interface utilisateur" et "UX design", donnés au 4ème semestre (intervenant L. Bolli)
Objectifs:
Contenu:
3. Introduction à la visualisation de données, intervenant D. Rappo
Objectifs:
Contenu:
Cette 3ème partie est un prérequis pour le cours de 4ème semestre "Visualisation de données" (intervenante Noémi Romano).
Instructor
Vincent Vandersluis
Impôt anticipé & Taxe sur la valeur ajoutée
Initiation à la photo et utilisation des GenAI
Introduction aux SIG, BSc Géomatique, HEIG-VD
· Connaître les concepts et techniques de base en technique de mesures
· Utiliser les concepts et techniques en vue de résoudre des problèmes
· Concevoir, configurer et mettre en place une mesure de grandeurs mécaniques et électriques, et de la température
· Définir les fonctions et performances d’une chaîne de mesure, composée de capteurs, acquisition et traitement des mesures, choisir des produits sur la base de descriptifs techniques, et de les évaluer
· Intégrer des capteurs et unités d’acquisition et traitement de mesures dans des systèmes d’automatisation
Soziale Arbeit und ökosoziale Transformation. Eine Spurensuche.
Stichworte: Nachhaltige Entwicklung, ökosoziale Transformation, Soziale Innovation
Grundlagen von Kommunikation und Zusammenarbeit in der Sozialen Arbeit
Grundlagen zu Konfliktmanagement, digitaler Kommunikation und Partizipation
This course in an introduction to instrumentation and process control theory and practice.
Recommended reading is provided in the course description.
Introduction to power electronics
Vertiefungsmodul Soziale Arbeit.
A. Descriptif général
Ce cours est conçu pour équiper les étudiant-e-s en bachelor d'économie d'entreprise avec les compétences essentielles en probabilités, nécessaires à l'analyse de données et à la prise de décision dans le contexte professionnel. À travers une approche pragmatique et orientée vers la pratique, le programme vise à familiariser les étudiant-e-s avec les principes fondamentaux des probabilités et leur application dans des scénarios économiques réels.
Ce cours est essentiel pour tout-e étudiant-e aspirant à utiliser les données et les analyses probabilistes de manière efficace dans sa future carrière professionnelle, en dotant les participant-e-s des outils nécessaires pour naviguer dans des environnements économiques complexes et incertains.
B. Méthodologie d'enseignement
Le cours alterne entre théorie et pratique, avec un fort accent sur les applications concrètes et les études de cas. Les cours comprennent des exposés théoriques, des exercices d'application, la résolution de problèmes en groupes, et des discussions en classe.
C. Objectifs d'Apprentissage
D. Contenu du Cours
1. Analyse combinatoire
Écrire un paragraphe concis et précis qui expose le contenu du cours
Soins infirmiers aux patients atteints de cancer, module 3655, bachelor 21
Bonjour à tous,
Avec Mme Seppey Christine, je vous souhaite la bienvenue.
La fiche module présente les objectifs et contenus de cours ainsi que les modalités.
Le plan des cours est à votre disposition sur intranet, l'organisation des horaires de cours sont disponibles dans le plan horaire
Je serai atteignable, sur mon adresse email emmanuelle.coquoz@hes-so.ch, sur teams, sur mon portable 079 221 09 67 et par l'intermédiaire également des délégués de classe.
Cours d'introduction à la science des matériaux pour les étudiants et étudiantes de première année en Ingénierie des systèmes industriels de la HEI de la HES-SO Valais/Wallis - Sion
Année académique 2024-2025
Le but de ce module est de développer la dimension réflexive de la pratique physiothérapeutique en se référant aux spécificités du patient, aux savoirs scientifiques, ceci au travers du raisonnement clinique. Ce module vise également l’intégration des compétences et domaines travaillés dans les modules 1A et 2A. Ces compétences réflexives seront développées au travers de démarches individuelles et de groupes d’étudiants qui viseront l’autonomie et les échanges afin pouvoir argumenter et justifier une intervention physiothérapeutique pertinente.
