Skip to main content
Cyberlearn
Le centre e-learning de la HES-SO, il a été créé en 2004. Il propose aux professeur-e-s de la HES-SO un soutien actif pour les aider à enrichir leurs cours présentiels avec des solutions technologiques favorisant l'apprentissage.
Side panel
AI
en
Deutsch (de)
Français (fr)
You are currently using guest access
Log in
Search courses
Search courses
Home
Support
CyberLearn
Archives
HES-SO Numérique
More
Home
Support
CyberLearn
Archives
HES-SO Numérique
Open course index
Thommen
Topic 2
Présentation 13 février 19 Adeline Lacroix
Présentation 13 février 19 Adeline Lacroix
Completion requirements
Click
Lacroix.pdf
link to view the file.
◄ Eckert, A., Liesen, C., Thommen, E., & Zbinden Sapin, V. (2015). Enfants, adolescents et jeunes adultes : troubles précoces du développement et invalidité. Berne: Office fédéral des assurances sociales.
Jump to...
Jump to...
Forum des nouvelles
CV
Eckert, A., Liesen, C., Thommen, E., & Zbinden Sapin, V. (2015). L’autisme chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes. Sécurité Sociale CHSS, No 3, 170-174.
Rossini, E., Thommen, E., Cattelan, C. Di Fulvio, A., Rudelli, N., & Zecchin, M. (2014). Terapia occupazionale con il bambino autistico : dalla cognizione sociale alla partecipazione sociale. GITO, No 12, 14-21.
Thommen, E., Cartier-Nelles, A., Guidoux, A., Wiesendanger, S. (2014). Les particularités cognitives dans le trouble du spectre de l'autisme: la théorie de l'esprit et les fonctions exécutives. Swiss Archives of Neurology and Psychiatry 165, (8), 290-297.
Thommen, E., & Zbinden Sapin, V. (2012). La qualité de vie pour les adultes atteints d’autisme avec un besoin de soutien important. Revue suisse de pédagogie spécialisée, No. 1, 35-42.
Thommen, E., Cartier-Nelles, A., Guidoux, A., Wiesendanger, S. (2011). Aspects typiques et atypiques du développement de la théorie de l'esprit. A.N.A.E., 112-113, 145-151.
Thommen, E., & Guidoux, A. (2011). De l’interaction sociale à la théorie de l’esprit : aspects du développement typique et atypique. Enfance, No 1, 49-68.
Thommen, E., Suarez, M., Guidetti, M., Guidoux, A., Rogé, B., & Reilly, J. S. (2010). Comprendre les émotions chez les enfants atteints d'autisme: regards croisés selon les tâches. Enfance, No 3. 319-337
Thommen, E. (2010). Quelle relation entre l'émergence du langage et le développement de la théorie de l'esprit? Rééducation orthophonique, No 244, 21-24.
Thommen, E., Avelar, S., Zbinden Sapin,V., Perrenoud, S., Malatesta, D. (2010). Mapping the journey from home to school: a study on children's representation of space. International Research in Geographical and Environmental Education, 19 (3), 191-205.
Thommen, E., & Chastellain, A. (2009). Les comportements stéréotypés chez trois personnes adultes atteintes d'autisme : une analyse de leur occurrence lors d’activités quotidiennes. Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle, 20. 156-164
Thommen, E. (2007). Le développement des théories de l'esprit. In A. Blaye & P. Lemaire (Eds.) Le développement cognitif de l'enfant (pp. 65-94). Bruxelles : De Boeck.
Thommen (2007 suite)
Thommen, E. (2007). L'enfant et les phénomènes mentaux: les théories de l'esprit. Langage & pratiques, No 39, 9-19.
Thommen, E., Châtelain, F., & Rimbert, G. (2004). L’interprétation d’indices non verbaux par les enfants. Psychologie Française, 49, 145–160.
Thommen, E., & Schirtz, A. (2002). Le développement de la compréhension de la discontinuité entre l'actuel et le virtuel dans les images. Enfance, 54, 117-139.
Bowler, D., & Thommen, E. (2000). Attribution of mechanical and social causality to animated displays by children with autism. Autism, 4, 147-171.
Thommen, E., Dumas, A., Erskine, J., & Reymond, J. (1998). Perception and conceptualisation of intentionnality in children. British Journal of Developmental Psychology, 16, 255-272.
Thommen, E., Steffen, C., & Reith, E. (1993). Sexual carrying behavior : a reexamination. Perceptual and Motor Skills, 76, 355-362
Eckert, A., Liesen, C., Thommen, E., & Zbinden Sapin, V. (2015). Enfants, adolescents et jeunes adultes : troubles précoces du développement et invalidité. Berne: Office fédéral des assurances sociales.
Présentation 13 février 19 Nevena Dimitrova
Présentation 13 février 19 Evelyne Thommen
Atermoiements Jean-Claude Coletti
Normes TEC
Bonnes pratiques en autisme Recommandation Europe
Recommandation française (ANESM)
Guide canadien (Ontario)
A l'école, guide français
Brochure participate Comprendre (www.participate-autisme.be/fr/pdf/brochure_participate.pdf)
Borchure Participate Intervenir (http://www.participate-autisme.be/fr/pdf/brochure_participate_2.pdf )
Stratégies des enseignants de classe ordinaire pour l'accueil des élèves avec autisme dans leur classe
Présentation 13 février 19 Nevena Dimitrova ►