Ce module vise à acquérir les connaissances théoriques d’anatomie du membre inférieur (ostéologie, arthrologie, myologie, anatomie fonctionnelle, névrologie), du plancher pelvien (ostéologie, arthrologie, myologie, anatomie fonctionnelle, névrologie) et du tronc (ostéologie, arthrologie, myologie, anatomie fonctionnelle), ainsi que les principes de base de la marche (analyse clinique de la marche humaine et boiteries les plus courantes).
Il est complété par des ateliers pratiques ou les techniques de base de la physiothérapie sont enseignées (observation, palpation, évaluation musculaire – force, testing, hypoextensibilité – évaluation de la mobilité – active et passive – goniométrie, exercices).
Ce module aborde les fonctions de l’appareil locomoteur en ciblant le membre supérieur et le rachis.
A la fin du module, l’étudiant.e sera capable de planifier et de structurer les étapes de l’évaluation du membre supérieur et du rachis, d’appliquer avec précision et d’interpréter des techniques d’évaluation et de traitement simples ainsi que d’en adapter les modalités. Ces compétences font partie des compétences de base du physiothérapeute. Les pathologies du système musculosquelettique ne seront pas abordées dans ce module.
L’objectif du module est de faire acquérir aux étudiants des connaissances théoriques et pratiques leur permettant d’évaluer et de prendre en charge des patients atteints d’autres pathologies neurologiques emblématiques que l’accident vasculaire cérébral (essentiellement abordé dans le 2003), tels les blessés médullaires, la sclérose en plaques, la maladie de Parkinson et les traumatisés craniocérébraux, tout en complétant les compétences en neurorééducation. Le module présente la physiopathologie de ces atteintes, les aspects médicaux et conséquences neuropsychologiques ainsi que les principaux outils diagnostiques. Pour compléter l’évaluation, des outils de mesure propres aux pathologies et au contexte du patient sont présentés. Un enseignement pratique, basé sur les connaissances actuelles en neurosciences, permet d’acquérir les gestes et techniques spécifiques à la prise en charge de ces populations neurologiques emblématiques. Des présentations sur de vrais patients et sur patients simulés complètent ces enseignements. L’accent sera mis dans ce module sur le patient et son contexte (facteurs environnementaux et personnels, stade de la maladie : aigu, subaigu, chronique).
Les prérequis sont d’avoir suivi les cours du module 2003, d’avoir assimilé les connaissances en neuroanatomie de première année (module 1003).
Une activité interprofessionnelle collaborative réunissant étudiants ergothérapeutes, physiothérapeutes et en soins infirmiers autour d’une situation d’un patient traumatisé craniocérébral a lieu dans ce module.
Cours de management dans le cadre de la formation Bachelor Lifescience à la HES-SO à Sion.
Lien de présentation de la filière: https://www.hevs.ch/fr/hautes-ecoles/haute-ecole-d-ingenierie/sciences-du-vivant/formation-bachelor-ingenieure-en-sciences-du-vivant/
CAS PF 24 adressé aux professionnel-les du travail social et de la santé.
L’objectif principal du module est d’amener les étudiant-e-s à être capables de donner une réponse à la question : « Qu’est-ce que le travail social ? ». Cette réponse doit être neutre et distanciée, s’appuyant sur une posture scientifique (sociologique) et une pensée critique. La réponse à cette question sera nuancée et tiendra compte de la complexité de la question et des évolutions historiques de la profession. Pour atteindre cet objectif, les étudiant-es seront familiarisé-e-s avec les grands enjeux entourant le travail social comme profession, y compris d’un point de vue historique : origine du travail social ; difficulté à le définir ; rôle d’interface du travail social ; liens avec l’engagement religieux et philanthropique ; dilemmes et tensions intrinsèques à la profession ; dimension politique et genrée du travail social ; hétérogénéité des publics et des pratiques.
Bienvenue dans le module F6
Ce module se veut une porte d'entrée dans le monde professionnel par des échanges avec des professionnel·le·s du terrain, des chercheurs, d'ancien·ne·s étudiant·e·s, des associations professionnelles, des syndicats et des administrations. Il permet aux étudiant·e·s de mobiliser des savoirs et des connaissances en lien avec les enjeux actuels du travail social dans les différents champs d'intervention et de ses impacts dans le marché de l'emploi pour les options service social et éducation sociale.
Ce module contient aussi une partie pour la mobilisation du portfolio et pour l'évaluation des enseignements par les étudiant·e·s pour les semestres 4-5-6.
Plateforme Moodle créé à l'attention des responsables des ateliers.
Bonjour à vous,
j'espère que vous allez tout bien et que vous avez eu l'occasion de prendre quelques jours off à l'occasion de cette trêve pascale!
Je suis António Magalhães de Almeida, enseignant à la HETSL. Dans le cadre de mes activités, nous organisons cette année avec des collègues une semaine intermodules et nous aurions besoin de mettre en place une plateforme Moodle afin de transmettre un certain nombre d'informations aux étudiant·es engagé·es dans cette semaine. (Cf. la plateforme Moodle de la semaine que nous avons organisé par le passé: 23_HETSL_SEM_Semaine intermodules_ARCHIVES; https://cyberlearn.hes-so.ch/course/view.php?id=1042).
Possible de créer une nouvelle plateforme Moodle cette semaine afin que nous puissions la configurer dès que possible à l'attention des étus?
Un énorme MERCI et à votre disposition si vous nécessitez des informations supplémentaires!
Excellent et agréable début de semaine à vous! Bien cordialement,
António
ps: l'assistant de ce module / cours / semaine est Guillaume Dafflon (guillaume.dafflon@hetsl.ch) dont je suis un des responsables (antonio.magalhaesdealmeida@hetsl.ch).
Séminaire TB : Au cœur de l’intervention sociale : engagement des intervenant·es et participation des publics
→ Groupe "B"
Séminaire TB : Au cœur de l’intervention sociale : engagement des intervenant·es et participation des publics
→ Groupe "C"
Comment se créent les équilibres (plaisir au travail) et les déséquilibres (souffrance au travail) dans l'activité professionnelle ? Cette question est abordée dans ce module à travers la notion d'engagement, comprise comme la part de nous-mêmes mise dans l'accomplissement de notre travail, afin d'assumer les valeurs que nous avons choisies et de donner un sens à notre activité.
Ce cours conjoint entre l'HEI de Sion et l'HEIG-VD d'Yverdon-les-Bains vise à faire acquérir les connaissances nécessaires pour lire, comprendre et interpréter les résultats d'une analyse du cycle de vie, décrire et appliquer les principes de l'écoconception ainsi que les options possibles pour une réduction d'impact des produits ou services.
A l'issue de cet enseignement, les participant·e·s seront capables de:
· Comprendre et expliquer un rapport d'analyse du cycle de vie (ACV) et ses résultats; (C)
· Identifier les points décisifs d'une analyse du cycle de vie (à quels éléments de l'analyse du cycle de vie il faut être attentif); (C, A)
· Expliquer la signification des résultats d'une ACV; (C, A)
· Interpréter un résultat d'ACV avec les précautions nécessaires; (A)
· Identifier les limites d'une ACV dans son interprétation; (A, J)
· Proposer des pistes de principes d'amélioration d'un impact en s'appuyant sur les approches LowTech et d'écoconception; (A, J)
· Poser des questions pertinentes concernant les impacts sur l’environnement d’un produit, service ou bâtiment. (A, J)
L’atelier d’initiation au projet de paysage permet de transmettre aux étudiant.es, une culture du projet de paysage, par un apprentissage pratique et théorique.
Cet enseignement s’appuie sur la réalité du territoire genevois et plus largement suisse, cherchant à en révéler les singularités par une démarche artistique, technique, socio-géographique et mettant au mieux à profit, la spécificité du métier de paysagiste : la relation au monde vivant.
Cours d'hydrologie prenant en compte les effets de fonte liés au manteau neigeux et aux glaciers. Ce cours se fera au travers de l'apprentissage d'un outil, RS MINERVE, disponible pour les étudiant et leur permettant de résoudre des problèmes liés à la protection contre les crues et la gestion de la ressource en eau.
Cours MicronInfo S2 2024-2025
Appréhender différents design patterns en relation avec la persistance des données d'entreprise
Connaître les principes du mapping objet-relationnel
Mettre en oeuvre un gestionnaire d'entités dans un environnement autonome à l'aide d'un framework ORM
A l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant-e aura acquis :
CAS en Outils de Management public 2024-2025
Formation CAS Paralegal 2024-2025
Dieser Kurs bietet eine Einführung in einige der wichtigsten Themen der Wohnarchitektur. Er vermittelt und trainiert die Fähigkeit, Texte und Projekte zu beschreiben, zu analysieren und zu kritisieren.
Dieser Kurs bietet eine Einführung in einige der wichtigsten Themen des Städtebaus. Er vermittelt und trainiert die Fähigkeit, Texte und Projekte zu beschreiben, zu analysieren und zu kritisieren.
Démarrage du CAS en septembre 2024 se baser sur la session du CAS PSY PA 2023
Cours de budget HEIG-VD dans le cadre du nouveau PEC pour l'année 2024-2025
Vous êtes cadre dans l’industrie, l’administration ou dans une entreprise de service ? Vous aimeriez approfondir vos connaissances dans le domaine de la gestion et du management d’entreprise ? Le CAS en gestion d’entreprise de la HEG Fribourg est la solution.
Au terme de la formation, vous serez capable de maîtriser les techniques et les méthodes de gestion. Vos compétences en matière de leadership et de management seront indéniablement renforcées. Vous serez en mesure d’utiliser vos nouvelles connaissances pour développer votre activité. En un mot, vous renforcerez votre compétence à prendre des décisions.
Une bonne gestion est gage de réussite pour une entreprise. La globalisation, la compétitivité mondiale et les innovations technologiques vous obligent à progresser continuellement. Vous devez gérer la complexité et les contradictions. Cette tendance devrait encore se renforcer. La pression exercée sur les coûts et les budgets exige des dirigeants de mieux identifier les facteurs relevant d’une bonne gestion.
Le CAS en Gestion de la supply chain couvre tous les domaines qu'une entreprise peut utiliser pour faire de la satisfaction et de la fidélisation des clients un avantage concurrentiel. L'approche intégrée, dans l'esprit de l'économie circulaire, du client au fournisseur, soutient votre entreprise dans la réalisation de ses objectifs stratégiques.
À la fin de cette formation, les participant·es possèdent les outils stratégiques, tactiques et opérationnels indispensables à la gestion des activités principales de la chaîne de valeur.
Le CAS en gestion de projet aborde en profondeur les compétences clés qui permettent d'augmenter sa contribution personnelle en tant que chef-fe de projet et améliorent ainsi les chances de succès d’un projet.
À la fin de la formation, ce CAS permet d’obtenir une certification IPMA Niveau D.
The CAS CARAQA is a postgraduate continuing education program proposed by HEIG-VD in association with Veranex.
The program of the CAS is structured to cover the main requirements of Regulatory Affairs, Clinical Affairs and Quality Assurance applied to Medical devices (MD) and In Vitro Diagnostic devices (IVD) along the product lifecycle: Design - Production - Market Introduction.
The content of the course covers the recent adoption of the new european regulation on Medical Devices (MDR) and In Vitro Diagnostic (IVDR), in particular the requirement for a "qualified person".
The course is segmented in 3 modules:
CA: Clinical Affairs: obtain the right to conduct a clinical investigation demonstrating safety and/or efficacy. Also, maintain this demonstration (Clinical Evaluation Report) using literature and other post market information
RA: Regulatory Affairs: master the strategic, tactical and technical aspects to meet legal requirements in order to introduce products on the market
QA: Quality Assurance: implement and maintain the systems required to design and manufacture and a safe and effective product
A CAS thesis study conducted by each participant on an individual subject will cover the complete scope of the course content.
A l'issue de cette unité, l'étudiant·e sera capable de :